【正文】 模式而非領導特質(zhì)，強調(diào)了領導培訓的重要性。這是一種最理想的領導方式，這種方式可以在激烈的競爭中獲得成功。 　　　“”——團隊型管理。這種類型的領導者的最大特征是好強和有力量，控制他人的欲望特別強烈，只注重任務的完成，強調(diào)生產(chǎn)和效率，不注重人的因素，把職工看成是機器。他們喜歡顯示民主作風，不喜歡沖突，希望維持現(xiàn)狀，只圖維持一般的工作效率 “”——俱樂部型管理。在激烈的競爭環(huán)境中，這樣的領導方式必然導致失敗。“”——虛弱型管理。下面我們主要介紹一下影響比較大的管理方格理論。 他們發(fā)現(xiàn)高結(jié)構(gòu)低關(guān)懷的領導方式容易造成領導和下屬的對立情緒，下屬的滿意度低，缺勤率高且流動性大，工作效率較低。 所謂“高結(jié)構(gòu)”即是指領導者高度關(guān)注界定和建構(gòu)自己與下屬的角色，高度強調(diào)組織的需要，“低結(jié)構(gòu)”則相反。高關(guān)懷維度的領導者幫助下屬解決個人問題，友善且平易近人，公平對待每一個下屬，關(guān)心下屬的生活、健康、地位和滿意度。結(jié)構(gòu)維度(Initiating structure)指的是領導者更愿意界定和建構(gòu)自己與下屬的角色差異，強調(diào)組織的需要，以達成目標。雖然對這三種領導方式可以比較明確地予以界定，但該研究卻無法判斷出哪一種類型是最有效的，或者在什么環(huán)境下應該采取哪一種領導方式，因為每一種領導方式對下屬都有不同的效果。放任式的領導者既不為下屬提供明確的方向，也不參與他們的決策制定。領導行為理論強調(diào)一個有效領導者的行為，而不是判斷誰應該是一位有效的領導者。三是行為可以通過學習而獲得，但素質(zhì)是先天或者早期生活中形成的。領導特質(zhì)理論只能說明具有哪些素質(zhì)會有較大的機會成為領導者，成為有效的領導者，但能否真正成為領導者，成為有效的領導者，其制約的因素還很多。第四是能力卓越。 其次是有遠見。他們發(fā)現(xiàn)排在前四位的領導特質(zhì)是：誠實、有遠見、懂得鼓舞人心、能力卓越。雖然原來的領導特質(zhì)理論研究結(jié)果基本上否認了“偉人論”的觀點，但人們始終都認為有效領導者必須具備一定的素質(zhì)。比如，研究發(fā)現(xiàn)，進取心、領導意愿、正直與誠實、自信、智慧和具備與工作相關(guān)的知識對領導者尤為重要。但所有這些都不能確保一個人成為領導者，更不用說成為一個有效的領導者。亨利1949年提出成功領導者應具有以下12點特質(zhì)（朱立言主編，《行政領導學》，中國人民大學出版社，2002，5） ：（1）成就欲強烈，把工作當成樂趣和興奮點，對其關(guān)注和追求超過對金錢報酬和職位晉升的關(guān)注和追求；（2）敢于承擔責任，干勁大，希望迎接工作的挑戰(zhàn)；（3）尊重上級，認為上級水平高、經(jīng)驗多，能夠幫助自己上進和提高，與上級關(guān)系好；（4）組織能力強，把混亂的事組織得很有條理；（5）決斷力強，能在較短的時間內(nèi)對各種備擇方案加以權(quán)衡迅速做出決斷； （6）思想敏捷，有較強的預測能力，能從有限的材料中預測出事物的發(fā)展動向； （7）自信心強，對自己的能力有充分的自信，目標堅定，不受外界干擾；（8）極力避免失敗，不斷接受新任務、樹立新目標，驅(qū)使自己前進；（9）講求實際，重視現(xiàn)在，而不大關(guān)心不肯定的未來；（10）眼睛向上，對上級親近而對下級較疏遠；（11）對父母沒有感情上的牽掛，而且一般不同父母住在一起；（12）忠于組織，忠于職守。 （2）個性特質(zhì)。如領導者的身高、體重、體質(zhì)、音容笑貌和儀態(tài)舉止等。該研究一般從以下5個方面人手： 到了20世紀80年代，特別是知識經(jīng)濟時代的來臨，人們又對特質(zhì)理論產(chǎn)生了新的興趣，并繼續(xù)深入研究，取得了新的成果。領導特質(zhì)理論(Trait Theories of Leadership)就是通過對大量領導者的考察、分析和研究，從性格、生理、智力及社會因素等方面尋找領導者特有的素質(zhì)或應有的品質(zhì)的理論，也叫素質(zhì)理論。形成了領導理論的百花齊放的繁榮景象。這一時期研究的重點是影響領導績效的情境因素，如工作任務、團體類型、下屬特征等。研究的重點主要集中于領導行為，探討什么樣的領導行為、領導風格才能提高領導績效。研究的重點主要是具備什么樣素質(zhì)的人才適合當領導，即作為領導者需具備什么樣的素質(zhì)修養(yǎng)，或者當了領導之后需要具備哪些素質(zhì)才能成為一個出色的領導者。 在研究的目的和宗旨上仍圍繞領導的有效性問題，但視野將更開闊，注重宏觀領導如跨國公司、主權(quán)國家、乃至國際組織在領導上的有效性，而且，將不斷重視領導的人文價值，領導的目的在于不需要領導，即使現(xiàn)在的被領導者通過激勵、學習、鍛煉都成為領導者，人人自己領導自己，成為自己的主人。圣吉提出學習型組織的領導者要掌握五項修煉的實務和藝術(shù)，而每一項修煉都有相應的領導理論作指導。圣吉的《第五項修煉》，就是一種領導藝術(shù)理論。領導藝術(shù)主要從經(jīng)驗的角度來探求如何提高領導的有效性，側(cè)重于領導理論的可操作性和實用性。尤其是研究領導活動與領導環(huán)境之間的互動，并取得了極大的成就。領導科學創(chuàng)立的初期，主要是從領導者的視角出發(fā)來進行研究，不僅時間長，研究者多，而且成果多，影響大。 企業(yè)的領導活動與政府的行政領導活動有著許多共通的地方，在市場經(jīng)濟條件下更是如此，如企業(yè)要決定未來的發(fā)展方向，確定戰(zhàn)略發(fā)展計劃，政府也要為國家確定社會的發(fā)展方向，決定社會的發(fā)展戰(zhàn)略；企業(yè)要為顧客提供優(yōu)質(zhì)價廉的產(chǎn)品和服務，政府也要為社會提供公共產(chǎn)品和服務；企業(yè)要關(guān)注效率，政府也要注重效率，等等。在政府領導方面的研究成果相對就少一點，如塔克的《政治領導》，尼克松的《領導者》，詹姆斯．麥格雷戈．伯恩斯的《領袖論》等。幾乎所有的研究都圍繞著這樣一個目的而展開，無論是領導的特質(zhì)理論、行為理論，還是領導的權(quán)變理論、價值理論，都概莫能外。研究人員運用各種科學方法，對領導科學的基本內(nèi)容進行了全方位多角度的探索和研究，其基本情況如下：3．兩種研究范式 　　西方尤其是美國領導理論的研究，主要有兩種研究范式：一是從研究領導者（Leader）的角度入手來研究領導理論（Leadership），二是從領導活動（Lead）的角度來研究領導理論。2．兩大研究領域 企業(yè)領導理論研究領域和政府行政領導理論研究領域。韋伯的領導分類：超凡魅力領導者——卡里斯馬 世襲或傳統(tǒng)領導者 法理領導者詳 案第二章 領導理論第三節(jié) 現(xiàn)代西方的領導理論一、現(xiàn)代西方領導理論研究的基本概況現(xiàn)代西方領導科學的研究可以追溯到19世紀的資產(chǎn)階級產(chǎn)業(yè)革命時期，迄今為止，有一百余年的歷史。1．一個研究的基本宗旨 現(xiàn)代西方領導理論的研究不論有多少流派，有多少觀點，經(jīng)歷了多少不同的發(fā)展階段，但不論其理論的差異有多大，但都有一個共同點，即其研究的基本宗旨就是一個：通過辨識影響領導有效性的各種因素，尋求提高領導績效的有效途徑和方法。如：世界管理學大師德魯克的《管理實踐》、《有效的管理者》等，K．布蘭查德和S．約翰遜的《一分鐘經(jīng)理》、約翰．科特的《總經(jīng)理》、《領導變革》、《變革的力量》、《現(xiàn)代領導的藝術(shù)》等，彼得．圣吉的《第五項修煉》等。西方一般領導理論主要來源于企業(yè)的領導研究成果，然后在此基礎上促進政府的領導改革，推動政府行政領導科學