【正文】 列互換，存到另一個數(shù)組里。例64：采用“選擇法” 對任意輸入的10個整數(shù)按由大到小的順序排序。 二維數(shù)組可以看作一個矩陣。例616：輸出下三角99乘法表七、上機演示及學生操作在講課的同時切換軟件界面調試代碼課后自我總結分析備注《C語言程序設計》教案第2122課時 授課內容第6章(1) 一維組的應用教學目的和要求數(shù)組的基本概念；一維數(shù)組定義、初始化、引用；最大值、冒泡排序、選擇排序算法。 求一元二次方程ax2+bx+c=0的根。例如：if(ab)max=a。例57：求正整數(shù)n的階乘n!,其中n由用戶輸入。講授一、while語句（當型循環(huán)）while語句的一般形式是：執(zhí)行過程是：（流程圖、NS圖）使用while注意的問題。switch語句的一般形式 輸出考試成績的ABCD段等級(1)繪制流程圖 (2)將流程圖編寫成程序 用switch語句處理菜單命令三、選擇結構程序設計綜合舉例 判斷某一年是否是閏年 求二元二次方程的實根四、上機演示及實踐操作在講課的同時切換軟件界面調試代碼課后自我總結分析備注《C語言程序設計》教案第 1718 課時 授課內容第5章（1） 循環(huán)結構程序設計教學目的和要求掌握while當型循環(huán)、do while直到型循環(huán)、for循環(huán)重點難點while當型循環(huán)、do while直到型循環(huán)、for循環(huán)的形式、執(zhí)行過程、使用注意問題教學安排引言重復執(zhí)行就是循環(huán)。 邏輯與,（2）|| 邏輯或,（3）！ 邏輯非 邏輯運算符的優(yōu)先順序： 邏輯表達式四、條件運算符與條件表達式單目運算符、雙目運算符、三目運算符的概念C語言唯一的三目運算符構成的條件表達式 課后自我總結分析備注《C語言程序設計》教案第1516 課時 授課內容第4章（2） 選擇結構程序設計教學目的和要求選擇結構的嵌套；switch語句實現(xiàn)多分支選擇結構重點難點重點：選擇結構的嵌套；switch語句實現(xiàn)多分支選擇結構難點：選擇結構的嵌套；switch語句實現(xiàn)多分支選擇結構教學安排講授一、if語句的嵌套在if語句中又包含一個或多個if語句稱為if語句的嵌套。三、邏輯運算符和邏輯表達式“關系運算”（比較運算）即，兩個邏輯值的運算。b) 關于優(yōu)先次序：前4種高于后兩種；關系低于算術；關系高于賦值例52。六、C語句 控制語句 函數(shù)調用語句 表達式語句空語句 復合語句七、上機演示及實踐操作在講課的同時切換編譯界面調試整型數(shù)據(jù)溢出課后自我總結分析備注《C語言程序設計》教案第 1314 課時 授課內容第4章（1） 選擇結構程序設計教學目的和要求理解條件產(chǎn)生邏輯值的表達式。 字符數(shù)據(jù)的存儲－ASCII碼/二進制存儲－C語言可以將字符看做很短的整數(shù)處理。四、整型數(shù)據(jù) (15分鐘)整型數(shù)據(jù)的分類：(1)基本整型(int 型) (2)短整型(short int)； (3)長整型(long int)整型變量的符號屬性 (1)有符號型和無符號型 (2)整型數(shù)據(jù)常見的存儲空間和值的范圍整型數(shù)據(jù)的溢出五、上機演示及實踐操作在講課的同時切換編譯界面調試整型數(shù)據(jù)溢出課后自我總結分析備注《C語言程序設計》教案第1112 課時 授課內容第3章 最簡單的C程序設計——順序程序設計教學目的和要求舉例說明順序程序調序的基本流程、數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式及運算、不同數(shù)據(jù)類型的混合運算。重點難點重點：掌握用流程圖表示算法；掌握NS流程圖表示方法難點：掌握用流程圖表示算法；掌握NS流程圖表示方法教學安排講授一、用流程圖表示算法（15分鐘）介紹流程圖的圖框及含義起止框、輸入輸出框、判斷框、處理框、流程線、連接點、注釋框示范用流程圖表示兩個分支的if語句總結：流程圖表示算法比較直觀（1）、書本求解本題算法的流程圖表示（2）、其它算法的流程圖表示二、三種基本結構和改進的流程圖 （15分鐘）統(tǒng)流程圖的弊端三種基本結構（1）順序（2）選擇（3）循環(huán) 分當型和直到型兩種二、用N—S流程圖表示算法（15分鐘）NS流程圖的符號三、實踐環(huán)節(jié)對“分時問候”的算法繪制NS流程圖課后自我總結分析備注《C語言程序設計》教案第 910課時 授課內容第3章 最簡單的C程序設計——順序程序設計教學目的和要求舉例說明順序程序調序的基本流程、整型數(shù)據(jù)類型、整型數(shù)據(jù)的溢出。0個或多少輸入。（3）求20002500年間的閏年（10分鐘）圖示方式給學生解說閏年要滿足的條件，引出要做多次判斷的較復雜流程提問：能被4整除，也能被100整除，是不是等同能被400整除這一認識誤區(qū)再次提問：2000年是不是閏年，為什么？2060年是不是閏年，為什么？檢測學生是否了解閏年判斷流程。教學安排引言（5分鐘）什么是算法？菜譜、拳譜、歌譜都是廣義的算法。三、C語言的關鍵字附錄C（書本378頁）四、C語言的版本和關鍵字auto、inline、restrict、_bool、_Complex、_Imaginary是后來擴充的，有些編譯器也擴充了關鍵詞。語法限制不太嚴格，程序設計自由度大。C語言簡潔、緊湊。講授一、語言出現(xiàn)的歷史背景（1）C語言的發(fā)展源于人們希望用高級語言編寫操作系統(tǒng)。十一、常見錯誤分析八、指針重點和難點：指針與地址的基本概念、指針與變量的關系；指針與數(shù)組；指針與字符串、指針數(shù)組與二級指針；指針的應用九、建立自己的數(shù)據(jù)類型六、數(shù)組重點：一維數(shù)組、二維數(shù)組的定義與引用；字符數(shù)組的定義與引用、常用字符串處理函數(shù)及字符處理函數(shù)；數(shù)組的應用難點：二維數(shù)組的定義與引用；字符數(shù)組；數(shù)組的應用七、函數(shù)五、循環(huán)結構程序設計 重點：課程的教學目標 本課程的教學目標是：通過理論和實踐教學，使學生較好地掌握C語言各方面的知識，掌握基本的程序設計過程和技巧，具備初步的高級語言程序設計能力，并能熟練應用VC++、編譯與調試，能應用C語言解決一般編程問題的水平。課程的性質和任務 《語言程序設計》這門課是我校工業(yè)機器人、分布式發(fā)電與微電網(wǎng)專業(yè)的專業(yè)必修課。教學基本目的和要求 C語言是近年來國內外得到迅速推廣使用的一種計算機語言。 總成績：課堂參與占10%；試驗報告占20%；期末考試占70%（閉卷考試：程序編寫題目）。在現(xiàn)代的工業(yè)機器人的眾多語言中，大多編程風格以C語言非常類似，學生學好C語言，對將來的工作中，從事工業(yè)機器人現(xiàn)場編程是非常有幫助的?！　⊥瑫r，這門課程也是“湖南省非計算機專業(yè)學生計算機應用能力水平考試”二級考試的主要語種之一。三、順序結構程序設計 重點：關系運算符與邏輯運算符及其組成的具有邏輯值的表達式、二條分支語句的格式及基本應用、多分支的選擇語句。難點：while語句；dowhile語句；for語句；循環(huán)的嵌套；break與continue語句。 重點：函數(shù)的定義；函數(shù)的參數(shù)和函數(shù)的值；函數(shù)的調用；函數(shù)的嵌套調用；函數(shù)的遞歸調用；數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)；變量作用域；量存儲類別； 難點：函數(shù)定義、函數(shù)調用、函數(shù)聲明等基本基本概念；函數(shù)的嵌套調用與遞歸調用； 數(shù)組作為函數(shù)的參數(shù)、變量的存儲類別與作用域。 重點：文件的基本知識、fopen、fclose函數(shù)打開與關閉文件、順序讀寫數(shù)據(jù)文件、隨機讀寫數(shù)據(jù)文件 難點：用二進制方式向文件讀寫一組數(shù)據(jù)。重點和難點：文件的基本概念；文件的打開、關閉、常用讀寫方法。Ritchie 機械工業(yè)出版社《C語言程序設計》教案第 12課時 授課內容第1章 C語言概述教學目的和要求了解C歷史，名稱來源、C特點，掌握C程序基本結構；C語言的版本、C語言的關鍵字；重點難點C語言的關鍵字；教學安排引言語言：人－人語言交流；聾啞人－手勢語；人機－計算機語言C語言是一種流行的計算機高級語言，C語言適合于編寫系統(tǒng)軟件，也可以編寫應用程序。8個特點。具有結構化的控制語句。與匯編語言相比，用C語言寫的程序可移植性好。四、VC++、VS2015的使用VC++、VS2015的使用五、c4droid編譯器的使用基于安卓手機操作系統(tǒng)的C語言編譯器c4droid編譯器的安裝c4droid編譯器的使用六、上機演示及實踐操作在win7電腦上示范VC++、VS2015的編譯器的安裝和使用