20xx部編教材第16課-三國鼎立教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 下大勢(shì)如何呢？(出示天下大勢(shì)圖)從圖中我們可以看出，曹操的主要對(duì)手有誰？(劉備、孫權(quán))提到劉備，曹操評(píng)價(jià)他說：“天下英雄，唯使君與操耳”，就是說，天下看得起的只有劉備和他自己。2．觀察地圖，分析問題：幻燈片顯示《東漢末年的軍閥割據(jù)形勢(shì)圖》在北方的各派軍閥中，能與曹操相抗衡的是誰呢？(袁紹)隨著曹操勢(shì)力的壯大，曹操與袁紹展開了決戰(zhàn)，這就是著名的官渡之戰(zhàn)。在這種情況下，人民渴望早日結(jié)束戰(zhàn)亂，過上和平安定的生活。1．回憶思考：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄……”在東漢末年，為什么會(huì)涌現(xiàn)出像曹操、諸葛亮、劉備、關(guān)羽、張飛、趙云、孫權(quán)、周瑜等如此多的英雄豪杰？他們都有什么樣的作為？對(duì)后世有什么樣的影響？曹操、劉備和孫權(quán)都是叱咤風(fēng)云的人物，而且有那么多的人才為他們出謀劃策，為什么到頭來卻依然要三分天下呢？他們之間發(fā)生了哪些激戰(zhàn)？三國是指哪三個(gè)政權(quán)？分別是在什么時(shí)候、什么地方建立的？開國君主都是誰？帶著這些問題，讓我們從這一課的學(xué)習(xí)中尋找答案吧。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．通過對(duì)三國鼎立局面形成原因的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每一歷史事件的發(fā)生都有其客觀條件，但是人們的主觀能動(dòng)性也起重要作用。2．能列表歸納魏蜀吳三個(gè)政權(quán)建立的時(shí)間、建立者、都城。知識(shí)與技能1．能講述官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)并分析出各自的影響。2．通過對(duì)兩次戰(zhàn)役曹操一勝一敗原因的分析，提高學(xué)生分析歷史現(xiàn)象，透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)的能力。難點(diǎn)曹操統(tǒng)一北方的原因和三國鼎立局面的形成。人口集中的黃河中下游地區(qū)，出現(xiàn)了“白骨露于野，千里無雞鳴”的現(xiàn)象。從這句詩中，我們可以看出曹操怎樣的志向？(懷有雄心壯志，想要統(tǒng)一天下)【問題探究】曹操要統(tǒng)一天下，必先統(tǒng)一北方，為實(shí)現(xiàn)其遠(yuǎn)大志向，曹操做了哪些準(zhǔn)備？答案提示：政治上：把漢獻(xiàn)帝從都城洛陽接到
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