【正文】 括：摩擦學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)、機(jī)電綜合創(chuàng)意系統(tǒng)設(shè)計(jì)、虛擬樣機(jī)ADAMS軟件教學(xué)系統(tǒng)、機(jī)械傳動(dòng)性能綜合實(shí)驗(yàn)、機(jī)器人綜合控制實(shí)驗(yàn)等。424實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果（不含實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的課程不填）實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)思想實(shí)踐教學(xué)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。要求學(xué)生進(jìn)行方案分析與比較；根據(jù)題目性質(zhì)不同、過程考核、分組答辯綜合評(píng)定成績(jī)，機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽優(yōu)勝者成績(jī)加權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索創(chuàng)新。使學(xué)生理解課程的理論知識(shí)與工程實(shí)際結(jié)合的模式。通過安排習(xí)題課，結(jié)合具體機(jī)械工程案例的設(shè)計(jì)，拓展掌握工程設(shè)計(jì)的一般方法。(3)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)互補(bǔ)實(shí)驗(yàn)室開放管理，整合開發(fā)不同層次的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目供學(xué)生探索。教師的主導(dǎo)體現(xiàn)在精講，講重點(diǎn)、難點(diǎn)，講分析問題與解決問題的方法。涉及定位、拆裝、潤滑、密封等內(nèi)容，是綜合性、實(shí)踐性最強(qiáng)的部分。57其他傳動(dòng)自學(xué)126蝸桿傳動(dòng)421設(shè)計(jì)基礎(chǔ)系列課程機(jī)械設(shè)計(jì)課程的建設(shè)目標(biāo)：以機(jī)械設(shè)計(jì)理論國家一級(jí)學(xué)科建設(shè)為依托，以國家工科機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)基地建設(shè)為基礎(chǔ)，更新教育觀念，引入現(xiàn)代工程教育理念，適應(yīng)現(xiàn)代機(jī)械工程技術(shù)發(fā)展和人才培養(yǎng)需求；通過機(jī)械基礎(chǔ)系列課程的綜合改革與探索，構(gòu)建理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、設(shè)計(jì)實(shí)踐、科技制作、設(shè)計(jì)競(jìng)賽五位一體的理論與實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、工程實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。以創(chuàng)辦“多科性、研究型、國際化”的國內(nèi)一流、國際知名的研究型大學(xué)為發(fā)展目標(biāo)；注重培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大抱負(fù)和國際視野，基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的具有創(chuàng)新精神的高層次人才。 42理論課和理論（含實(shí)踐）課教學(xué)內(nèi)容421結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo)1992～2005年，教學(xué)改革成果獲國家二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，遼寧省一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，冶金部一等獎(jiǎng)2項(xiàng)：1992年“搞好課程建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)”獲冶金部?jī)?yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；1996年 “拓寬專業(yè)，強(qiáng)化管理，深化機(jī)械工程類專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的探索與實(shí)踐”獲冶金部?jī)?yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；2001年“全面推進(jìn)機(jī)械設(shè)計(jì)系列的課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革”獲遼寧省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；2005年機(jī)械工程與自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)模式與教學(xué)內(nèi)容體系改革與實(shí)踐，獲遼寧省教學(xué)成果一等獎(jiǎng),國家優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。其中《機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)》（第一版）由臺(tái)灣建宏書局出版發(fā)行海外版，在海外產(chǎn)生巨大影響。隨著學(xué)校學(xué)科建設(shè)投資力度的加大，教學(xué)科研條件得到極大改善，學(xué)科建設(shè)與課程建設(shè)互動(dòng)，為課程的改革與發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本學(xué)科一直是?！?11”工程、“985”工程建設(shè)的重點(diǎn)學(xué)科。2006年課程負(fù)責(zé)人被評(píng)為東北大學(xué)教學(xué)名師。2003年機(jī)械設(shè)計(jì)課程被評(píng)為東北大學(xué)精品課、遼寧省首批省級(jí)精品課。對(duì)原有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行整合改造，開發(fā)出可重構(gòu)機(jī)器人機(jī)構(gòu)及運(yùn)動(dòng)軌跡仿真、摩擦學(xué)實(shí)驗(yàn)研究、基于“慧魚”模型的機(jī)電結(jié)合創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、基于“ADAMS”的機(jī)構(gòu)動(dòng)力學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)等18個(gè)新的教學(xué)實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)建虛擬設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，配置高端PRO/E、ADAMS等工程軟件供學(xué)生使用。并增加了《機(jī)械設(shè)計(jì)習(xí)題與解題分析》、編寫《機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教程》校內(nèi)版?；亟ㄔO(shè)過程中，將機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械原理、機(jī)械制造基礎(chǔ)三門課程及相關(guān)的課程作為一個(gè)系統(tǒng)綜合考慮，探索機(jī)械基礎(chǔ)系列課程的改革方向。 1990～2006年期間，機(jī)械設(shè)計(jì)課程教師鄂中凱、程乃士、陳良玉教授連續(xù)四屆擔(dān)任教育部機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員。 參加完成國家“九五”攻關(guān)內(nèi)項(xiàng)目：機(jī)械設(shè)計(jì)試題庫的建設(shè)與開發(fā)，并主持驗(yàn)收工作；參加完成教育部“面向21世紀(jì)的機(jī)械制圖與機(jī)械基礎(chǔ)系列課程改革”，推動(dòng)了機(jī)械設(shè)計(jì)課程的建設(shè)與發(fā)展。承擔(dān)完成國家自然科學(xué)基金7項(xiàng)；省、部級(jí)基金20余項(xiàng)；主持制定“齒輪承載能力計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)”等國家標(biāo)準(zhǔn)4項(xiàng)；主持完成5種大型工具書的編寫工作；教學(xué)科研能力在國內(nèi)有較大影響。堅(jiān)持教學(xué)科研小組活動(dòng)制，對(duì)青年教師的成長起到推動(dòng)作用；一批中青年教師成為教學(xué)科研骨干。這一階段課程體系主要采用原蘇聯(lián)模式，部分教師參加由蘇聯(lián)專家主講的進(jìn)修班；教研室形成良好的教學(xué)與科研氛圍，為后期的發(fā)展與師資隊(duì)伍建設(shè)奠定良好基礎(chǔ)。課程的發(fā)展主要經(jīng)歷下述幾個(gè)階段：一、建校初期～1972年1923年東北大學(xué)建校設(shè)立機(jī)械系。青年教師參加工作后很快成為教學(xué)科研骨干，并在教學(xué)過程中得到學(xué)生好評(píng)。8名中青年教師中，1名于2004年獲得博士學(xué)位，并繼續(xù)在沈陽機(jī)床作企業(yè)博士后,有6名正在攻讀搏士學(xué)位。(2)實(shí)行導(dǎo)師制青年教師的培養(yǎng)實(shí)行導(dǎo)師制，中心為每位青年教師指定一名指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)幫助青年教師過教學(xué)關(guān)，并在科研過程中加以指導(dǎo)。 機(jī)械設(shè)計(jì)課程是緊密結(jié)合工程實(shí)際的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，考慮學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)會(huì)影響課程學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)結(jié)合、實(shí)驗(yàn)教學(xué)課內(nèi)外結(jié)合、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與設(shè)計(jì)實(shí)踐和機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，收到良好效果。近年來，我們指導(dǎo)的學(xué)生獲得首屆全國青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)1項(xiàng)；第四屆全國CCTV杯電視機(jī)器人大賽季軍；全國大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；全國大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽東北賽區(qū)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)；遼寧省大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)25項(xiàng)，其中：一等獎(jiǎng)8項(xiàng)、二等獎(jiǎng)9項(xiàng)、三等獎(jiǎng)8項(xiàng)；學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)作品獲實(shí)用新型專利2項(xiàng)。至今已舉辦五屆競(jìng)賽，此項(xiàng)競(jìng)賽已經(jīng)成為在全國有一定影響的地區(qū)性賽事，對(duì)促成全國大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽的舉行起到推動(dòng)作用。這些教材著作凝煉了東北大學(xué)幾代人的教育思想和改革成果，在國內(nèi)工程界產(chǎn)生重大影響。6） 拓寬專業(yè)，強(qiáng)化管理，深入機(jī)械工程專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的探索與實(shí)踐該項(xiàng)目深入探討了機(jī)械工程專業(yè)課程體系育教學(xué)內(nèi)容改革問題，明確機(jī)械設(shè)計(jì)在機(jī)械基礎(chǔ)系列課程中的位置及在寬口徑人才培養(yǎng)中的地位與作用，解決了機(jī)械設(shè)計(jì)與其他機(jī)械基礎(chǔ)課的合理接口問題。該項(xiàng)成果2005年獲遼寧省教學(xué)成果一等獎(jiǎng),國家優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。參加完成國家“九五”攻關(guān)內(nèi)項(xiàng)目：機(jī)械設(shè)計(jì)試題庫的建設(shè)與開發(fā)，并主持驗(yàn)收工作；參加完成教育部“面向21世紀(jì)的機(jī)械制圖與機(jī)械基礎(chǔ)系列課程改革”，推動(dòng)了機(jī)械設(shè)計(jì)課程的建設(shè)與發(fā)展。教學(xué)研究論文“發(fā)揮優(yōu)勢(shì),把握方向,建設(shè)有特色的機(jī)械基礎(chǔ)國家教學(xué)基地” 在國家教委教學(xué)基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流上交流。教學(xué)基地建設(shè)成果多項(xiàng)獲獎(jiǎng)，其中：國家級(jí)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省部級(jí)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)。1） 教育部“東北大學(xué)工科機(jī)械基礎(chǔ)課程國家教學(xué)基地建設(shè)”項(xiàng)目1996年，教育部批準(zhǔn)建設(shè)東北大學(xué)工科機(jī)械基礎(chǔ)課程國家教學(xué)基地，這是全國8個(gè)同類教學(xué)基地之一。 結(jié)合東北大學(xué)機(jī)械基礎(chǔ)課程國家教學(xué)基地建設(shè)，機(jī)械設(shè)計(jì)課程組教師長期開展教學(xué)內(nèi)容改革、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)、多媒體教材設(shè)計(jì)及應(yīng)用等領(lǐng)域的教學(xué)研究活動(dòng)，教研活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)改革，成果顯著。機(jī)械設(shè)計(jì)課程組教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和良好的職業(yè)道德，教學(xué)特色鮮明，在學(xué)生評(píng)教中均被評(píng)為優(yōu)秀。授課教師負(fù)責(zé)學(xué)生的輔導(dǎo)、指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)，并參加實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作。40歲3人(23%)學(xué)歷結(jié)構(gòu): 博士4人(31%)。另有部分博士、碩士生參加課程輔導(dǎo)和課程信息化建設(shè)工作。機(jī)械設(shè)計(jì)課程組現(xiàn)有教師13人，專職實(shí)驗(yàn)教師5人（均為本科畢業(yè)）。40～50歲7人(54%)。吉大1人；沈工大1；遼工大1人；華東石油1人；師資配置情況: 輔導(dǎo)教師與學(xué)生比例：1：30實(shí)驗(yàn)教師與學(xué)生比例：1：100說明：專職實(shí)驗(yàn)教師負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室日常管理。主講教師長期工作在教學(xué)、科研第一線，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)術(shù)水平高，具有豐富的專業(yè)實(shí)踐知識(shí)，滿足人才培養(yǎng)對(duì)師資的需求。這些研究工作，有力促進(jìn)了機(jī)械設(shè)計(jì)及相關(guān)課程的改革與發(fā)展。體現(xiàn)了“理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的整體配套改革；硬件建設(shè)與軟件建設(shè)相互協(xié)調(diào)；教學(xué)方法、手段與現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)結(jié)合，整體優(yōu)化，促進(jìn)協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展”的建設(shè)思想。國家優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、遼寧省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)： “機(jī)械工程與自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)模式與教學(xué)內(nèi)容體系改革與實(shí)踐”，2005。學(xué)科建設(shè)為機(jī)械設(shè)計(jì)課程隊(duì)伍建設(shè)、課程改革與發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。4） 機(jī)械工程與自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)模式與教學(xué)內(nèi)容體系改革與實(shí)踐 該項(xiàng)目結(jié)合機(jī)械工程與自動(dòng)化大專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)厚基礎(chǔ)、寬口徑人才培養(yǎng)的特色，在機(jī)械類人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)下，確立機(jī)械設(shè)計(jì)等課程在人才培養(yǎng)中的作用，探索了機(jī)械設(shè)計(jì)課程理論與實(shí)驗(yàn)改革模式，并付諸實(shí)施。教學(xué)研究論文“全面推進(jìn)機(jī)械設(shè)計(jì)系列課程改革”在高等教育研究會(huì)議上發(fā)表。主持編寫《機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)》等大型工具書5部。 主編《機(jī)械設(shè)計(jì)》沈陽：東北大學(xué)出版社 2000l 主編《機(jī)械設(shè)計(jì)習(xí)題與解題分析》沈陽：東北大學(xué)出版社 2000l 主編《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》沈陽：東北大學(xué)出版社 2000l 主編《機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)》（第二版） 北京：機(jī)械工業(yè)出版社2004l 主編《機(jī)電液設(shè)計(jì)手冊(cè)》北京：機(jī)械工業(yè)出版社，1997l 篇主編《齒輪手冊(cè)》（第二版）北京：機(jī)械工業(yè)出版社，20048） 組織機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)