農村高中農村高中語文高考備考策略分析-全文預覽
【正文】 高考試題分析就比較詳盡、對下一年的高考的分項訓練也很到位。（3）以課本、讀本材料為寫作素材。（2）利用課本和讀本讓知識回爐。但我們更要知道考題在課外，支點在課內。同時，也可分解其答題的方法。3）、題型演示。2）、逐項解讀。這就是說，每當拿到新的《考試說明》，應先和近三年，尤其是前一年的《考試說明》作詳細比較，找出它們對考點和要求的相同和不同之處。因此，在高考復習中，無論是教師還是學生，都應該認真解讀《考試說明》，掌握《考試說明》中對考點內容、考試形式及試卷結構等的解說，琢磨《考試說明》中展示出來的命題思路，以便正確把握復習方向。(一)、 敝帚自珍，爭取支持高中語文的出路，特別是高考的備考，不在其他，關鍵還是在于自己的努力。 農村中學的高考復習課，一般都沒有科學到高考、詳實到每節(jié)課的教學目標，教學設計和教學方案都存在很大隨意性。 教育資源分配的不均衡、不合理造成的循環(huán)效應帶來了兩極分化，其一表現在城鄉(xiāng)的兩極分化，就拿2004年常州市高考來看，市區(qū)各校平均成績多在100分左右，而新北區(qū)的幾所農村高中只有80多分。（四） 惡性循環(huán)加劇，兩極分化嚴重，好的更好，差的更差。 農村高中班級人數太多、語文教師整體素質偏低等原因，使得農村高中語文課堂多數變成老師喋喋不休的發(fā)泄場所或學生自我練習的靶場，學生沒有真正自主的空間和話語權利，剩下的只有被動的聽、被動的對答案。（二） 教師講得多而不精、練習得濫而不得法，學生收獲的真正有用的不多。 語文的學科基礎地位之重要性毋用多說，但在如今的農村高中，“語數外”早已演變?yōu)椤巴鈹道砘?、綜合其次、語文最下”的現實。語文學科的基礎地位早已動搖，農村高中輕視語文教學。本文因陋就簡不知所云，拋磚引玉，希望能引起專家們對農村高中這塊“邊角料”的更多關注。. . . ....農村高中語文高考備考策略研究常州市小河中學 孫伯琦 農村高中語文教育教學一直有其特殊性，其高考備考更具備特殊的時效性、針對性、復雜性，很值得我們廣大一線語文教師研究、探索。這樣的環(huán)境下談高考備考，無疑是可悲的也是低效的。而農村高中再加上招生政策的影響，招收的學生的素質特別是語文素養(yǎng)之低令人吃驚，連最起碼的單句主、謂、賓都分不清。 （五） 復習教學目標不明確，高考研究不到位 。二、農村高中語文高考備考思路。(二)、 立足實際，科學復習 研讀“說明”，熟悉題型高考《考試說明》，是高考命
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