【正文】 ，高鶚續(xù)寫了后四十回，補(bǔ)成了現(xiàn)行的一百二十回本。據(jù)專家考證：全書共110回，因?yàn)椴苎┣哿粝铝艘环萃暾奶峋V是110回。死后，“留下琴劍在壁，新婦飄零”。敦誠在詩中寫道：“曹子大笑稱快哉，擊石作歌聲瑯瑯。③書香門第。曹雪芹當(dāng)時大約只有十二、三歲，還在南京，被遣送回北京，住在北京香山，即今香山公園腳下。他即位后，立即開展打擊政敵的斗爭?！t 曹世選——振彥—— 曹雪芹的生父叫曹顒，曹雪芹未出世時，曹顒已亡，曹雪芹是曹顒的遺腹子。）為止，為皇家充當(dāng)耳目，被封為一品大官。曾祖父曹璽也有戰(zhàn)功，官至工部侍郎。約生于公元1715年左右，卒于1763年左右，出身于一個有文化素養(yǎng)的皇家世仆家庭。研究《紅樓夢》的學(xué)會遍布世界各地。 一、《紅樓夢》的地位、作者、版本及脂硯齋 (一)地位 《紅樓夢》是世界文學(xué)名著，是中華民族文學(xué)的代表作。 了解《紅樓夢》的作者、家世、版本。它是廣大人民認(rèn)識三國時代乃至整個封建社會的軍事、政治斗爭和整個社會面貌的教科書；它曾為后世農(nóng)民革命的戰(zhàn)略策略提供了借鑒；幾百年來它為民族戲曲提供了大量題材；為后世文學(xué)提供了一種反映復(fù)雜歷史生活的體裁。二是想像、夸張有時不合情理。明白如話。因此，在結(jié)構(gòu)的安排上是有很大困難的。對于決定三國興亡的幾次關(guān)鍵性的大戰(zhàn)役，作者總是著力描寫，并以人物為中心，寫出戰(zhàn)爭的各個方面，如雙方的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、力量對比、地位轉(zhuǎn)化等等，寫得豐富多彩，千變?nèi)f化，各具特色，充分體現(xiàn)了戰(zhàn)爭的復(fù)雜性和多樣性；既寫出了戰(zhàn)爭的激烈、緊張、驚險，而又不顯得凄慘，一般具有昂揚(yáng)的格調(diào)，有的還表現(xiàn)得從容不迫，動中有靜，有張有弛。小說刻畫人物的主要方法是：把人物放在驚心動魄的軍事、政治斗爭中，放在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中來塑造。各類人物各有共性；同類人物各有個性。《三國演義》雖以歷史為題材，但它畢竟不是史書而是文學(xué)作品。此外，《三國演義》還大力宣揚(yáng)了劉、關(guān)、張的“義氣”。這種反對分裂、主張統(tǒng)一的思想，反映了廣大人民的愿望，符合歷史發(fā)展的趨勢，具有進(jìn)步意義。、動亂不安的局面。它描述了三國時期紛繁的事件和眾多的人物，廣泛地反映了當(dāng)時的社會生活。最流行的本子，是清初毛綸、毛宗崗父子增刪、評點(diǎn)過的120回《三國演義》。這部書版本很多，現(xiàn)存的最早刊本是明嘉靖本。他還寫過雜劇和樂府隱語，現(xiàn)存的雜劇作品有《趙太祖龍虎風(fēng)云會》等?！　∽髡吡_貫中，名本，號湖海散人，貫中是他的字，山西太原人(還有廬陵、東原、錢塘等多種說法)。隨著年齡的增長，文學(xué)修養(yǎng)的提高，再過半年，一年，五年，再讀這部書，相信同學(xué)們一定會有更多、更深的感受的！請先把這種感受用歌聲傳達(dá)出來吧！經(jīng)典名著的價值在于典范語言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而獨(dú)到的主題。師：同學(xué)們說得不錯。過渡語：（2）那么我們通過剛才的探討，結(jié)合我們現(xiàn)在的實(shí)踐來談一下，讀《西游記》在生活中給我們帶來了哪些啟示？師結(jié)：作品意義艱苦奮斗、堅(jiān)持不懈地實(shí)現(xiàn)某一崇高目標(biāo)。）師結(jié)：因此景物描寫，一般都有襯托、渲染氣氛的作用。師結(jié)：揣摩句子，不僅要看它用了什么修辭，什么句式等表面特征，還要發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的技巧。師點(diǎn)撥：這哪里是小說中的句子，這簡直就是一首詩。3．《西游》美景旅行社過渡語：有心周游世界的同學(xué)想過把癮？《西游記》中作者提到了海外仙山，天上靈宵寶殿，水中龍王宮，地下閻羅城，這一切都光怪陸離，每一處都極盡了描摹功夫。過渡語：沙僧呢？有沒有喜歡的？（1）、不喜歡，他太老實(shí)了（2）、喜歡，這就是他的特點(diǎn)，老實(shí)本份，任勞任怨師結(jié)：《西游記》人物形象栩栩如生，語言詼諧幽默。在第二十七回國誤信壞話將悟空趕走，是不能原諒的。”一心向佛。（5） 我也反對，不僅如此，他還愛貪小便宜，留有私房錢，不堅(jiān)定，動不動就分行李打退堂鼓。能與悟空協(xié)力合作，心直口快，有什么說什么。豬八戒師引導(dǎo)：（1） 我喜歡豬八戒。有時還管不住自己。”這里體現(xiàn)了孫悟空對師父的留戀和無奈。（3）、 我喜歡他，還因?yàn)樗苡腥饲槲丁?師點(diǎn)撥：他本來就是天地靈化之物，后來又吃了（蟠桃），飲了（玉酒），盜了太上老君的（仙丹）八卦爐內(nèi)煉就了他的（火眼金睛），增強(qiáng)了他長生不死的本領(lǐng)。請用下列格式整合自己想說的話：“本來是，后來我認(rèn)為他（她）是個又的人，能從中看出。（顯示四人劇照。還有嗎？托塔李天王、赤腳大仙……、還有巨靈神、土地神等小神小仙。這是第幾回中提到的？是第四十二回《大圣殷勤拜南海 觀音慈善縛紅孩》。第一次借到的是假的，越扇越火越旺，第二次借到了又被牛魔王半路騙回。因?yàn)樗芮?、生動。因?yàn)樗芮?，比如：先封他為弼馬溫，他聽說是“沒有品從”下界了，自稱“齊天大圣”，招安后讓他看管蟠桃園，結(jié)果他亂了蟠桃會，反了天宮。那好！咱們來開個西游故事會吧。對，西天路上艱險和災(zāi)難的體現(xiàn)者，大都是動物變化的妖精，克服這些阻難的也是猴、豬的精靈。1一百回。這節(jié) 課我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書中的神魔世界，去感悟，去欣賞。四、課前準(zhǔn)備：（1）、閱讀原著，每人準(zhǔn)備一個精彩的西游記故事。：（1）、激發(fā)學(xué)生廣泛閱讀名著的興趣。（3）、認(rèn)識《西游記》的作品現(xiàn)實(shí)意義。課后反思：這堂課上完后，教學(xué)效果不錯，學(xué)生對于《水滸傳》這部文學(xué)名著充滿興趣，調(diào)動起了學(xué)生閱讀名著的熱情。第五塊推薦名著《水滸傳》設(shè)置問題：同學(xué)們最喜歡的水滸故事有哪些？教師推薦：書中還有更多的精彩在等著你們，請同學(xué)們在課后去讀一讀《水滸傳》這部名著。展示四幅圖，理清小說情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生讀原著精彩情節(jié)“三打鄭屠”，引導(dǎo)學(xué)生分析原著中的描寫好在哪？學(xué)生討論、交流明確原著中精彩的細(xì)節(jié)描寫，生動的比喻和準(zhǔn)確的描寫角度。搶答自己知道的水滸英雄綽號第三塊教學(xué)過程：步驟教師活動學(xué)生活動第一塊導(dǎo)入：運(yùn)用多媒體展示，了解《水滸傳》的概況最后，比較文學(xué)名著與影視作品的優(yōu)劣，引導(dǎo)學(xué)生正確看待對名著只“看”不“讀”的現(xiàn)象。 《水滸傳》是我國四大名著之一，是一部偉大的古典名著。當(dāng)然，名著中的人物形象、性格特征都是通過故事情節(jié)來表現(xiàn)的，所以我們還要注意把人物性格的分析，與有關(guān)的故事情節(jié)聯(lián)成一線，二者不可分割。如：《三國演義》中劉備誠信天下、寬仁愛民的明君形象；曹操奸險機(jī)詐、殘暴害民的奸雄形象；諸葛亮智者化身的賢相形象；關(guān)羽封建英雄的忠義形象；張飛嫉惡如仇、粗豪爽直的性格等。如：《三國演義》中“煮酒論英雄”“三顧茅廬”“舌戰(zhàn)群儒”“七擒孟獲”“大意失荊州”“桃園三結(jié)義”“草船借箭”“刮骨療傷”“三氣周瑜”等；《水滸傳》中“林教頭風(fēng)雪山神廟”“花和尚倒拔垂楊柳”“三打祝家莊”“武松打虎”“智取生辰綱”等；《紅樓夢》中“劉姥姥進(jìn)大觀園”“黛玉葬花”“寶玉挨打”等；《西游記》中“大鬧天宮”“大鬧五莊觀”“真假美猴王”“三打白骨精”“三借芭蕉扇”等。（2）我們還要把課內(nèi)外有關(guān)這些名著的詩文歸類，內(nèi)外聯(lián)系，理解記憶。教學(xué)方法：講解指導(dǎo)法教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一．導(dǎo)入：有誰能一口氣說出我國四大古典名著的名字及作者、朝代？二．方法指導(dǎo)：1．熟悉名著中的開篇詞以及重要詩詞。他真不愧是一位見義勇為的英雄。 ______________________________________________________________________________________________________________（七）總結(jié)：我們復(fù)習(xí)了那么多的文學(xué)作品，既增長了見識，又受到了很好的人生啟示，希望以后按這種閱讀的方法更廣泛地遨游于作品書海中。主人公有什么精神值得你學(xué)習(xí)？請結(jié)合自己實(shí)際談?wù)勀愕捏w會。）書名____________ 作者_(dá)_________作品特點(diǎn)（包括作品內(nèi)容、主題思想、寫作手法、人物形象、語言特點(diǎn)等，可任意選取一點(diǎn)作簡介。寫孫悟空最具反抗精神的故事情節(jié)是________。啟示：魯濱遜的精神值得學(xué)習(xí)，但他那種為一己私欲而離家出海航行，只顧自己不顧家人感受，貿(mào)然舍棄家鄉(xiāng)的行為是我們所摒棄的。（4）、認(rèn)識小說中人物，尤其是主要人物，概括歸納人物性格特征。）例③：《繁星》、《春水》冰心把對母愛的歌頌、對童真的呼喚，對自然的詠嘆完美地融合在一起，給人無窮的回味與啟迪。 體會作者對于自然和人生的描述和感悟，對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體會，寫讀書筆記，總結(jié)自己的收獲和心得。（2） 小說、傳記類：（1）、中國四大古典小說：《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》（2）、中國現(xiàn)代小說：《駱駝祥子》（3）、外國小說： 《魯濱遜漂流記》、《愛的教育》、《格列佛游記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《海底兩萬里》、《童年》、《簡愛》、《昆蟲記》（科普著作）（4）、傳記：《名人傳》例：《掉在井里的狐貍和山羊》寫的是掉在井里的狐貍哄騙山羊下井，然后踩著山羊背跳出井底，卻扔下山羊不管的故事，警示人們做好事也要看對象，以免上當(dāng)受騙。 識記作者。（3）例②：《培根隨筆》名言——知識就是力量（擁有了知識才會有力量與別人競爭，這句名言說出了知識的重要，鼓勵我們必須要努力學(xué)習(xí)。（3）、品味小說的精彩片斷，學(xué)習(xí)作品優(yōu)美的語言，摘錄名言警句。例①：《魯濱遜漂流記》：文章敘述了魯濱遜漂流到絕望島上，過起了孤身生活，條件非常艱苦，而他敢于冒險，勇于嘗試，不怕困難。（五）估計(jì)今年中考題型簡單記憶型、情節(jié)概括型、結(jié)合表達(dá)型、簡評推薦型（六）請大家欣賞下面的圖片（幻燈片打出），然后根據(jù)中考題型，以小說作為重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。如：三打__________，真假________，三借________。（可從作品的特點(diǎn)和自己的閱讀感受方面來介紹。練習(xí)3（《鋼鐵是怎樣煉成的》）這段話的作者是______________，書中的主人公是_______。讀《三國演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義。例：《水滸傳》中，疾惡如仇的魯提轄聽了金氏父女的哭訴，毅然出手，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，解救了金氏父女。教學(xué)重點(diǎn)：抓住古典名著中的開篇詞、回目和人物來品讀。如：利用《紅樓夢》中的判詞來考查人物姓名；以“青山依舊在，幾度夕陽紅”來考查是哪本名著中的詩句。名著中有許多膾炙人口、婦孺皆知的故事，注意故事的主要人物和故事梗概，不要相互混淆、張冠李戴。閱讀時要在筆記本上列出其中英雄人物或主要人物，并概括出各自的性格特點(diǎn)?！段饔斡洝分袑O悟空叛逆者和反抗者的形象；豬八戒憨厚淳樸，貪吃好睡，滑稽荒唐，作戰(zhàn)勇敢的形象；唐僧善良虔誠的苦行僧形象。名著推薦與閱讀——《水滸傳》知識能力：了解《水滸傳》的藝術(shù)魅力，學(xué)會閱讀名著。并且，通過賞析精彩片段“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”中的精彩情節(jié)——三打鄭屠，以了解《水滸傳》的藝術(shù)魅力。教學(xué)活動情境設(shè)計(jì)：運(yùn)用多媒體設(shè)備，展示水滸人物的圖片，創(chuàng)設(shè)生動的情境；準(zhǔn)備電視連續(xù)劇《水滸傳》的視頻片段，學(xué)生通過觀看與文學(xué)名著比較。學(xué)生觀看視頻發(fā)表各自的看法和見解，通過討論，明白閱讀文學(xué)名著的必要性。閱讀《水滸傳》，選擇一位你最喜歡的水滸人物，再精讀有關(guān)的章節(jié)，然后寫一篇文章，發(fā)表你對這位人物的看法。今后的教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立置疑，合作解決問題，盡力做到真正把課堂還給學(xué)生。（2）、結(jié)合作品故事情節(jié)和景物來理解主要人物形象。（4）、方法： 讀寫聽說結(jié)合,思記同步。三、教學(xué)難點(diǎn)：凝思《西游記》，理解人物形象，認(rèn)識作品的現(xiàn)實(shí)意義。誰了解這部小說最多呢？（生搶答）。師結(jié)：它寫的是唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空師徒四人去西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取回了真經(jīng)。那同學(xué)們讀后有什么感受？能不能用一個字來概括一下？（生答）師結(jié)：奇、妙 、好等。過渡語： 讀后你認(rèn)為它在哪方面寫得美？（生答）師結(jié)：（情節(jié) 人物 環(huán)境）（二）走進(jìn)《西游》1．西游故事會過渡語：我知道，同學(xué)們現(xiàn)在讀小說，故事情節(jié)會給我們留下深刻的印象。這可以