“四主五步”教學(xué)模式-全文預(yù)覽
【正文】 培訓(xùn)發(fā)動階段（2015年3月1日—3月31日）（一）專家報告培訓(xùn)。這五個環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)過程中，幾個步驟可以小循環(huán)在一節(jié)課中體現(xiàn)，也可以在一個課題的教學(xué)中通過兩、三節(jié)課來體現(xiàn)。學(xué)生做完后，可采用同桌交流評改或小組交流矯正方式處理?！熬殹敝妇毩?xí)。 目的：解決前面環(huán)節(jié)中學(xué)生自己解決不了的問題，解決學(xué)生展示時具有代表性的易混易錯點問題，解決學(xué)習(xí)過程中需要深入理解、學(xué)生無法自己探究的問題，總結(jié)整理所學(xué)知識，達成教學(xué)目標。在初始階段，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的展示習(xí)慣，規(guī)范展示用語，要求學(xué)生對課堂展示模式熟記于心，能按預(yù)設(shè)的程序有序推進?！∧康模阂皇桥囵B(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力；二是提高學(xué)生的表達、組織、傾聽等多方面的能力；三是發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，找準講析的關(guān)鍵點，以此作為依據(jù)，進行二次備課，為成功教學(xué)做好準備；四是采用多樣化的展示形式，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。教師應(yīng)幫助學(xué)生針對不同學(xué)科、不同課型、不同內(nèi)容選擇合適的學(xué)習(xí)方式方法，借助課堂導(dǎo)學(xué)案，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)或?qū)W習(xí)要求，并給予學(xué)生充足時間進行學(xué)習(xí)。“學(xué)”指學(xué)習(xí)新知。該環(huán)節(jié)主要通過情境化設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標等。：即建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，促使全體學(xué)生全面健康發(fā)展。教師角色定位于課堂主導(dǎo)者，是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合
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