23-古詩(shī)兩首教案-全文預(yù)覽
【正文】 ——生 “也傍桑陰學(xué)種瓜”。 ：我們先來(lái)回顧一下第一首古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法（課件出示：讀出節(jié)奏 讀懂詩(shī)句 讀出情感）。（教師隨機(jī)采訪數(shù)生，稱呼可以改變） 預(yù)設(shè) 教師隨機(jī)走近一位學(xué)生：大爺，瞧你累得滿頭大汗地從田里回來(lái)，也不歇一歇，又急沖沖地趕去干什么呢？ 教師引讀：在農(nóng)忙時(shí)節(jié)，人人都有忙不完的活兒，他們忙碌時(shí)肯定想到了秋天的收獲，想到了金燦燦的稻田，紅通通的果實(shí)，忙也是快樂(lè)的，也是一種美呀?。▽W(xué)生齊讀4句）引讀：他們忙碌時(shí)肯定也想到了來(lái)年幸福的生活，吃著香噴噴的米飯，穿著暖暖的衣裳，忙也是快樂(lè)的，也是一種美呀?。▽W(xué)生齊讀4句） （三）整合全詩(shī) ：通過(guò)的交流，我們讀出了詩(shī)中所描繪的“美”和“忙”的畫(huà)面。（學(xué)生齊讀第2句） 引讀：鄉(xiāng)村四月，有聲有色，有靜有動(dòng)，色彩鮮亮，充滿生機(jī)，多美的田園風(fēng)光。 ：“好詩(shī)不厭百回讀”，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們借助書(shū)中的注釋，看看插圖，邊讀邊想象，從詩(shī)中哪兒讀出了“美”的畫(huà)面？ ，交流： 預(yù)設(shè)（1）理解“山原” （學(xué)生結(jié)合注釋，初步理解；教師描述畫(huà)面，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解：其實(shí)，山原就是江南的丘陵。4． 師生合作讀詩(shī)。（1）記字形：蠶 （編順口溜：天下一條蟲(chóng)） 桑 （猜字謎：一棵樹(shù)木上長(zhǎng)滿了一片一片又一片的葉子） （2）理解“蠶桑” ，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)辛苦。這里選的是“夏日”中的一首。比賽背詩(shī)，教師隨機(jī)板書(shū)寫(xiě)景詩(shī)的詩(shī)題。，養(yǎng)成課外積累的好習(xí)慣。 【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：1．認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)五個(gè)字，正確讀寫(xiě)“蠶?！?、“耘田”等詞語(yǔ)；2．有感情地朗讀并背誦這兩首詩(shī)。2．有感情地朗讀、背誦三首古詩(shī)詞。3．體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。23 古詩(shī)詞三首原創(chuàng)：南昌市青山湖區(qū)華安學(xué)校 肖月英 【教學(xué)目標(biāo)】 1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。默寫(xiě)前兩首詩(shī)。正確讀寫(xiě)“蠶桑、耘田、白鷺”等詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文
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