初中音樂課堂教學案例-全文預覽
【正文】 們應該“鼓勵創(chuàng)造”。就在這一剎那，我想了許多關于如果處理這種突發(fā)事件的方法，如果不制止他這種行為繼續(xù)讓他吹那么整個教學效率就會降低。隨之，教室里爆發(fā)出了一陣哄笑聲。根據(jù)自己個人的教學經(jīng)驗，從學生的眼神中我可以得知，他們這時很想去感受一下維吾爾族的音樂，于是我說：“下面我們就來欣賞一首維吾爾族的歌曲。鈴聲一響，我自信地走進了教室，隨著組織教學、師生問好常規(guī)課堂行為的結束，我們進入了導入學唱新歌《青春舞曲》的環(huán)節(jié)。初中音樂課堂教學案例一、案例背景在上學期剛開學的第一周，我在2班上音樂課。二、情景描述今天是新學期開學第一節(jié)課，上課前我進行了認真的備課，并做了精美的課件，心想這節(jié)課學生一定會喜歡，應該能圓滿完成教學任務。接著，我對學生做了如下提問：“根據(jù)大家自己所了解掌握的知識，大家說說看為什么維吾爾族的舞蹈從動作音樂表達上有如此大的不同呢？”學生都紛紛說了自己的一些想法，最后我概括的作了一下結論：不管音樂還是舞蹈它們的起源都離不開勞動?——維吾爾族不僅是一個能歌善舞的民族而且是一個非常勤勞的民族。接著，我說讓我們試著唱一唱樂譜，我給大家伴奏，就在大家唱的高興時，忽然聽到教室前面的一個角落冒出一句“不和諧的聲音”。他的家庭條件比較差，整天穿著比較臟的衣服，行為習慣也不是很好，所以同學們都有點看不起他，我從同學們的哄笑聲中感受到同學們在嘲笑他。我的心被觸動了。你能再為同學們吹一遍嗎
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