【正文】 談話：我們少年兒童是祖國的花朵，得到家庭、學校和社會的關心和愛護。（2）學生獨立完成。（2）學生獨立完成，提醒學生可將第一步計算是結(jié)果寫下。（1）看30+16是幾十多？你知道他是怎樣估計呢？（2）問：剩下的題得數(shù)能不能估計出來？請你們連一連。（1）講述：豆子老師看小朋友完成得很好，也想請教大家一個問題，他不知道用哪把鑰匙開鎖。（1）讓學生根據(jù)左邊表格的第一豎行說出一道算式，再根據(jù)右表的第一豎行說出一道算式，教師根據(jù)學生回答板書。四、課堂作業(yè)完成《補充習題》教學內(nèi)容課　題練習八（2）課　時第10課時 （教科書第55—56頁第5～9題）教學過程活 動 設 計二次修改一、復習算理今天，我們繼續(xù)上一節(jié)練習課，我們將練習兩位數(shù)加減整十數(shù)、一位數(shù)。（3）集體核對。（3）集體核對，板演者口述計算過程。在計算時要注意哪些問題？（4）小結(jié)：算幾十幾減幾時，用個位上的幾減幾；算幾十幾減幾十時，從幾十里面減去幾十。在小組內(nèi)檢查訂正，并要每人口頭回答一道題目的問題。組內(nèi)交流，要求人人說出自己負責的那道題是怎樣想的，其余的學生注意聽他說的對不對，有錯及時糾正。（板書課題）解決這類問題時，只要從總數(shù)里去掉剩下的就可以了。談話：如果有的同學還想不懂，我們來一齊畫圖研究。提問：怎樣求出吃掉了多少個桃？（留給學生思考的時間）把你的想法和同桌說說。出示圖，提問：請同學們仔細觀察這副圖，說說圖上告訴我們什么，要我們解決什么問題。（2）集體訂正后提問，你是怎樣比的？（計算出結(jié)果再比較大?。┻€有別的比較的方法嗎？（沒有計算）“想想做做”第7題（1）出示圖，要求學生說說看了圖知道了什么？（2）學生獨立完成，集體訂正。4840 5940 7540 6440 8640 9740484 594 754 644 864 974“想想做做”第5題（1）指名估算是幾十多，說說是怎樣想的。（2）交流時，提醒單位名稱，讓學生嘗試口答。（2）分組討論、交流、補充，歸納出兩題的異同點。師：瀏覽完了一個景點，想不想再去游樂園樂一樂？那我們趕快上車吧?。?）指導看懂圖意：一共有45座，還有3個作為空著。著重讓學生說說：減30“怎樣減。②學生設想，獨立操作。二、學習新知，探索算法1．學習例1。（2）追問：這批雨傘被分成了幾個部分？求原來有多少把？就是將什么和什么合起來？與題中的“3天”這個條件有關系嗎？（3）生列式計算，指名回答。（3）交流反饋結(jié)果。（3）集體交流：估算的時候要注意什么？（4）讓學生在12分鐘內(nèi)完成。2．評價學生表現(xiàn)，揭示本課目標。教學反思教學內(nèi)容課　題練習七課　時第5課時 （教科書第49頁）教學過程活 動 設 計二次修改一、復習舊知，揭示目標1．完成第1題（1）先讓學生觀察比較每組題的異同點。4．完成“想想做做”第4題.指名讀題。先說說從圖中你找到什么條件和要求什么問題。生活中這樣的例子還有許多。）(4)指導口答。（2）討論后明確：樹上原來的桃子樹是總樹，分成兩部分，一部分是采走的23個，另一部分是還剩的5個。請你猜一猜，樹上原來有可能有多少個桃子？為什么？小組討論交流。五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的練習，你有什么收獲？教學反思教學內(nèi)容課　題求被減數(shù)的簡單實際問題課　時第4課時 （教科書第47—48頁）教學過程活 動 設 計二次修改一、激活經(jīng)驗，初步感知談話：秋天是豐收的季節(jié)，葡萄熟了蘋果熟了……小猴子可開心啦！因為它們又可以吃到最喜歡的玉米和桃子了。（2）核對交流。三、多層訓練，鞏固算法1．完成“想想做做”第6題（1）教師結(jié)合題目說說題意，如：65+30得九十幾。（3）鼓勵學生模仿發(fā)現(xiàn)的規(guī)律再想出兩組這樣的算式。出示口算卡片，以開火車的形式讓學生口算。提問：圖中給出了哪些條件，要我們求什么問題？提出要求：你能把題中的條件和問題連起來說一說嗎？你會列式解答嗎？學生列式后追問：你是怎樣列式的？為什么要用加法算？4．讓學生試著計算導入新課時提出的連加算式。讓學生同桌合作，先在計數(shù)器上撥算珠，再填出結(jié)果。討論：這兩道題在計算方法上有什么相同的地方和不同的地方？小結(jié)：相同的地方是，都要把兩位數(shù)分成幾個十和幾個一。仿照上面的過程，先讓學生借助計數(shù)器自主探索45+3的計算方法，再組織交流。追問：用計數(shù)器計算時，為什么要在十位上撥3顆算珠？師強調(diào)：在十位上撥3顆算珠，也就表示報4個十和3個十合起來。（板書課題）學會了這兩道算式的計算方法，后面這道連加算式也就會計算了。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學會了計算整十數(shù)加減整十數(shù)。4．第4題（1）比一比誰算得又快又對。三、練習鞏固，應用拓展1．完成“想想做做”第1題學生獨立完成，列兩道加法算式和兩道減法算式，說說每道算式的意思以及計算思路。其實這兩種方法是一樣的，大家請看： 40 + 30 = 70 ↓ ↓ ↑4個十 3個十 7個十　?。?+3＝7）小結(jié)：整十數(shù)加整十數(shù)，想幾個十加幾個十。板書：整十數(shù)加、減整十數(shù)。（3）7個十是（ ）。100以內(nèi)的加法和減法教學內(nèi)容課　題整十數(shù)加、減整十數(shù)課　時第1課時 （教科書第42—43頁）教學過程活 動 設 計二次修改一、復習鋪墊，引入新課1．誰來算一算3+2= 2+7= 63= 94 = (個別回答，要強調(diào)計數(shù)單位。 （2）80里面有（ ）個十。（整十數(shù)）今天我們就來學習整十數(shù)的加減法。結(jié)合學生可能出現(xiàn)的幾種情況，逐一板書：生1:　4個十加上3個十就是7個十，7個十就是70.生2：因為4+3=7，所以40+30=70.（3）師：大家的想法都很好，都可以算出結(jié)果。也有可能說因為前面30+40=70，所以7030=40， “想加算減”）小結(jié)：小結(jié)：整十數(shù)減整十數(shù)，想幾個十減幾個十。（2）集體核對。（2）師：小兔說的這句話是什么意思？（3）學生列式計算。提問：這三輛汽車各有多少個座位？你能提出哪些用加法計算的問題，分別怎樣列式？根據(jù)學生的回答，依次板書如下的算式：45+30　　45+3　　30+3　　45+30+32．引導學生觀察這幾道算式，提問：在這幾道算式中，哪道算式的計算方法我們已經(jīng)學過？（隨著學生的回答，將30+3擦去）3．指出：45+30是兩位數(shù)加整十數(shù)，45+3是兩位數(shù)加一位數(shù)，這兩道算式的計算方法就是我們今天這節(jié)課要學習的內(nèi)容。指名學生演示。（同時板書計算過程）2．探索45+3的計算方法。（同時板書計算過程）3．比較45+30和45+3的算法，領悟算理。三、鞏固練習1．完成“想想做做”第1題。3．完成“想想做做”第3題。（如有困難提示：用誰加50/5？）2．開火車。小結(jié)：調(diào)換加數(shù)的位置相加，和不變。（2）核對交流，表揚算得快的學生