【正文】 立新理論B導(dǎo)致新發(fā)明、發(fā)現(xiàn)，或創(chuàng)造新事物而發(fā)生的思維活動(dòng)C規(guī)則的D其思維結(jié)果是獨(dú)創(chuàng)的P20 行為科學(xué)至少?gòu)模ˋBC）等方面影響大成智慧的形成。 (多選A語(yǔ)言的思考認(rèn)識(shí)和行為B直觀的、綜合的思考認(rèn)識(shí)和行為C幾何的繪圖的思考認(rèn)識(shí)和行為D代數(shù)的思考認(rèn)識(shí)和行為P72 下列是左腦主要作用的有（ABD）。 (單選 ) A成果B技術(shù)C人員D項(xiàng)目P12 希望點(diǎn)列舉法是以（D）為基石進(jìn)行的。 (單選A宣傳B行政管理C創(chuàng)新D會(huì)員出行P212 攜程旅行網(wǎng)創(chuàng)立于（D）年。 (判斷 ) √P204 我們強(qiáng)調(diào)（集成創(chuàng)新）、（整合創(chuàng)新），就是要把各種創(chuàng)新整合起來(lái)，系統(tǒng)地、全面地實(shí)行創(chuàng)新戰(zhàn)略。 (判斷 ) √P97 未來(lái)的大學(xué)將會(huì)脫離社會(huì)。 (判斷 ) √P108 13 網(wǎng)絡(luò)教育主要是指利用計(jì)算技術(shù)設(shè)備，通過(guò)廣泛的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行教與學(xué)的活動(dòng)。 (判斷 ) 我們的開(kāi)放教育思想可以追溯到兩千多年前的先秦諸子百家，其中較為明確地提出這一思想的是孔子。 (判斷√ 王國(guó)維是中國(guó)最早從事簡(jiǎn)牘研究的學(xué)者之一。 (多選 ) A發(fā)展了V棱鏡精密折射率測(cè)定技術(shù)B親自設(shè)計(jì)、研制成功的中子衍射晶體譜儀C改進(jìn)了退火樣品折射率微差干涉測(cè)量方法D光學(xué)玻璃不同退火條件對(duì)折射率、內(nèi)應(yīng)力、光學(xué)均勻性的影響P272 問(wèn)題所需不同專業(yè)只是的互補(bǔ)。 (多選 ) A使火箭的射程更遠(yuǎn)B獲得對(duì)事物的某種新的認(rèn)識(shí)C獲得解決問(wèn)題的某個(gè)新的辦法D獲得從事某種創(chuàng)造發(fā)明的某一新的設(shè)想P276 王石成為一個(gè)全國(guó)有影響力的成功人士，是因?yàn)樗ˋB）。 (多選 ) A經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)B文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)C生態(tài)建設(shè)、人力建設(shè)D物質(zhì)建設(shè)、精神建設(shè)P194 我們這個(gè)時(shí)代最偉大的精神就是（AC）。 (單選A建設(shè)社會(huì)主義文明社會(huì)B提高人們的精神文明素質(zhì)C建設(shè)有利于社會(huì)整體創(chuàng)新的文化D促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展P10 我國(guó)的社會(huì)保障制度的基本特征是（ABCD）。 (單選 ) A準(zhǔn)備階段B醞釀階段C豁朗階段D驗(yàn)證階段P39 問(wèn)題的求解發(fā)生在（B）階段。 (單選 ) A《西游記》B《紅樓夢(mèng)》C《水滸傳》D《封神榜》P284 王石作為“負(fù)責(zé)任的企業(yè)公民”的第一個(gè)（A），是跟政府合作，建設(shè)惠及中低收入者的廉租房。 ()P257 “大成智慧”是錢學(xué)森集中一生學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、見(jiàn)聞而產(chǎn)生的一個(gè)洞見(jiàn)，他認(rèn)為智 12 我國(guó)克隆出一只兔是在（B）。 (√)P99 電磁能量武器能夠控制天氣。 (√)P278 “大部制”改革要穩(wěn)妥、循序漸進(jìn)，不應(yīng)該加快進(jìn)程。 (多選A熾熱的中國(guó)心B掌握了核心技術(shù)C目光遠(yuǎn)大D發(fā)起了“數(shù)字中國(guó)”計(jì)劃P280 鄧稼先成功的秘訣是（ABCD）。 (多選 ) A大膽改革傳統(tǒng)的研究方法，實(shí)現(xiàn)研究方法論的創(chuàng)新B發(fā)現(xiàn)問(wèn)題C積極吸納自然科學(xué)以及其他一切科學(xué)門類的豐富影響，借鑒世界各國(guó)的理論科學(xué)成就D結(jié)合新的時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)實(shí)踐，對(duì)前人的基本理論觀點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性的豐富和發(fā)展P36 大成智慧是一種（ACD）兼?zhèn)涞乃季S狀態(tài)或思維品性。 (多選 ) A等級(jí)權(quán)力控制型B標(biāo)準(zhǔn)型C自主型D學(xué)習(xí)型P202 大部制改革，加入（ACD）分立的意圖，對(duì)“三權(quán)”進(jìn)行厘清、分類歸屬。 (單選 ) A系統(tǒng)科學(xué)B現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系學(xué)C馬克思主義哲學(xué)D思維科學(xué)P258 丁肇中在科學(xué)研究中非常注重（B）。 (單選 ) A市場(chǎng)化程度B經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平C政治集權(quán)程度D民主化程度P193 大部門體制最終整合不同的體制，提供（A）的服務(wù)。 (單選 ) A創(chuàng)新思維B知識(shí)創(chuàng)新C抽象思維D自主創(chuàng)新P20 大部制改革為了徹底塑造（C）型政府。 (單選A文化B感性C人文D創(chuàng)意P105 等級(jí)權(quán)力控制強(qiáng)調(diào)（D），使人“更勤奮地工作”。 ()P45 創(chuàng)新領(lǐng)域，主要分為理論創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新、教育創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新、行政創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、社會(huì)創(chuàng)新，等等。 (√)P26 常規(guī)問(wèn)題是創(chuàng)新思維的動(dòng)力。 (√)P26 創(chuàng)新能力是一種單調(diào)性重復(fù)性的能力。 (√)P45 創(chuàng)新沒(méi)有止境，任何創(chuàng)新都是“未完成的創(chuàng)新”，最好的創(chuàng)新只能是“下一個(gè)”。 (多選A具有高度的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力B具有良好的心理素質(zhì)C具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、信息處理能力D具有合理完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)P13 成果制根據(jù)其是否先行公告，可以劃分為（BD）兩類。 (多選 ) A政策引導(dǎo)B注意力經(jīng)濟(jì)興起C“體驗(yàn)”成為新興經(jīng)濟(jì)形態(tài)D消費(fèi)者審美需求增長(zhǎng)P101 創(chuàng)新思維的目的是（AD）。(多選 )A邏輯思維與非邏輯思維的統(tǒng)一B自我本我與超我的統(tǒng)一C發(fā)散思維與收斂思維的統(tǒng)一D潛意識(shí)與顯意識(shí)的統(tǒng)一 P24 創(chuàng)新思維的心理因素包括（ABCD）。 (單選A王石B潘石屹C萬(wàn)科DSOHU P302 創(chuàng)造了“蒙牛乳業(yè)有限責(zé)任公司”的是（A）。 (單選A感性B理性C激情D平淡P101 村委會(huì)選舉制度實(shí)現(xiàn)了（D）的統(tǒng)一。 (單選 ) A創(chuàng)新思維能力B艱苦奮斗的毅力C掌握足夠的知識(shí)D思維創(chuàng)新P20 創(chuàng)新思維是一種（B）的過(guò)程，處在不斷的運(yùn)動(dòng)變化之中，它會(huì)因自身的運(yùn)動(dòng)變化而相應(yīng)地發(fā)生結(jié)構(gòu)性的變化，表現(xiàn)為自身變換的靈活性。 (單選 ) A發(fā)現(xiàn)、提出常規(guī)問(wèn)題B發(fā)現(xiàn)、提出反常問(wèn)題C收集信息、分析問(wèn)題D反思總結(jié)P37 創(chuàng)新主體就是具有創(chuàng)新思維、掌握了創(chuàng)新方法和技能的（A）。 (單選 ) A顯意識(shí)作用B潛意識(shí)作用C顯意識(shí)和潛意識(shí)反復(fù)交替作用D環(huán)境影響P25 創(chuàng)新思維的材料和基礎(chǔ)是（B）。 (√)P275 被稱為“兩彈元?jiǎng)住钡娜耸牵ㄠ嚰谙龋?(多選 ) A企業(yè)管理層次大大減少，控制幅度大大擴(kuò)展B企業(yè)適應(yīng)市場(chǎng)變化的能力大大提高C優(yōu)秀的人才資源更容易成長(zhǎng)D有利于節(jié)約管理費(fèi)用的開(kāi)支P157 包起帆是從一名教授轉(zhuǎn)變成的高級(jí)工程師。 (單選A改革B市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)C人文思想D創(chuàng)新P2 包起帆因?yàn)樵谧ザ贩矫娴木薮蟪删停蛔u(yù)為（A）。 ()P13 愛(ài)迪生說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”?？梢钥偨Y(jié)出三條基本途徑：第一，通過(guò)進(jìn)一步獲取事實(shí)來(lái)問(wèn)答問(wèn)題 第二，通過(guò)引入新的假說(shuō)來(lái)解答問(wèn)題 第三，通過(guò)引入新的概念解決問(wèn)題P4020. 總之，以問(wèn)題為中心的理論創(chuàng)新過(guò)程包括以下方面：判斷性思維 邏輯思維 辯證思維 相關(guān)學(xué)科知識(shí)P4121. 理論創(chuàng)新的意義：第一，理論創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力 第二，理論創(chuàng)新對(duì)實(shí)踐中各個(gè)方面創(chuàng)新具有指導(dǎo)作用P4222. 有人按照創(chuàng)造原理，將通用的創(chuàng)造技法分為六類，并列舉了18種創(chuàng)造技法，表P4523. 智力激勵(lì)法，亦稱頭腦風(fēng)暴法（BS法），是1939年美國(guó)人奧斯本創(chuàng)立的。16. 當(dāng)前時(shí)代和實(shí)踐所需要的理論創(chuàng)新，包括以下基本內(nèi)涵：⑴結(jié)合新的時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)實(shí)踐，對(duì)前人的基本理論觀點(diǎn)景象創(chuàng)造的豐富和發(fā)展，做出符合時(shí)代和實(shí)踐要求的新的闡釋和說(shuō)明。經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題可分為：未解決的問(wèn)題 已解決的問(wèn)題 反常問(wèn)題6. 創(chuàng)新思維的特征：綜合性、辯證性 獨(dú)創(chuàng)性、求異性 主動(dòng)性、探索性 靈活性、流暢性7. 創(chuàng)新思維包括兩種基本的思維形式——邏輯思維和非邏輯思維。A (A) (B) 30. 推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是知識(shí)創(chuàng)新的唯一目標(biāo)。A (A) (B) 26. 專業(yè)化是未來(lái)播客發(fā)展的重要趨勢(shì)。B (A) (B) 22. 方法創(chuàng)新為實(shí)踐創(chuàng)新提供了理論指導(dǎo)，指明了方向。A (A) (B) 18. 檢核表發(fā)能夠大量開(kāi)發(fā)創(chuàng)新性設(shè)想，有效地為創(chuàng)新性思考提高合理的步驟。A (A) (B) 14. 默寫式智力激勵(lì)法與奧式智力激勵(lì)法原理相同，只是方法由暢談變成了填寫卡片。B (A) (B) 10. 馮希伯爾提出了國(guó)家創(chuàng)新體系的概念。B (A) (B) 6. ，認(rèn)為必須以創(chuàng)新為手段把科技與生產(chǎn)、市場(chǎng)結(jié)合起來(lái)，才能有效促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。A (A) (B) 2. 哲學(xué)是人類知識(shí)的最高概括。AD (A) 統(tǒng)籌法 (B) 配方法 (C) 換元法 (D) 優(yōu)選法 12. “南平經(jīng)驗(yàn)”中科技特派員行動(dòng)所要堅(jiān)持的兩條核心原則是：（）AD (A) 雙向選擇 (B) 政府引導(dǎo) (C) 市場(chǎng)主導(dǎo) (D) 利益共享 風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān) 13. 潘剛成功最重要的原因在于（）ABC (A) 對(duì)自己充滿信心 (B) 對(duì)事業(yè)充滿信念 (C) 對(duì)伙伴充滿信任 (D) 二次創(chuàng)業(yè) 14. 人們通過(guò)對(duì)所思考事物的某一性質(zhì)及其依存條件的逆向思維，可以（）BCD (A) 使火箭的射程更遠(yuǎn) (B) 獲得對(duì)事物的某種新的認(rèn)識(shí) (C) 獲得解決問(wèn)題的某個(gè)新的辦法 (D) 獲得從事某種創(chuàng)造發(fā)明的某一新的設(shè)想 15. 低碳經(jīng)濟(jì)的實(shí)質(zhì)是：（）CD (A) 降低生產(chǎn)成本 (B) 構(gòu)建綠色社會(huì) (C) 提高能源利用效率 (D) 創(chuàng)建清潔能源結(jié)構(gòu) 16. 國(guó)家創(chuàng)新體系的主要功能是（）ABCD (A) 知識(shí)創(chuàng)新 (B) 技術(shù)創(chuàng)新 (C) 知識(shí)傳播 (D) 知識(shí)應(yīng)用 17. 科學(xué)上的創(chuàng)新包括哪些形式（）ABD (A) 創(chuàng)立新的科學(xué)體系 (B) 有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明 (C) 提出新的公式 (D) 觀點(diǎn)創(chuàng)新 18. 國(guó)家創(chuàng)新體系是由與（）相關(guān)的機(jī)構(gòu)和組織構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。A (A) 研發(fā)組織 (B) 跨國(guó)公司 (C) 政府 (D) 中介機(jī)構(gòu) ：（）D (A) 選擇功能 (B) 提取功能 (C) 保持功能 (D) 調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能 24. 下列不屬于參照英國(guó)蘇塞克斯大學(xué)科學(xué)政策研究所關(guān)于技術(shù)創(chuàng)新的分類方法對(duì)創(chuàng)新的區(qū)分是：（）A (A) 整合創(chuàng)新 (B) 漸進(jìn)創(chuàng)新 (C) 激進(jìn)創(chuàng)新 (D) 基本創(chuàng)新 25. 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，通常認(rèn)為，遠(yuǎn)程教育已經(jīng)歷經(jīng)三代，其第三代為：（）C (A) 函授教育 (B) 廣播電視教育 (C) 網(wǎng)絡(luò)教育 (D) 學(xué)校教育 26. 王永志通過(guò)（）解決了火箭射程不遠(yuǎn)的問(wèn)題。B (A) 非生產(chǎn)性 (B) 經(jīng)濟(jì)價(jià)值的高增進(jìn)性 (C) 互動(dòng)性 (D) 深刻的烙印性 15. 研發(fā)產(chǎn)業(yè)具有很強(qiáng)的帶動(dòng)性和滲透性，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著（）的作用。B (A) 2~4人 (B) 5~10人 (C) 8~12人 (D) 20人以上 8. 科技特派員制度寧夏模式實(shí)行的“三線推進(jìn)”不包括：（）D (A) 政府一條線 (B) 社會(huì)一條線 (C) 市場(chǎng)一條線 (D) 農(nóng)戶一條線 9. 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，社會(huì)各行業(yè)在經(jīng)營(yíng)管理中遇到許多新難題，（）是解決問(wèn)題的根本。 A (A) 人間詞話 (B) 宋元戲曲考 (C) 殷周制度論 (D) 殷禮征義 2. 等級(jí)權(quán)力控制是以（）為特征。（√）2專業(yè)技術(shù)人員在創(chuàng)新開(kāi)始最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是確認(rèn)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，其戰(zhàn)略意識(shí)和市場(chǎng)意識(shí)是創(chuàng)新獲得成功的重要基礎(chǔ)。（）1職能工資制是一種以任職資格系統(tǒng)和薪點(diǎn)制為基礎(chǔ)的，依據(jù)員工能力和業(yè)績(jī)支付工資的報(bào)酬形式，體現(xiàn)組織內(nèi)部的一整套全新的價(jià)值觀和實(shí)踐方法。（）1創(chuàng)新成果的衡量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以文化獨(dú)特性和價(jià)值增值性來(lái)衡量。（√）新時(shí)代的創(chuàng)新型專業(yè)人員需要突出廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)和創(chuàng)造性勞動(dòng)價(jià)值。（√）創(chuàng)新能力是創(chuàng)新主體的創(chuàng)造能力和將創(chuàng)新成果商業(yè)化運(yùn)作能力的綜合，它與創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新技能是不同的。組織創(chuàng)新的提升競(jìng)爭(zhēng)力提升的關(guān)鍵。（√）從管理角度，組織創(chuàng)新作為技術(shù)創(chuàng)新的平臺(tái)，推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新成為企業(yè)永續(xù)發(fā)展的根基。（√）創(chuàng)新的四大主要職能是戰(zhàn)略定位、營(yíng)銷、研究與發(fā)展、生產(chǎn)與組織計(jì)劃。（）創(chuàng)新能力作為組織和人員的關(guān)鍵資源，具有戰(zhàn)略性、持久性、難以模仿性，因此創(chuàng)新能力是組織核心能力的重要組成部分。（√）1競(jìng)爭(zhēng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的價(jià)值觀。（√）1對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的激勵(lì)尤其獨(dú)特性，物質(zhì)激勵(lì)是首位。（）2企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)更多地表現(xiàn)為技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)，而技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。（） 專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育 創(chuàng)新案例試題三(一) 單選題：每題1分，共30題，只有唯一一個(gè)選項(xiàng)正確 1. （）堪稱王國(guó)維文學(xué)批評(píng)的代表作，構(gòu)筑了一個(gè)以境界為中心的文藝?yán)碚擉w系。 A (A) 問(wèn)題 (B) 經(jīng)驗(yàn) (C) 權(quán)威的意見(jiàn) (D) 知識(shí) 7. 智力激勵(lì)會(huì)的人數(shù)以（）為宜。A (A) 提供公共產(chǎn)品和公共服務(wù) (B) 天下 (C) 百姓利益 (D) 自身利益 14. 美國(guó)富翁丹尼斯?蒂托和南非商人馬克?沙特爾沃斯各自為自己的太空體驗(yàn)之旅支付了2000萬(wàn)美元，這突出體現(xiàn)了體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)的（）特征。D (A) 人才 (B) 技術(shù) (C) 資金 (D) 市場(chǎng) 19. 問(wèn)題的提出發(fā)生在（）階段？A (A) 準(zhǔn)備階段 (B) 醞釀階段 (C) 豁朗階段 (D) 驗(yàn)證階段 20. 下列屬于根本性創(chuàng)新的是：（）A (A) 原始創(chuàng)新 (B) 兩次創(chuàng)新 (C) 整合創(chuàng)新 (D) 技術(shù)創(chuàng)新 21. 技術(shù)變革是系統(tǒng)內(nèi)各要素之間互相作用和反饋的結(jié)果，這一系統(tǒng)的核心是：（）D (A) 政府 (B) 企業(yè) (C) 高校 (D) 科研機(jī)構(gòu) 22. （）是研發(fā)產(chǎn)業(yè)存在的載體和基礎(chǔ)。A (A) 政府職能 (B) 政府權(quán)力 (C) 民主自治 (D) 精簡(jiǎn) (二) 多選題：每題2分，共20題，至少有兩個(gè)選項(xiàng)正確，多選、少選、錯(cuò)選均不得分 1. 以下哪些是施正榮的想法（）BD (A) 重視材料，“言必有證” (B) 隨時(shí)隨地的環(huán)保，就是最大的慈善 (C) “大膽假設(shè)，小心求證” (D) 改善地球環(huán)境，就是造福人類 2. 體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)的基本特征包括（）ABC (A)