兒歌小板凳歪歪詳案-全文預(yù)覽
【正文】 動，充分調(diào)動孩子的興趣。從與孩子的接觸中可以看出這個班級的孩子比較活潑，兒歌中提到的一些生活情境孩子們都知道，也能用一些動作來表達(dá)，如在活動前我問孩子：奶奶是什么樣子的呀，小猴子呢？大公雞會干什么呀？孩子們都能清楚的表達(dá)，有的孩子也能用動作來模仿。一、活動名稱：兒歌《小板凳歪歪》活動班級：小班執(zhí)教教師：南京市翠竹園幼兒園 陳琳二、教材指南中語言領(lǐng)域中提到的幼兒發(fā)展目標(biāo)（一）傾聽與表達(dá)愿意講話并能清楚地表達(dá)3—4歲幼兒能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡短的故事。我這次執(zhí)教的班級是小二班。我仔細(xì)熟讀了幾遍兒歌，發(fā)現(xiàn)雖然這首兒歌的很長，但每句都有押韻，而且兒歌的內(nèi)容生動活潑，很能吸引孩子們的注意力。 1．文字符號轉(zhuǎn)換圖片符號，以圖介入兒歌一首兒歌是以文字的形式出現(xiàn)在眼前，如何讓文字符號有效地轉(zhuǎn)換成圖片符號，從而讓孩子接納喜歡，幫助他們理解感受，這是我們教師要考慮的。 2．傾聽感受理解，以問步入兒歌傾聽感受兒歌內(nèi)容，讓孩子初步熟悉兒歌的語詞語句，這在兒歌教學(xué)中必不可少。 3．創(chuàng)造性朗讀，以趣進(jìn)入兒歌兒歌朗誦是一種藝術(shù)性的有聲語言活動，是一個再創(chuàng)造過程，同時也是兒歌學(xué)習(xí)活動中重要而又枯燥的一個環(huán)節(jié)，幼兒很容易出現(xiàn)注意力不集中等情況，而且兒歌的語言情感可跨性大，這就要求朗誦應(yīng)充分調(diào)動幼兒的想象力和創(chuàng)造力。 師：小朋友們，瞧！今天陳老師給你們帶來了什么？（出示小板凳實物）告訴你們哦，我的小板凳里坐著一個東西、誰想來看一看？ 請一個幼兒上臺看一看師：你看清楚了嗎？你們想不想知道我的小板凳里面有什么呀？那請你來告訴大家你看見了什么？請你拿出來給大家看看，對了，是一個小娃娃，我
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1