萬(wàn)以內(nèi)的加減法(-一)教案-全文預(yù)覽
【正文】 就是最好的方法．需要注意的是記住先進(jìn)行計(jì)算的結(jié)果，再進(jìn)行第二步計(jì)算．師：最后我們看看列豎式算式的加法的計(jì)算法則（演示課件里關(guān)于計(jì)算方法規(guī)則的文字描述。師：既然大家現(xiàn)在知道了這么多種方法，現(xiàn)在我們來(lái)幫幫“希望小學(xué)”二年級(jí)的小朋友們解決一下坐船游鳥(niǎo)島。算好后，最后由你們小組的組長(zhǎng)收集并告知老師。（二）學(xué)習(xí)例1 1．板書(shū)出示例1 49－20板書(shū)以下算式在黑板上：一、復(fù)習(xí)舊知．1．用兩位數(shù)加，減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)． 26＋303． 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。2． 使學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行加，減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。單元課時(shí)安排：約6課時(shí) 第1課時(shí)：兩位數(shù)加兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行口算． 2．初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和類推能力． 3．初步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立的思考的精神教學(xué)重點(diǎn)：正確的進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算及能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口算能力.教學(xué)準(zhǔn)備：教具，（教師）多媒體課件教學(xué)步驟：師：同學(xué)們，在一，二年級(jí)的時(shí)候，我們已學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的兩位數(shù)的加法和減法，今天老師要檢驗(yàn)一下大家是否都還記得怎么去解答？我們一起來(lái)試一試以下幾道題目吧。 56＋3我想要找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你們是怎么算的？教師點(diǎn)幾名成績(jī)較好和較差的同學(xué)發(fā)表他們的看法。大家想的方法越多越好。待做完后，由各小組講出他們討論出來(lái)的多種方法，最后進(jìn)行匯總。將“23+31”的5種方法分別作出解釋。（板書(shū)標(biāo)題）師：同學(xué)們，我們先來(lái)看看以下幾道題目：一．溫習(xí)舊知識(shí)，口算26+41 19+41 56+28 83+1275+11 75+21 67+21 72+1545+24 58+42 57+17 48+37 2．兩位數(shù)減兩位數(shù)，兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）師：同學(xué)們，看以下算式，談?wù)勀銈兪窃趺此愕?。?） 兩位數(shù)的退位減師：怎么解決第二個(gè)問(wèn)題呢？生：列式6548師：請(qǐng)根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn)，嘗試算一算6548是多少，并說(shuō)說(shuō)你們是怎么想的，然后嘗試填寫下列空格。師：同學(xué)們，下面幾道題來(lái)考考大家誰(shuí)算得又快又準(zhǔn).1. 計(jì)算在○里填上“＜”，“＞”，“＝”38+62○100 46+38○90 7320○50 7238○40 7030○30 28+31○60 43+39○70 8049○402．把得數(shù)從小到大排列9016 4028 14+21 23+27 38+17 64323．供學(xué)有余力的學(xué)生完成．（擴(kuò)展題）（ ）＋72＝90 63－（第3課時(shí)：整幾百幾十加幾百幾十教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生掌握幾百幾十加幾十或幾百的口算方法，并能正確口算．2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，提高學(xué)生的口算水平．3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法教學(xué)步驟：53+6 855 67+9 726900700 300+20+60 8060+200900300200
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