初中語文專題復(fù)習(xí)之病句修改題解題技巧-全文預(yù)覽
【正文】 ，有炫耀的意思。（1）這次試驗?zāi)芊癯晒Γ€是個懷疑。（“能否”包含正反兩方面的意義，只能說“再就業(yè)工程的順利實施，是維護社會安定的重要條件。不合邏輯是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現(xiàn)實情況，或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理。）（3）介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。（1）局長、副局長和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會。（“即使”應(yīng)移到“文字”前。）（2）我國棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。語序不當(dāng)是多種多樣的，要結(jié)合語意、語言結(jié)構(gòu)等靈活分析。（把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責(zé)任”兩句意思湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們”。（停下腳步和駐足意思重復(fù)，刪除一個）。（1）籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。（缺賓語，在“肯吃苦”后加上“的決心”）（4）細(xì)菌是有害的。（缺主語，多用了介詞或介賓結(jié)構(gòu)，使原來的主語變?yōu)闋钫Z。（關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)將“也”改為“就”。（動賓搭配不當(dāng)，“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。句子成分的搭配不當(dāng)包括主謂搭配不當(dāng)，動賓搭配不當(dāng)，定語、狀語、補語和中心語搭配不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，一面與兩面搭配不當(dāng)。躍躍欲試了。（4）分析——從事理上進(jìn)行分析，檢查是否自相矛盾和符合邏輯。應(yīng)改為“同學(xué)們以敬佩的目光注視著班長，傾聽著他的報告。先縮掉句子的附加成分，化簡后，留下句子的主干（即所要表達(dá)的中心意思），然后檢查句子的主干，再檢查附加成分是否有語病。如：她有一個女兒，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮的漂亮一些。如果一個句子文不從，字不順，不合乎語法規(guī)范，那它就有語病。初中語文專題復(fù)習(xí)之病句修改題解題技巧一、什么是病句。想叫句子充分發(fā)揮交際作用，起碼的要求是“字從文順”，合乎語法規(guī)范。（1）感讀——憑語感，凡是讀起來別扭，聽起來含混的，就可能有語病。（2）梳理——由主干到枝葉逐步檢查。[辨析]此句要表達(dá)的主要意思是“同學(xué)們……注視著和傾聽著……報告”，“注視著”同“報告”搭配不當(dāng)。[辨析]用同義詞“交換”替換“交流”加以比較，“交換”比“交流”通暢，合乎習(xí)慣。[過渡]辨析病句的方法已經(jīng)教給在座的各位，相信大家早已摩拳擦掌。）（2）解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還
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