與朱元思書教學(xué)設(shè)計6-全文預(yù)覽
【正文】 存的美好環(huán)境，另一方面美的自然環(huán)境也能美化人即人類受教育和陶冶而變得更完美、更高尚；請結(jié)合這段話談?wù)剬Α傍S飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返。”這幾句感受，不僅從側(cè)面襯托出險峰幽谷的奪人心魄的魅力，更是傳達(dá)出作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務(wù)的厭倦。 (三)志趣莢 1．本文重在寫景，直接抒情言志的語言很少。作者筆鋒又從動到靜，寫出了谷中枝密林茂，濃陰蔽日，在白天也只是“有時見日”的幽暗的景象。首先從形的角度寫山勢本身之奇，奇在“負(fù)勢競上”“爭高直指”，仿佛有無窮的奮發(fā)向上的生命力，它們仿佛要掙脫大地，直上青天，欲上不能，便“千百成峰”，層巒迭嶂。先抓住其“縹碧”的特點(diǎn)，寫江水之色， “千丈”寫江水之深，“見底”寫江水之清， “游魚”寫江水之凈。 3．寫景順序和詳略上有何特點(diǎn)? 提示；寫景順序上先“水”后“山”，由近及遠(yuǎn)，逐層展開，符合“從流飄蕩”的觀景習(xí)慣，條理清楚。 第二課時 一、在基本成誦的基礎(chǔ)上，感受文章的結(jié)構(gòu)美、意境美、志趣美、語言美 1．整體感知課文內(nèi)容，列出文章的結(jié)構(gòu)圖。──夾岸高山，皆生寒樹。──從流飄蕩，任意東西。 風(fēng)煙俱凈，天山共色。 二、讀文字，反復(fù)朗讀，疏通文義，溝通古今 1．學(xué)生借助課下注釋和工具書疏通文義，不解之處可提出疑問，共同商議解決。(清韋莊) 三吳行盡于山水，猶道桐廬景情美。 天下佳山水，古今推富春。精品資源與朱元思書教學(xué)設(shè)計6學(xué)習(xí)任務(wù) 1．借助工具書和課下注釋，初步感知文章大意；反復(fù)誦讀，達(dá)到熟讀成誦。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 結(jié)構(gòu)美、意境美、志趣美、語言美 學(xué)習(xí)方法 朗讀、背誦；自主、合作、探究 學(xué)習(xí)時間 兩課時 學(xué)習(xí)過程 第一課時 一、導(dǎo)入 “山川之美，古來共談”，江山如
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1