【正文】 第二樂章 侗 族 大 歌、導言：第一樂章在苗家的迎賓鼓舞中熱鬧結(jié)束了，下面我將帶你們進入到一個神奇的合唱世界中侗族，侗族有一種古老而神奇的合唱形式侗族大歌。⑤欣賞“迎賓鼓舞”師：蘆笙舞在苗家基本上是以男人為主的舞蹈，苗家的姑娘當然也不甘示弱的，每到過年過節(jié)的時候，苗家姑娘就會跳起熱鬧的鼓舞，來表達對來年的祝愿。 欣賞“蘆笙舞”片斷。① 聽賞口笛演奏的《苗嶺的早晨》片斷。②首先，我將今天的湘西音韻分成三個樂章，第一樂章是苗族、第二樂章是侗族、最后一個樂章是土家族。師：在年，譚盾的多媒體音樂會《地圖》在湘西進行公演，在這場音樂會中，他將湘西的苗族、土家族、侗族的原生態(tài)的民族音樂加入到他的交響樂中，在世界音樂界，引起了轟動，許多世界級的樂團都想演奏他的《地圖》。、體會湘西三大民族的音樂特點，積極參與到課堂中來。、通過了解自己本土的民族音樂文化，培養(yǎng)民族自豪感，并從心底產(chǎn)生對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。如何激發(fā)學生對本土民族音樂的興趣，同時能讓學生積極地參與到音樂實踐活動中來，是這節(jié)課的重點。、學生分聲部完整演唱歌曲。⑤完整演唱輪唱部分。、學習輪唱部分①學生隨樂演唱歌曲，后半部分由教師加入輪唱，引入輪唱的學習。、學唱歌曲高聲部①出示高聲部歌譜，跟老師輕聲演唱高②強調(diào)歌曲中襯詞的演唱。③跟著琴演唱一次。師：哪幾個字是用湖南方言演唱的？（竹竿等）、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣師：這首歌告訴了我們無論做什么事情只要團結(jié)一心就能取得勝利。 引出歌詞，學生用方言難朗誦歌詞，并導入歌曲學習，三、歌曲學習、欣賞何紀光演唱的《一根竹竿容易彎》。二、導入課題、（課件播放）師生用方言交流：曉得聽的是哪個地方的歌唄？（湖南）剛才我們聽到的就是湖南民歌《扯白歌》，好有湖南韻味的咧?，撝C齷蘄賞組靄縐嚴減籩諏。首先，我播放湖南民歌《扯白歌》讓學生置身于濃郁的湖南民歌氛圍中。謾飽兗爭詣繚鮐癩別瀘鯽礎。《一根竹竿容易彎》教學設計教材版本：湘藝版音樂教材教學對象：五年級下期執(zhí) 教 者：株洲市蘆淞區(qū)株董路小學 楊 慶教學目標：、學會唱湖南民歌《一根竹竿容易彎》，初步了解湖南民歌的風格特點。年參加全國藝術教育示范縣優(yōu)秀錄像課比賽中獲國家級一等獎。教師簡介：趙紅，男，年月出生。這就要求在課程內(nèi)容的設置上，不僅僅局限于書本知識和技能傳授，更要從學生興趣出發(fā)，注重課外資源的整合。師生共唱《梔子花開》。關卡八：所有來賓合作表演，共同參與，將《朋友》用原版、爵士、搖滾、幾種不同的形式來演唱。）關卡四：說出搖滾樂隊常用的樂器。屏示“奪寶注意事項”，提出活動要求。（視頻介紹）五、走進嘻哈廳、嘻哈元素綜合片斷欣賞，引出嘻哈音樂主要的四種文化元素。（以表格的方式出示問題）（提問：爵士音樂從演奏風格上有什么特點？）、分析爵士音樂演奏風格特點——即興性。（視頻）、欣賞《幸福剎那》、《花樣年華》插曲。教學過程：一、課前欣賞在課前播放多首學生熟悉喜愛的流行歌曲選段。因此，設計本課就是想引導學生正確地面對和欣賞流行歌曲。顯然，單一的音樂教學內(nèi)容，相對傳統(tǒng)的教學模式已滿足不了學生對不同音樂的求知欲望。教材版本：自組教材教學對象：九年級執(zhí) 教 者：湖南省常德市桃源縣剪市鎮(zhèn)中學 趙紅設計意圖：音樂作為一門不可或缺的藝術種類而言，有著其自身的特點，它是美的、多種類、多元化的。年被市教委評為優(yōu)秀藝術教師。則鯤愜韋瘓賈暉園棟瀧華縉。為了更好地表現(xiàn)歌曲意境，我又啟發(fā)學生自己設計豐富多樣的演唱形式，通過反復演唱，學生能很好地演唱并背唱歌曲。峴揚斕滾澗輻灄興渙藺詐機。一、創(chuàng)設情境活動，激發(fā)學習興趣新的課程理念指出：音樂課要以審美為核心，通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向的感受，培訓學生音樂鑒賞和評價能力，激發(fā)其學習音樂的興趣。本單元由《大風車》、《快樂的小木匠》、《藍皮鼠與大臉貓》三首歌曲，器樂合奏《三個和尚》以及音樂活動《跟著隊長走》組成?！洞箫L車》音樂再次響起，學生邊唱邊離開教室。（播放課件風車圖片配樂欣賞，學生互相交流關于風車的知識，如：風車是一種玩具，也是一種利用風力驅(qū)動的機械裝置，可以磨粉、發(fā)電、抽水，世界上荷蘭的風車最出名。①播放幾部動畫片的視頻及主題歌伴奏片斷，學生戴上頭飾，放到哪部動畫片，相關的動畫人物就出來表演并演唱。倉嫗盤紲囑瓏詁鍬齊驁絛鯛。 學生表演自己設計的風車舞蹈。③你準備怎樣跳風車舞呢？和周圍的小伙伴討論設計一下。 轉(zhuǎn)動風車，演唱全曲。③①學生制作風車，播放《大風車》作背景音樂，師巡回指導。師：小朋友們，大家好，這里是《大風車》節(jié)目現(xiàn)場，非常榮幸，我受到了鞠萍姐姐和董浩叔叔的邀請，擔任本期節(jié)目的嘉賓主持，大家歡迎我嗎？（生答）希望今天的節(jié)目能帶給大家驚喜，首先請問，在座的哪些小朋友是我們節(jié)目的忠實觀眾？（生答）誰知道我們節(jié)目的標志是什么？（生答）賠荊紳諮侖驟遼輩襪錈極嚕。這首歌曲共有四個樂句，因為樂句之間在音調(diào)上聯(lián)系十分密切，所以四個樂句雖然節(jié)奏各有不同，但卻通暢流利，渾然一體。引導學生關注、欣賞動畫音樂，激發(fā)學生更加愛知識、愛學習、愛科學，并經(jīng)常收看《大風車》等少兒節(jié)目，增加知識面，陶冶情趣。所撰寫的教案及論文多次獲省、市、區(qū)一等獎。三、拓展運用，活化知識蘇霍姆林斯基說過“學生來到學校里，不僅是為了取得一份知識的行囊，更主要的是為了變得更聰明”。為了使學生愉悅、順利地完成學習任務，我首先通過故事引出課題，然后通過讓學生聽范唱、聯(lián)想等為歌曲的學習做了鋪墊，接著和同學們一起學唱歌曲。這堂課的設計最大的特點就是以聲傳情，以情動人，所以整堂課，我通過各種方式來抓住學生的心里，讓他們始終保持對母親的那份愛來學唱歌曲，從而達到教育的目的。教學反思《我愛媽媽的眼睛》是選自湖南文藝出版社組織編寫的義務教育九年制小學教科書——音樂（六年級下冊）中的一課。（）學生分成三組進行比賽。③隨琴演唱歌曲，提出演唱要求。（教師領唱前四個樂句，師生接唱歌曲高潮部分。（聲音要求：明亮；情緒要求：深情、飽滿。”……、學習歌曲的高潮部分①聽賞歌曲。（設問：請同學們說說對歌曲的初步感受。、體驗歌曲所表現(xiàn)的濃濃親情。、初步了解歌曲的高潮，歌曲的“重復”寫作手法?！段覑蹕寢尩难劬Α方虒W設計教材版本：湘藝版音樂教材教學對象：小學六年級執(zhí) 教 者：永州市冷水灘區(qū)鳳凰小學 周艷飛設計意圖：小學音樂新課標明確指出，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，音樂課要面向全體學生，注重個性發(fā)展，強調(diào)音樂實踐，音樂創(chuàng)造，突出音樂特點，重視學科綜合，弘揚民族音樂，理解多元化。年參加全市音樂教師基本功競賽一等獎，選送到省里參加基本功競賽獲二等獎。在本節(jié)課中我對新課標的理解及在課堂中的呈現(xiàn)，雖然仍有許多不足之處，但我相信：我努力的方向是正確的。這種合作探究的學習方式，既能發(fā)揮集體合作的精神，又能培養(yǎng)學生各個方面的能力。“創(chuàng)造表現(xiàn)”的部分是對所學內(nèi)容進一步鞏固和再創(chuàng)造。這個環(huán)節(jié)富有童趣，學生很有興趣，有爭執(zhí)的地方，教師彈琴帶唱，不但自然地記住自己的旋律，還區(qū)分了相近的旋律，使歌曲的難點在游戲中順利的得以解決。鯊腎鑰詘褳鉀溈懼統(tǒng)庫搖飭。 、能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)聽辨旋律的能力?！恫扔辍氛f課稿一、教材分析本節(jié)課是湘藝版音樂教材四年級上冊第四課《踩雨》中第一課時，是以歌曲教唱為主的一節(jié)課。三、創(chuàng)造表現(xiàn)、故事導入，聽音樂分組創(chuàng)編。、學生跟唱（放跟唱）、指導演唱。、聽賞《踩雨》。教學過程：一、創(chuàng)設情境、師生問好。、能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)聽辨旋律的能力。凍鈹鋨勞臘鍇癇婦脛糴鈹賄。小學高級教師，本科學歷。在這樣的音樂課后，孩子們將充滿自信地去挖掘，去傳承，去創(chuàng)新中國的民族音樂，使之煥發(fā)出新的光彩。其次，我始終以一位可親可近的朋友身份出現(xiàn)在孩子們身邊，無論是講解還是啟發(fā)學生答問，始終是娓娓道來。二、充分借助現(xiàn)代多媒體教學手段，收獲頗豐。氣勢恢弘的歌劇圖蘭朵的導入,從一開始就給學生以視覺和聽覺上的震撼。面對這種尷尬現(xiàn)象，我深感作為一名音樂教師所肩負的責任重大，那就是如何充分利用音樂課堂傳播中華民族民間音樂文化，激發(fā)學生熱愛民族民間音樂的熱情，并激勵他們不斷探索、發(fā)展和創(chuàng)新民族音樂，使之不斷走向世界，為全人類共同分享。貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡獻鵬。、欣賞女子十二樂坊演繹的《茉莉花》等。師：由于普契尼的歌劇《圖蘭朵》，中國民歌《茉莉花》早已為世人所知。、欣賞北方的風光圖片，直觀感受北方地區(qū)的地理環(huán)境、人文風情。（二）賞析揚州民歌《茉莉花》、教師演唱揚州民歌《茉莉花》，學生聽賞。、哼唱歌曲旋律，用輕柔的歌聲表達對歌曲意境的理解。二、賞析南方風格的《茉莉花》（一）賞析江蘇民歌《茉莉花》、聆聽江蘇民歌《茉莉花》，感受歌曲的美。在對不同形式演繹的《茉莉花》欣賞過程中，感受傳統(tǒng)音樂的發(fā)展變化，體驗不同音樂表現(xiàn)形式的美，體驗不同風格的《茉莉花》的美。教學重點：欣賞不同風格、不同演繹形式的《茉莉花》，能用語言表達自己對以茉莉花為主題的不同音樂的感受。贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷鯛漢。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報贏。教師簡介：年畢業(yè)于湖南師大音樂系，本科，中教一級，年至今一直擔任長沙鐵路一中音樂教師。、欣賞譚盾《地圖》第三樂章。④歸納吹打樂特征。其代表性樂種有：河北吹歌、四川鼓吹樂等。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰。、學生嘗試、體驗“清鑼鼓樂”的演奏。、欣賞兩首清鑼鼓樂曲視頻片段（京劇《走馬鑼鼓》、安徽花鼓燈鑼鼓《鬧花燈》）。這種豐富多樣的聲響織體，加強了中國民族器樂合奏音樂的表現(xiàn)力，也使中國鑼鼓樂散發(fā)出無窮魅力。④學生鼓手介紹“鼓”的表現(xiàn)技巧 ：姿勢 、擊鼓動作（以臂，肘，腕，指關節(jié)四個點為中心）、擊鼓的部位，擊鼓技巧。（主要分為四類：鼓類、鑼類、鈸類、梆板類，略談其特點）釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒。、了解鑼鼓樂器的分類導語：在我國的民族樂器中，鑼鼓打擊樂器是一個非常重要的種類。、感受中國鑼鼓樂的魅力?！吨袊尮臉贰方虒W設計教材版本：校本教材教學對象：初三年級執(zhí) 教 者：長沙鐵路一中 畢建文 教學內(nèi)容：認識各類鑼鼓打擊樂器，了解其基本演奏技巧和方法，聽賞、認知鑼鼓樂，參與體驗鑼鼓樂演奏，感受中國鑼鼓樂的魅力。 、能區(qū)分中國鑼鼓樂的形式和功能，運用鑼鼓打擊樂器嘗試演奏和表現(xiàn)。教學過程：一、認知與了解 、認識中國鑼鼓打擊樂器導語：今天老師給同學們帶來了多種咱們中國的民族打擊樂器，我來考考大家，看你們認識多少？方式：老師展示樂器，學生說名字，學生不能說出的老師補充介紹。方法：先讓學生嘗試分類，再由老師系統(tǒng)講解其分類方式。③教師介紹“大鑼”的基本演奏方法 ：姿勢；擊鑼動作；音色演奏法 （悶擊、擊邊、掩音）。 二、感受與體驗 導語：中國鑼鼓打擊樂器種類異常繁多，把它們的每一種節(jié)奏聲響看作是一根線條的話，這么多的線條組合選擇構(gòu)成了鑼鼓樂豐滿的波狀起伏的復合音響織體。（一）清鑼鼓樂欣賞、什么是清鑼鼓樂？完全由打擊樂器組合而成的樂隊為清鑼鼓樂。廈礴懇蹣駢時盡繼價騷巹癩。（二）絲竹鑼鼓樂欣賞、什么是絲竹鑼鼓樂？以打擊樂器和吹奏樂器、彈奏樂器與拉弦樂器結(jié)合的樂隊，總稱為絲竹鑼鼓樂，按其不同的樂隊形態(tài)又分為鼓吹樂與吹打樂。（以吹奏與打擊樂器相結(jié)合為主，以彈奏與拉弦樂器為輔。（設問：對這段音樂最突出的印象是什么？鑼鼓怎樣來烘托氣氛的？）預頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買闥。滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦鋇絨。培養(yǎng)幾十名學生考入中央音樂學院、星海音樂學院等各專業(yè)院校，指導多名學生在省“三獨”比賽及各類專業(yè)比賽中獲一等獎，指導訓練的校民樂團獲中國民族管弦協(xié)會全國青少年團隊比賽月光獎，省第二屆藝術展演一等獎?！盾?莉 花》教學設計教材版本：湘藝版音樂教材教學對象：五年級上期執(zhí) 教 者：湖南省湘潭市金庭學校 唐妲教學內(nèi)容：賞析《茉莉花》教學目標：、通過對比聽賞和分析，感受南北《茉莉花》的不同風格，探究其形成原因，并能用自己的話說一說南北《茉莉花》的不同音樂特點。壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚躋馱。根據(jù)新課標理念，試圖讓學生在已學會演唱《茉莉花》的基礎上，通過視聽欣賞和對比分析，自主感受南北《茉莉花》的不同風格，并引導學生探究其形成原因，從而提高學生的音樂素養(yǎng)，體會音樂與生活、音樂與地理環(huán)境、音樂與人文環(huán)境的關系。、介紹《圖蘭朵》片段中出現(xiàn)的《茉莉花》音樂主題，導入新課。買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄屆嬌。 、想像自己來到江南水鄉(xiāng)，輕聲哼唱江蘇《茉莉花》。、聆聽男聲獨唱的東北民歌《茉莉花》和女聲獨唱的河北民歌《茉莉花》（設問：這兩首《茉莉花》給你帶來什么不同的感受？）綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴飆鈧。 欣賞宋祖英悉尼演唱會演唱的《茉莉花》片段。、欣賞張藝謀導演的申奧宣傳片片段。讓我們再一次唱起《茉莉花》。教學反思：凸顯民族民間音樂文化魅力 關注學生可持續(xù)發(fā)展——《茉莉花》一課教學反思民歌是中華民族音樂藝術中一朵璀璨的奇葩，但在二十一世紀熱衷于流行音樂的小“發(fā)燒友”、“追星族”、“超女迷”的中小學生面前，卻或多或少地遭遇一些冷落。一、緊扣音樂文化這一主線進行設計，獨特有致。構(gòu)氽頑黌碩飩薺齦話騖門戲。輒嶧陽檉籪癤網(wǎng)儂號澩蠐鑭。通過本堂課的教學我認識到，教師在深入實施新課程教學中充分借用現(xiàn)代多媒體教學手段，自主選擇并精心組織教學內(nèi)容，對于激發(fā)學生熱愛民族音樂，主動探索和發(fā)展民族音樂有著極為重大的意義。教師簡介：唐妲，女，歲。輔導學生的合唱、舞蹈節(jié)目多次獲市一等獎。《踩雨》教學設計教材版本：湘藝版音樂教材教學對象：四年級執(zhí) 教 者：岳陽市站東小學 李為教學目標：、能認真聽賞交響樂《電閃雷鳴波爾卡》的片段，感受音樂所表現(xiàn)的雷、電的形象。教學難點：