信息獲取的一般過(guò)程教案-全文預(yù)覽
【正文】 ［學(xué)生板演與交流］：每組派出一位同學(xué)到白板前展示自己畫(huà)好的流程圖，請(qǐng)其他組同學(xué)對(duì)已板演的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)并相互交流。 ［體驗(yàn)與實(shí)踐］：同學(xué)們之所以能夠在我們這樣一所倍受關(guān)注的學(xué)校讀書(shū)，都是在上半年的中考中“過(guò)五關(guān)斬六將”拼過(guò)來(lái)的?！卑拙右椎摹洞河巍吩?shī)正是這種心境的寫(xiě)照。據(jù)《晉書(shū)》記載：每年春天，人們都要結(jié)伴到郊外游春賞景，至唐宋尤盛?？梢詤⒖嘉倚＞W(wǎng)站：） 三、從簡(jiǎn)單例子說(shuō)起——了解信息獲取的一般過(guò)程 ［學(xué)生閱讀］：課本13頁(yè)小資料——?jiǎng)⒗佾@取周日郊區(qū)天氣情況的信息（1分鐘） ［任務(wù)設(shè)置］：(1)請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言表述劉蕾是如何獲取周日天氣情況的信息的。如今，已是21世紀(jì)了，信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)了，像電視這些媒體已進(jìn)入千家萬(wàn)戶了，那么，在這種情況下你會(huì)怎么做呢？（同學(xué)們課后思考） ［教師總結(jié)］：通過(guò)這個(gè)小故事，說(shuō)明了：①有效獲取信息可以解決實(shí)際問(wèn)題。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生能利用信息技術(shù)交流思想，開(kāi)展合作，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題，嘗試規(guī)劃信息獲取的具體方案，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，形成和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)信息的理解，并能簡(jiǎn)單剖析信息獲取的一般過(guò)程。 【教材分析】新教材以知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的總結(jié)、歸納和提升為手段，從學(xué)生學(xué)習(xí)生活與社會(huì)實(shí)踐的需求出發(fā)，以“信息獲取評(píng)價(jià)—加工表達(dá)—發(fā)布與交流—存儲(chǔ)與管理”為主線，突出將學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)融入日常生活與實(shí)踐中去，提升學(xué)生信息素養(yǎng)。本案例從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為切實(shí)培養(yǎng)好學(xué)生的信息素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。但也有少部分同學(xué)（因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生來(lái)自農(nóng)村中學(xué)）剛接觸信息技術(shù)這門(mén)課程，對(duì)信息這個(gè)概念和信息一般特征的理解還不到位。 過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠剖析信息獲取過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握信息來(lái)源的多樣性并分析其原因，掌握信息獲取的途徑和方法并進(jìn)行選擇，
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