【正文】 基本特征是什么？小學(xué)生是有待發(fā)展的、獨(dú)特的個(gè)體；小學(xué)生是教育的客體；小學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；小學(xué)生有著“向師性”和“背師性”特征；小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心。二是要求所有的教育工作者對(duì)所有的入學(xué)兒童負(fù)責(zé)，教師要愛(ài)護(hù)、關(guān)心、教育每個(gè)學(xué)生，使之全體都能夠健康地成長(zhǎng)。小學(xué)教育的性質(zhì)是什么？是基礎(chǔ)教育、義務(wù)教育，又是普及教育。（3）、富有個(gè)性化。其次要做到：（1）、具有可讀性。散點(diǎn)透視。1什么是自主學(xué)習(xí)？自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言，相對(duì)于“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”。（2）學(xué)生主體意識(shí)。（5）教師引領(lǐng)是否在適度拓展中生成。和接受學(xué)習(xí)相比，具有更強(qiáng)的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性與開放性。什么是基本的美術(shù)素養(yǎng)？基本的美術(shù)素養(yǎng)包括對(duì)美術(shù)的內(nèi)容和現(xiàn)象有基本的了解；對(duì)美術(shù)的創(chuàng)作方法與過(guò)程有基本的了解；對(duì)美術(shù)在社會(huì)中的價(jià)值和作用有基本了解。什么是素描？素描一般是指單色繪畫形式。其目的主要是：延續(xù)和發(fā)展美術(shù)的知識(shí)與技巧，以滿足人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美術(shù)素質(zhì)和能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。 什么是繪畫？繪畫是造型藝術(shù)的基本種類，它以筆、墨、硯、顏料、畫刀、調(diào)色板等工具材料和形體、明暗、色彩、構(gòu)圖等基本手段，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上表現(xiàn)物象的形狀、體積、質(zhì)感、量感和空間感，使人們?cè)谝曈X(jué)上可以感受藝術(shù)形象。第三，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該側(cè)重于怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，與學(xué)生一起探討其學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)策略，這種促進(jìn)者的角色更能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教與學(xué)的效果（3）。這種教學(xué)組織形式稱為個(gè)別教學(xué)制1迄今為止，最能充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用的教學(xué)組織形式是班級(jí)授課制10小學(xué)語(yǔ)文屬于分科課程。雙基是指基礎(chǔ)知識(shí)基本技能 任老師在上課的過(guò)程中，注意到王小明在搞小動(dòng)作。3新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為形成正確價(jià)值觀的過(guò)程，其價(jià)值觀是指學(xué)科、知識(shí)、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)地結(jié)合3新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。教育評(píng)價(jià)的主體不僅是教師，也包括評(píng)價(jià)者本人31貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異3新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段以綜合課程為主2美國(guó)人加德納提出了多元智能理論。2測(cè)量的有效性用效度表示。1勞動(dòng)技術(shù)教育在小學(xué)中占有重要地位。1我國(guó)教育目的的根本定位是培養(yǎng)勞動(dòng)者。教育機(jī)智是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中，在與學(xué)生相處的復(fù)雜而多樣的關(guān)系中，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)具有高度的敏感性，對(duì)學(xué)生的偶發(fā)事件，能迅速做出正確的判斷和處理。我國(guó)小學(xué)教育最早產(chǎn)生于殷周時(shí)期我國(guó)近代最早的一所小學(xué)創(chuàng)辦于1878年我國(guó)第一所正式的公立小學(xué)堂是1897年創(chuàng)辦的南洋公學(xué)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》于1986年7月1日正式公布。 16.（ 藉里柯 ）被認(rèn)為是法國(guó)浪漫主義的先驅(qū)，（ 《梅杜薩之筏》 ）是他最為不朽的代表作；而創(chuàng)作《自由引導(dǎo)人民》的（ 德拉克洛瓦 ）是浪漫主義的奠基人和主將。12．被譽(yù)為法國(guó)農(nóng)民畫家的“米勒”生都在畫農(nóng)民，《拾穗者》是他的代表作。（荷蘭）國(guó)家的畫家，作品有《向日葵》等。世界最著名的兩處史前時(shí)期的洞窟壁畫是法國(guó)的（拉斯科）和西班牙的（阿爾塔米拉）石窟《擲鐵餅》的作者是希臘雕刻家（米?。?4. 中國(guó)歷代國(guó)畫名作中 步輦圖 的作者是閻立本.65. 《三毛流浪記》為畫家 張樂(lè)平 最著名的代表作。應(yīng)物象形；、點(diǎn)、染6用筆，中國(guó)畫技法屬于。（金農(nóng)、高翔其后成為傳統(tǒng)繪畫中的獨(dú)特門類。（黃筌）的花鳥畫風(fēng)格。，創(chuàng)造了（雅俗共賞）的新畫風(fēng)。明代“吳門四家”是指沈周，文征明，唐寅，仇英。五代畫家荊浩不僅善畫北方地區(qū)的山水,而且寫成了著名的山水畫理論著作《筆法記》,他的代表作品是《匡廬圖》。38.《蘭亭序》是 王羲之 的書法作品。吳道子。34.32.29.26.《清明上河圖》是我國(guó)北宋畫家 張擇瑞 的一幅描繪京城及郊外汴河兩岸人們生活和自然風(fēng)光的風(fēng)俗畫。 國(guó) 田 由 申 甲 風(fēng) 用 目 。線與面——相生相依的關(guān)系。：《三彩天王傭》、《男舞傭》：形與體——形既物體的平面形狀，體既物體的體積。：剪、折、切割、粘、彎曲、插接等加工制作方法。藍(lán)、綠、紫是冷色。47..所有的陶藝作品的坯體應(yīng)該是空心的，并要有一個(gè)通氣孔。、更能干、更重要。，用多種材料編織的東西，有時(shí)它們是生活用品，有時(shí)它們卻成為藝術(shù)佳作。，更是廣泛運(yùn)用簡(jiǎn)化、變形。、變形、添加等。遠(yuǎn)景可以簡(jiǎn)略勾、皴，也可以用渲染的方法來(lái)畫。,少年為6個(gè)頭長(zhǎng)。，可分為對(duì)稱式和均衡式兩種。、黑體、變體三種。,從表現(xiàn)內(nèi)容上可以分為山水畫、花鳥畫、人物畫。其步驟是起稿、固定畫稿、刻鉆剪、裱貼、黃、藍(lán)。成角透視是指物體的一個(gè)角與畫者相對(duì)，平行透視是指物體的一個(gè)面與畫者相對(duì)。42馬賽克一種鑲嵌藝術(shù)，將小石子、貝類、瓷磚、玻璃片等彩色的嵌片貼在墻面或地板上，繪制成圖案的一種表現(xiàn)技法，是實(shí)用性很強(qiáng)的裝飾藝術(shù)。39青銅器禮器是統(tǒng)治階級(jí)用以區(qū)別尊卑等級(jí)器物。分禮器、樂(lè)器、兵器、工具及車馬器等四大類。作者運(yùn)用寓意手法，以矯健的戰(zhàn)馬象征驃騎將軍，以戰(zhàn)馬將匈奴將領(lǐng)踏翻在地的典型情節(jié)，贊頌霍去病在抗擊匈奴戰(zhàn)爭(zhēng)中建樹的奇功。代表作武梁祠畫像、沂南石墓畫像等。2畫像石中國(guó)古代祠堂、墓室、石闕、石碑、棺槨等石刻裝飾畫。古時(shí)實(shí)行活人殉葬，后以木、石、銅、陶、等不同材料制成的偶人代替，稱為俑。2景泰藍(lán)又掐絲琺瑯，一種瓷銅結(jié)合的獨(dú)特工藝。2粉彩瓷器出現(xiàn)于康熙時(shí)期2唐三彩唐代多彩鉛質(zhì)釉陶產(chǎn)品的概稱。通指半規(guī)或圓形之瓦頭。1彩陶發(fā)源于黃河流域，多采用魚紋裝飾。1工藝美制作技巧精致或具有特殊風(fēng)格而給予人的美感。工藝美術(shù)品剔紅牡丹紋蓋碗明青銅奔馬東漢半山類型甕馬家窯文化虎座鳥形鼓架戰(zhàn)國(guó)黃花梨嵌楠木寶座明瑪瑙葵花式帶托杯清唐三彩寶相花盤粉彩鏤空轉(zhuǎn)心瓶乾隆竹絲編織提籃清欣賞工藝美術(shù)品造型美、材質(zhì)美、彩色美、裝飾美、工藝美怎樣欣賞工藝美術(shù)作品：造型美美的法則運(yùn)用得體，結(jié)構(gòu)、比例勻稱，外形及輪廓線優(yōu)美，體現(xiàn)時(shí)代精神。色彩的冷暖是指人通過(guò)視覺(jué)對(duì)色彩的感受，這種感受是人們?cè)陂L(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果。色彩的情感象征大自然中不同的色彩變化，能使我們成生不同的心理感受。明度也稱光度、亮度，一般指某色光對(duì)人眼的刺激量而言。歐洲十五世紀(jì)水彩畫，作畫時(shí)用水溶解顏料于紙上，利用畫紙的白地和水末始有水彩畫，十八世紀(jì)起在英國(guó)發(fā)展為獨(dú)立的畫種。4義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)共分為（4個(gè)）學(xué)段。就是教育的過(guò)程與教育的目標(biāo)的統(tǒng)一。4藝術(shù)至高價(jià)值在于（創(chuàng)造），藝術(shù)教育的至高價(jià)值無(wú)疑是培養(yǎng)具有（創(chuàng)造性）的人。3改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)的（甄別）與（選拔）功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。3教育的直接目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng) (社會(huì)發(fā)展) 需要的人。2教師教學(xué)的創(chuàng)造性首先體現(xiàn)在對(duì) 教材 的處理上。2地方課程具有 地域性特征、針對(duì)性特征、時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性特征、 探究性和實(shí)踐性特征。1新課程提倡通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn) 教學(xué)內(nèi)容 的呈現(xiàn)方式、 學(xué)生學(xué)習(xí)方式和 教學(xué)中師生互動(dòng)方式的變革。新的課程改革要促進(jìn)學(xué)生的多方面的發(fā)展，而不僅僅是著眼于 認(rèn)知 方面的發(fā)展?！薄毒V要》指出，要“改變課程評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào) 甄別與選拔 的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念有使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)。富春山居圖的作者是黃公望，游春圖的作者是展子虔。中小學(xué)美術(shù)教師編制考試復(fù)習(xí)資料美術(shù)的分類一般繪畫、工藝美術(shù)、雕塑、建筑等色彩千變?nèi)f化，但歸納起來(lái)主要有三大要素，那是色相、明度、純度。中國(guó)歷代國(guó)畫名作中步輦圖的作者是閻立本，簪花仕女圖的作者是周昉，珍禽圖的作者是黃荃，五馬圖的作者是李公麟，芙蓉錦雞圖的作者是趙佶，秋效飲馬圖的作者是趙孟頫。課堂教學(xué)是教師提高和促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的主要陣地，建立“以學(xué)論教、教為了促進(jìn)學(xué)”的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)已成為美術(shù)課程改革的主流，談?wù)劽佬g(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主要標(biāo)準(zhǔn)有教學(xué)目標(biāo)多元、教學(xué)內(nèi)容豐厚、教材處理變式、教學(xué)問(wèn)題優(yōu)化、教學(xué)活動(dòng)有效、教學(xué)流程清晰、教學(xué)姿態(tài)平等、教學(xué)評(píng)價(jià)恰當(dāng)、教學(xué)方法多樣、媒體運(yùn)用恰當(dāng)。新課程中“改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào) 學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合 的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例”，使課程結(jié)構(gòu)具有 均衡性、綜合性和選擇性 《綱要》指出，要“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào) 接受學(xué)習(xí) 、 死記硬背 、 機(jī)械訓(xùn)練 的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。新課程提倡建立一個(gè) 以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 、教師提高 和 改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐 的評(píng)價(jià)體系。1新課程要求教師要由教材的單純執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)? 課程的建設(shè)者和開發(fā)者 。2學(xué)會(huì) 認(rèn)知 、學(xué)會(huì) 做事 、學(xué)會(huì) 共同生活 、學(xué)會(huì) 生存 是現(xiàn)代人一生發(fā)展的四大支柱。2教師作為知識(shí)傳授者角色的變化主要體現(xiàn)在：a、由重傳授向重 發(fā)展 轉(zhuǎn)變，b、由統(tǒng)一規(guī)格教育向 差異性教育 轉(zhuǎn)變，c、由重教師“教”向重學(xué)生“ 學(xué) ”轉(zhuǎn)變，d、由重結(jié)果向重 過(guò)程 轉(zhuǎn)變，e、由單項(xiàng)信息交流向 綜合信息交流 轉(zhuǎn)變，f、由居高臨下向 平等融洽 轉(zhuǎn)變，g、由教學(xué)模式化向 教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變。3美術(shù)課程具有 人文 性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行 美育 的主要途徑。3改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)的甄別與選拔功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)（學(xué)生）發(fā)展、（教師）提高和改進(jìn)（教學(xué)實(shí)踐）的功能。4思維又可以分為（發(fā)散思維）思維和（收斂思維）思維兩種類型，美術(shù)活動(dòng)主動(dòng)是（發(fā)散思維）思維活動(dòng)。4（學(xué)生的發(fā)展）是教育的最終目標(biāo)，為促進(jìn)（學(xué)生發(fā)展）而進(jìn)行評(píng)價(jià)。4（標(biāo)準(zhǔn)）是課程總目標(biāo)的具體化，體現(xiàn)出與總目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。5新的課程改革要促進(jìn)學(xué)生的多方面的發(fā)展，而不僅僅是著眼于 認(rèn)知 方面的發(fā)展.一、基礎(chǔ)知識(shí)部分水彩顏料是用膠水調(diào)制成的分互相滲融等條件，表現(xiàn)出透明感、輕快、濕潤(rùn)等特有的效果。顏色一般不透明，運(yùn)用得恰當(dāng)，能兼有厚重和明朗輕快的視覺(jué)效果。2在同樣的光線條件下，不同色彩的明度也各不相同。色彩的冷暖色彩的另暖傾向也稱為“色性”。工藝美術(shù)以實(shí)用和陳設(shè)為目的，利用一定的物質(zhì)材料和工藝技術(shù)，按照美的原則設(shè)計(jì)制造的物質(zhì)產(chǎn)品，叫工藝美術(shù)。1裝飾美工藝美術(shù)品圖案裝飾美，如雕花、彩繪等。1仰韶文化半坡類型和廟底溝類型彩陶藝術(shù)成就最為杰出。中國(guó)最古老裝飾品距今約28940年前峙峪人石墨裝飾品2瓦當(dāng)覆于屋頂檐際的一種瓦件。既有實(shí)用的功能，也富于裝飾美。殉葬的俑和駝、馬動(dòng)物是其中精品。俑古代墓葬雕塑的一個(gè)類別。3妝彩粉飾，繪塑結(jié)合，使形象更為豐富多彩。內(nèi)容廣泛，形式多樣，構(gòu)圖富于變化，藝術(shù)價(jià)值很高。3東漢畫像石山東嘉祥武梁祠34馬踏匈奴西漢霍去病墓前群雕（被稱為“漢人石刻，氣魄深沉雄大”“為冢象祁連山”）的主體雕刻。36最古老壁畫墨跡遼寧牛河梁紅山文化女神廟遺址37青銅器發(fā)端于黃河流域，是紅銅加錫的合金。38先秦青銅器分類禮器、樂(lè)器、兵器、工具及車馬器。41戰(zhàn)國(guó)青銅器杰作湖北隨縣曾侯墓出土的大型銅編鐘。，可分為成角透視和平行透視。、質(zhì)樸簡(jiǎn)潔、內(nèi)容豐富、富有極強(qiáng)的裝飾性。、綠等給人涼冷感覺(jué)的色彩，曖色是指紅橙等給人溫暖感覺(jué)的色彩。五調(diào)子是指亮面、灰面、明暗交界線、暗面、反光。左右上下四面相連的紋樣稱為四方連續(xù)紋樣。，具有一種規(guī)則、整齊和穩(wěn)定的美感。:組織山水畫的方法有近景有遠(yuǎn)景,、皴、點(diǎn)、染的方法具體刻畫。 線 面組成了豐富的形象世界，是一切造型的基本條件。，透過(guò)瞳孔投射在眼睛的視網(wǎng)膜上就會(huì)變得近大遠(yuǎn)小。，在畢加索筆下，簡(jiǎn)化、夸長(zhǎng)、改造，被加工成一系列獨(dú)特的藝術(shù)形象。多數(shù)飛機(jī)由機(jī)身、機(jī)翼、機(jī)尾、起落等裝置組成。，井字形構(gòu)圖謹(jǐn)嚴(yán)，S形構(gòu)圖流動(dòng)，對(duì)角線構(gòu)圖爽利。，線條簡(jiǎn)潔概括，不單純追求形似，更強(qiáng)調(diào)作品的節(jié)奏感。紅、橙、黃是暖色。、刻線、貼線、撕揭、揉紙等技法，融合各種有肌理的什物材料，綜合運(yùn)用在同一印制底版上，表現(xiàn)出更為活潑、奇特的藝術(shù)效果的紙版品種。《引水渠》描繪的是渠水倒流的奇妙景象。三個(gè)以上的體面匯聚交接成尖角，凸起為“高點(diǎn)”或骨點(diǎn)，凹下去的為“低點(diǎn)”或“伏點(diǎn)”。2.“顏筋柳骨”中的“顏”和“柳”分別指的是 唐朝 朝的 顏真卿