八年級下人教版第一單元教案設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 指導(dǎo)完成練習(xí) 通過注音、釋義、造句等方式檢查學(xué)生對疑難字詞的掌握情況。 抽學(xué)生回答，歸納總結(jié)。 板書設(shè)計(jì) 起止段 內(nèi)容 作用 18 交代故事發(fā)生的環(huán)境和主要人物 為情節(jié)展開做鋪墊 919 老頭子要送兩個女孩找隊(duì)伍 開端 2054 一個女孩受傷，老頭子愧疚，決定報(bào)仇 發(fā)展 5563 老頭子誘使敵人進(jìn)入圈套，討回血債 高潮和結(jié)局 第2課時 如：第2段“月明風(fēng)清的夜晚，……奔著東南去了” 第9段“彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。 分組討論：文章的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，梳理思路。二、整體感知課文，了解故事情節(jié)，梳理文章思路。代表作品為《白洋淀紀(jì)事》。今天，我們就來學(xué)習(xí)現(xiàn)代小說家孫犁寫的一篇小說《蘆花蕩》，去感悟這個傳奇故事吧。 人物性格的探討研究。 引導(dǎo)學(xué)生體會并學(xué)習(xí)主人公自尊、自信、勇敢的美好品質(zhì)。 分析文中人物形象，提高學(xué)生的寫作能力。作出評價(jià)。 （1）這是消息的導(dǎo)語部分，根據(jù)它來填寫消息的標(biāo)題。第三小題：①句好?！岸男?nèi)即已”，時間明確，且含渡江迅疾，作戰(zhàn)順利之意。第一小題：②句好。 語言風(fēng)格不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運(yùn)是在等著他的”。 大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略進(jìn)攻階段。相同處 文體相同：都屬于新聞。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下，困守南陽的蔣軍不得不被迫棄城南逃。新聞的寫法：以敘述為主，有時兼有議論、描寫。其中，動態(tài)新聞是報(bào)紙、廣播最常用的一種。 （2）、抽學(xué)生發(fā)言。 自由朗讀讀課文，理清記敘的六要素：人物、時間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。 檢查預(yù)習(xí)字詞情況。從廣義來說，包括消息、通訊、報(bào)告文學(xué)等；從狹義來說，就是指消息。 （2）難點(diǎn)：分析本文準(zhǔn)確簡潔的語言風(fēng)格。 討論法、問答法、點(diǎn)撥法、幻燈片演示法。 體會文中語言的準(zhǔn)確精練、鏗鏘有力，提高語言表達(dá)能力。體現(xiàn)新課程理念，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體?；A(chǔ)字詞，詩詞背誦，語段分析，寫作訓(xùn)練等。在學(xué)校積極與班主任交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用校信通、駕?；顒邮謨耘c家長交流學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。 7)、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。 3）、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。寫作口語交際口語交際通過作文指導(dǎo)課，讓學(xué)生知道“寫什么”和“怎么寫”。 課程綱要一、課程名稱：九年義務(wù)教育人教版八年級語文上冊二、總課時：70課時左右三、課程目標(biāo)：借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語，背誦名篇名段。 兩周一次作文?？谡Z交際 世界何時鑄劍為犁（3課時） 第二單元 ：（共11課時） 阿長與《山海經(jīng)》（2課時） 背影 （2課時） 臺階 （1課時） 老王 （2課時） 信客 （1課時） 寫作口語交際 說不盡的橋（3課時） 第四單元 ：（共10課時） 1大自然的語言 （2課時） 1奇妙的克隆 （2課時） 1阿西莫夫短文兩篇恐龍無處不在（1課時） 1生物入侵者 （1課時） 你一定會聽見的 （1課時） 寫作口語交際 蓮文化的魅力（3課時） 第六單元 ：（共11課時） 2三峽 （2課時） 2短文兩篇 答謝中書書 記承天寺夜游 （2課時） 2觀潮 （1課時） 2湖心亭看雪 （1課時） 詩四首 歸園田居（其三） 使至塞上渡荊門送別 游山西村（2課時）綜合性學(xué)習(xí)注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 6)、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。 9)、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。 六、課程評價(jià)：（一）學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)：對學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行評價(jià)，可通過提問次數(shù)，背書卡的使用情況進(jìn)行評價(jià)。（二）學(xué)生的基本知識與基本技能評價(jià)：卷面檢測，通過期中等階段性抽測，以獲得學(xué)生知識的儲備。學(xué)生自評和互評相結(jié)合，教師、家長的評價(jià)相結(jié)合，給每位學(xué)生做出綜合評定，評價(jià)方式應(yīng)當(dāng)多種多樣，即可用書面考試、口試、活動報(bào)告等方式（三）教師教學(xué)行為評價(jià)：教學(xué)面向全體學(xué)生，提問覆蓋面廣。第一課 新聞兩則一、課時安排：2課時二、教學(xué)目標(biāo) （1）知識與能力 理
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