【正文】 到春天真美！ 七、教師小結(jié)　　老師相信同學(xué)們還會(huì)寫(xiě)出更多更好的詩(shī)句來(lái)?！　⊥瑢W(xué)們，看了剛才的畫(huà)面，你能不能帶著與詩(shī)人同樣的孤獨(dú)、寂寞的心情來(lái)地感情地讀一讀?！　⊥瑢W(xué)們說(shuō)得這么好，那你想不想隨著優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)有感情地讀一讀？誰(shuí)來(lái)讀？你也來(lái)試一試？老師認(rèn)為你也是我們班的小播音員，你讀得這么好，肯定小組讀得也不錯(cuò)，小組起來(lái)讀一讀？四、理解詩(shī)句　　同學(xué)們讀得非常有感情！俗話(huà)說(shuō)“書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)”老師相信同學(xué)們?cè)谧x得過(guò)程中對(duì)詩(shī)已經(jīng)有了自己的了解。第一個(gè)先完成的小組就可以到臺(tái)前來(lái)展示一下！同學(xué)們檢查一下他們的答案對(duì)嗎？那我們一起來(lái)讀一讀？看，小組合作的力量多大呀！老師發(fā)現(xiàn)有的小組不僅答案正確，而且還粘貼的工整、美觀。開(kāi)始吧！　　老師從同學(xué)們的讀詩(shī)熱情中可以看出你們非常喜歡這首古詩(shī)，那肯定讀得也不錯(cuò)。同學(xué)們喜歡古詩(shī)嗎？那我們來(lái)開(kāi)一個(gè)古詩(shī)的交流會(huì)，怎么樣？你喜歡哪首古詩(shī)就馬上站起來(lái)背，由你開(kāi)始?。▽W(xué)生背）同學(xué)們知道的真不少，看來(lái)咱們班同學(xué)平日里特別注意積累！今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首唐朝大詩(shī)人李白的詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》（教師板書(shū)）請(qǐng)同學(xué)們跟我齊讀一遍課題。 　　3． 齊聲朗誦 　　五．講堂作業(yè) 　　提供網(wǎng)址，幫助弟子查找作者王之渙的其他古詩(shī)，讀一讀。 　　把三、四行的意思連起來(lái)講一講。 　　師：“白晝依山盡”的“依”是什么意思？ 　?、凇鞍住钡囊馑家矊?duì)照多。 　　3． 指名讀 　　4． 齊讀 　　三．連合圖片，明白詩(shī)意 　　1． 師：你知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（王之渙）那讓咱們隨著王之渙一起登上 　　鸛鵲樓看看。 　　教授難點(diǎn)：明白由生字組成的詞，發(fā)軔明白詩(shī)的意境及包含的哲理。（自評(píng)、同桌評(píng)、小組評(píng)）采取多形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。指導(dǎo)。（朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。（再現(xiàn)廬山瀑布）誰(shuí)能把這首古詩(shī)背誦下來(lái)。循聲走去，只見(jiàn)一道從天而降的巨大水簾出現(xiàn)在香爐峰前。⑤男、女生賽讀 ⑥全班齊讀 　 （四）師述意境，悟讀古詩(shī) 師述意境（配樂(lè)，生看瀑布美景）：“讓我們?cè)僖淮蝸?lái)到迷人的廬山風(fēng)景區(qū)。最后一行“疑是銀河落九天” 疑”要重讀，整句要放慢速度，回味無(wú)窮的感受。第一行中的“生”字寫(xiě)出云霧在日光照耀下不斷升騰，在香爐峰盤(pán)旋繚繞的動(dòng)態(tài)，要重讀。 指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。（展示圖、文,配上音樂(lè)，生自由朗讀）再現(xiàn)廬山美景，欣賞配樂(lè)朗讀。教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入詩(shī)境激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，老師到廬山旅游的時(shí)候拍了一些漂亮的照片回來(lái)，你們想不想看呀？（課件欣賞廬山瀑布）你們看，這美麗的瀑布，跟我們平常所看到的小溪、湖水有什么不同？（生談感受）是啊，大自然的瀑布真是太神奇了，廬山的瀑布更美了。有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。帶著對(duì)春景的喜愛(ài)之情來(lái)朗讀這首詩(shī)。 （1）指名讀這句，全班齊讀。 （1）指名讀第一句。恰?。盒稳萋曇舴浅：椭C動(dòng)聽(tīng)。（1）一邊讀詩(shī)，一邊看圖理解詩(shī)的意思。學(xué)生一邊看圖一邊思考：圖上都有什么？你能用一兩句話(huà)說(shuō)清楚圖意嗎？2.解題。教學(xué)過(guò)程：（一） 正確、流利地的朗讀課文，背誦課文。 看圖背誦古詩(shī)，體會(huì)守邊戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)熱情。 四、背誦古詩(shī)，積累語(yǔ)言。”體現(xiàn)戰(zhàn)士愛(ài)國(guó)熱情。）） 小組內(nèi)圍繞問(wèn)題讀詩(shī)，體會(huì)意境。 請(qǐng)同學(xué)們交流課下收集的資料簡(jiǎn)介王昌齡。 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)課文的朗讀錄音，邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。 ），（今天我們來(lái)以詩(shī)會(huì)友。教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程：一、以詩(shī)會(huì)友，導(dǎo)入新課。板書(shū)：（古詩(shī)全文）從軍行教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生背誦古詩(shī)，提高學(xué)生朗讀能力，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)?！　? 要是能背下來(lái)哪就好了，你能嗎？　?。?）試背——互背　?。?）指名背——齊背。　　6 朋友之間離別讓人難忘，來(lái)吧，讓我們走進(jìn)作者，體會(huì)他的情感，體會(huì)那份傷感?！　。?）學(xué)生看圖，聽(tīng)教師描述詩(shī)的意境?！　? 指名讀，糾正不正確發(fā)音。正確流利的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)?！　。?）“可”字的末筆是豎鉤。（積累語(yǔ)言的有效途徑是背誦?！　∪?、背誦練習(xí)、　　老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩(shī)，還能背詩(shī)呢！　　　自己看圖試背?！　】磮D描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，聽(tīng)她們唱的多快樂(lè)呀?。ǚ配浺簦┬」媚锏母杪曮@動(dòng)了誰(shuí)呀？　　看圖：魚(yú)在干什么？它們是怎么游水的呢？　　詩(shī)句里是怎么講的？（指讀）　　魚(yú)兒在蓮葉間游戲，一會(huì)兒東，一會(huì)兒西，一會(huì)兒南，一會(huì)兒北，游的怎么樣？　　（1）指導(dǎo)朗讀。（指讀）　　大家看：這滿(mǎn)池塘的蓮葉長(zhǎng)得怎么樣？　?。?）引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來(lái)說(shuō)說(shuō)。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)檢查　　開(kāi)火車(chē)讀生字。　　學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。我的修改：檢查重點(diǎn)詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音?！　《嗝赖牡胤窖?！這兒有什么？（魚(yú)、荷花、采蓮的姑娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬）　?。ㄍㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情趣，讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)課文的準(zhǔn)備。）　?。病⒃谖覈?guó)的長(zhǎng)江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國(guó)有名的魚(yú)為之鄉(xiāng)。指名讀，齊讀課題?！　　　　　　　　　　　　　　　〉谝徽n時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文的意思。 江南教學(xué)目標(biāo)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的感情。②扮演不懂事的小妹妹。 五、古詩(shī)表演大看臺(tái)，群英聚會(huì)展示美。②繪畫(huà)。b、指名讀、互評(píng)互議、教師相機(jī)指導(dǎo)。④小組交流各自理解。探究協(xié)作，讀中悟情，品讀第三、四句。而隨風(fēng)輕拂的柳枝就像千萬(wàn)條絲帶。①看柳樹(shù)遠(yuǎn)景圖。 再讀古詩(shī)，這一遍要爭(zhēng)取把每句詩(shī)讀通順。請(qǐng)同學(xué)再讀一遍古詩(shī)，爭(zhēng)取把字音咬得更準(zhǔn)。板書(shū)：詠柳讀題釋意。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。了解古詩(shī)的大致意思，領(lǐng)略春天自然景物的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。 ⑴作者望天門(mén)山,你知道作者站在什么地方望嗎? 交流三四句。 ⑷有感情朗讀一二句。所以只要“回”,“回過(guò)頭來(lái)向北流去?！　∷鸭嘘P(guān)勸誡后人勤奮好學(xué)的詩(shī)句?！　≡?shī)中的哪句話(huà)，對(duì)世人有規(guī)勸的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲?！　　　∏嗲鄨@中葵，朝露待日晞?！　　”M：以朗讀作為主要的回報(bào)形式。常常擔(dān)心寒秋季節(jié)將要來(lái)到，到那時(shí)花卉草木都衰敗枯黃。（再次出示多媒體課件——“學(xué)習(xí)向?qū)А保　。?）學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)?！　。?）選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào)?！　。ǔ鍪救?shī)）學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，一邊讀一邊展開(kāi)想象?！　《?、介紹詩(shī)人這首古詩(shī)的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的？（板書(shū)作者和朝代）　　根據(jù)課前查閱的資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這位詩(shī)人的了解。學(xué)習(xí)古詩(shī)，能使我們領(lǐng)略古代詩(shī)人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩(shī)中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。學(xué)習(xí)課文中的“葵”“羹”“煎”三個(gè)生字?！　∵M(jìn)一步體會(huì)“絕句”為題的好處，體會(huì)詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的激情?！　　敖庠?shī)題”絕句：古代詩(shī)歌的一種體裁。　　近景 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳， 遠(yuǎn)景 一行白鷺上青天?！　≈该麑W(xué)生口述詩(shī)句內(nèi)容，教師糾正。　　含包含。　　千秋雪雪存年久，因嶺上積雪終年不化，所以這樣相稱(chēng)?！　∏嗵煳邓{(lán)色的天空。身體呈黃色，嘴淡紅，在春天經(jīng)常啼唱，聲音很好聽(tīng)。師生共同糾正字音。　　教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊想象，在頭腦中展現(xiàn)詩(shī)句所描繪的情景；并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)《絕句》所描寫(xiě)的景色。絕句　　教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解詩(shī)句的意思，了解古詩(shī)的內(nèi)容；使學(xué)生了解祖國(guó)山河的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。今天讓我們運(yùn)用我們的智慧與才能重新演繹這個(gè)故事吧！　　?。?、學(xué)生分頭準(zhǔn)備。鍋下燃燒的豆秸，比喻詩(shī)人的哥哥魏文帝；鍋里的豆比喻受害的詩(shī)人自己。（出示多媒體課件——練一練）　　　　　練一練：　　　　　先解釋加點(diǎn)的詞,再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。目的在于考察學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。（再次出示多媒體課件──“學(xué)習(xí)向?qū)А保　　。?、（學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。實(shí)在解決了的，在全班討論交流。（自讀、互讀。他的哥哥曹丕當(dāng)皇帝后，他受排擠、迫害，終生遭受軟禁。誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者和詩(shī)名嗎？（板書(shū)題目及作者）　　?。病⒔庠?shī)人及創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。２、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)?！　　?．大草原就是—幅美麗畫(huà)卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫(huà)下來(lái)吧!七步詩(shī)教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》，了解這首詩(shī)的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。如：老師看得出你真的喜歡大草原!你把牧草吹彎了腰，訃我們看到這么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!　　　3．請(qǐng)大家把整首詩(shī)連起來(lái)讀讀，小組互相聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)讀得棒，把掌聲送給他?！　　?．詩(shī)人還看到了什么呢，自由讀讀最后3句?！　　　∈痉蹲x第1句?！　　　∽杂勺x這4句，你有什么不懂的地方?　　　　學(xué)生質(zhì)疑　　　　老師針對(duì)課件講述；敕勒是一種族名，敕勒川是這種族人居住的地方，它位于高聳云霄的陰山腳下?！　　?．檢查生字，出示：敕勒穹廬籠罩見(jiàn)　　　3．多種形式認(rèn)讀生字　　　4．學(xué)生自讀整首詩(shī)邊讀邊想，你看到了些什么?　　　5．指名朗讀，師生評(píng)議?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：朗讀古詩(shī)，熟讀成誦，在朗讀中感受詩(shī)所描寫(xiě)的景色和牧民的生活。2．正確、流利地朗讀古詩(shī)。　?。?）老師給大家三分鐘時(shí)間寫(xiě)字。請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看看筆順，想想意思?！　。?）給大白鵝涂色（紅掌、白毛、綠水）?！　。?）看圖片理解曲項(xiàng)的意思。注意詩(shī)的停頓很重要，聽(tīng)老師來(lái)有味道的讀詩(shī)，注意哪些地方需要停頓?！　。?）單獨(dú)出示詞認(rèn)讀。題目就叫詠鵝（出示詠鵝）詠是　　夸的意思，詠鵝就是　　（2）接下來(lái)老師學(xué)著駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。（技能目標(biāo)）逐步培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣。（語(yǔ)感目標(biāo)）會(huì)認(rèn)鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，學(xué)會(huì)向、白、毛?！　《?、初讀古詩(shī)　　（1）有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見(jiàn)了？（出示鵝，練習(xí)說(shuō)話(huà)：他看見(jiàn)了美麗的大白鵝在快活地游來(lái)游去）是啊！他看見(jiàn)這些美麗的大白鵝，喜歡極了！于是他便寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)夸夸大白鵝。（再聽(tīng)老師詠鵝，聽(tīng)清哪些字讀翹舌音）　　（4）顯紅綠水、紅掌清波（后鼻音）鵝、向天、白毛、再聽(tīng)老師讀，聽(tīng)清這些詞念什么？自由讀小老師教大家?guī)燑c(diǎn)詞生認(rèn)讀?！　?8)小朋友們讀得真準(zhǔn)，古詩(shī)光是會(huì)讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對(duì)話(huà)式背誦（隨機(jī)理解前兩句詩(shī)意）。請(qǐng)你找出后兩行詩(shī)中描寫(xiě)顏色的詞（白毛、綠水、紅掌），這些顏色是寫(xiě)什么的？我手上有只大白鵝，請(qǐng)你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。多美的畫(huà)面?。‰y怪駱賓王要詠鵝　　五、寫(xiě)字指導(dǎo)　　這首古詩(shī)中還有三個(gè)生字要請(qǐng)我們小朋友自己學(xué)習(xí)。　?。?）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)向、毛。敕勒歌教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)字，注意多音字“見(jiàn)”。想象四野蒼茫的景象。北朝有人用簡(jiǎn)單的27字概括了我們說(shuō)不完的話(huà)語(yǔ)，讓我們來(lái)讀讀古詩(shī)《敕勒歌》吧!齊讀課題　　二、初讀古詩(shī)，整體感知　　　1．自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合注釋?zhuān)x通古詩(shī)。天似穹廬，籠罩四野?！　　　熢u(píng)：我聽(tīng)出來(lái)了，陰山可真高呀!真是“敕勒川，陰山下”。　　　　分小組賽讀第1至4句。　　　　指名回答：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？　　　　教師評(píng)價(jià)放在學(xué)生對(duì)詩(shī)的感受上?！　∷?、小結(jié)　　五、拓展　　　1．今天我們學(xué)習(xí)《敕勒歌》這首詩(shī)，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：１、了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。今天我們將要賞析的這首詩(shī)的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)早已成為家喻戶(hù)曉的故事。沛國(guó)譙縣人，有政治雄心?！　　。?、放聲朗讀這首詩(shī)?！　　　　、恰∮浵虏欢膯?wèn)題，畫(huà)在書(shū)中，尋求同伴的幫助?！　∪?、組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況　　?。?、教師配樂(lè)朗誦，學(xué)生看、聽(tīng)、思考，這首詩(shī)給自己留下了怎樣的印象？　　?。病凑铡皩W(xué)習(xí)向?qū)А敝袉?wèn)題的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。豆秸鍋下燃得旺，豆子鍋里哭啼：咱們本來(lái)是同一個(gè)跟上生，你為什么迫害我這么急！　　　　　乙組：主持開(kāi)展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。　　　　　匯報(bào)的形式力求多樣……　　?。?、教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的匯報(bào)形式真是太精彩了！我也想借此機(jī)會(huì)出幾道題，考考大家?！　　。?、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情？（《七步詩(shī)》全詩(shī)用比喻的手法，用同根生長(zhǎng)的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。　　四、拓展創(chuàng)新訓(xùn)練　　　１、教師導(dǎo)語(yǔ)；這首詩(shī)中蘊(yùn)含的故事深深地打動(dòng)了我們，是我們清楚地看到了封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部你死我活的政治斗爭(zhēng)，為曹氏兄弟為了爭(zhēng)奪王位而不顧及兄弟情誼的做法而惋惜，更使我們深深地同情曹植的不幸處境?！　　? ２、預(yù)習(xí)《出塞》一首詩(shī)。　　教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句，通過(guò)詩(shī)中所描繪的景色，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情?！　±首x全詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音?！　↑S鸝也叫黃鶯，一種益鳥(niǎo)?！　“樢环N水鳥(niǎo)，羽毛白色，腿長(zhǎng)，能涉水捕食魚(yú)蝦?！　≈该麑W(xué)生口述詩(shī)句內(nèi)容，教師糾正。萬(wàn)里船指從很遠(yuǎn)的地方來(lái)的船。　　句意：從窗口可以看見(jiàn)西嶺長(zhǎng)年不化的積雪，　　門(mén)外停泊著從遙遠(yuǎn)的東吳來(lái)的船只?！　〗Y(jié)合圖畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境?！　?fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：　?。?）知詩(shī)人 （2）解詩(shī)題 （3）明詩(shī)意 （4）悟詩(shī)情　　“知詩(shī)人”唐朝詩(shī)人杜甫?！　?學(xué)生自由為作者加詩(shī)題。