【正文】 用耳朵辨別，從豎笛上找出“6”音。（3）復習吹豎笛從1四個音開始練習，先練習吹長音：5―――、6―――、7――－1―――反復練習。教師引導學生做“按指”“緩吹”練習。手指呈自然弧形，切忌癟指。4．學習吹奏八孔豎笛的姿勢：（1） 持笛方法：左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為背孔，左手食指、中指、無名指按3孔。二、新課教學：，播放國外豎笛演奏視頻。教學重點：掌握豎笛“緩吹”的方法并學會2三音及以內的練習曲。二、學吹豎笛（之二）一。七、教學評價設計這首歌曲孩子們都愛聽，也都會唱，所以放這個視頻讓同學觀賞和演唱，目的是進一步激發(fā)學生的興趣和對京劇的熱愛。學生欣賞視頻《唱臉譜》并跟唱。請學生上臺來表演，其他同學在底下做學生跟著老師做動作學生跟著伴奏，有表情的表演。學生跟老師一起視唱旋律并重點學唱有困難的地方。學生觀看視頻，并小聲跟唱。 3）老師教學生做動作 1）觀賞視頻，觀察演員的動作 1）完整地隨范唱進行模唱（放幻燈）思考：京劇表演有何特點？思考：這是什么種？是哪出戲？難點：戲曲節(jié)奏與拖腔的演唱。初步了解京劇的起源、行當、表演手段和唱腔等音樂文化知識。總結：這首歌不僅是年輕人互表心聲的鐘愛之選，更是眾多歌唱家的保留曲目。歌曲的特點：曲調采用E宮調（民族五聲調式“宮商角徵羽”之一），四二拍。成就：海頓對音樂的第一個貢獻是創(chuàng)造了弦樂四重奏的體裁形式，它確定了交響曲的形式規(guī)范和交響樂隊的編制基礎，為交響曲成為最高的音樂藝術鋪平了道路，被稱為“交響曲之父”。跟樂曲一起輕聲哼唱，感受音樂的旋律。小夜曲：小夜曲來源與游呤詩人夜晚唱的一種愛情歌曲，后來發(fā)展成為一種由少數管弦樂器演奏的管弦樂套曲。師總結：海頓是一位偉大的古典主義時期的音樂家，有“交響之父”、“弦樂四重奏之父”的美稱。3. 欣賞樂曲，體會《小夜曲》《草原之夜》的音樂情緒。四、小結通過你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么？五、教學反思：千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》。搖籃曲又稱催眠曲。b、總結中外搖籃曲的特點：a具有溫存、親切、安寧的氣氛。 師：這首歌曲表現的情緒非常溫馨、靜謐，表現了媽媽對寶寶的無限柔情，引導學生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。師生共同討論這首詩的含義和所要表達的情感。 學習歌曲《搖籃曲》，并能有感情地演唱。歌曲唱的是關于什么主題內容？（關于和平主題的歌曲。三、小結。邁克爾 過程與方法：能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《Tell me way》，加深對音樂情感的感受和體驗。把學生的發(fā)聲練習和聽賞歌曲以及學唱歌譜設計為生動有趣的活動，讓學生在潛移默化中學會歌曲，并在演唱中表達歌曲蘊含的激情。，糾正單詞發(fā)音。， 學生隨節(jié)拍簡單律動。教學難點：理解《我和你》的內在情感和深層意義，并有感情的演唱歌曲。四、課堂總結。三、欣賞交響音樂《土樓回響》導入：觀看課本的土樓照片，播放客家圍樓的錄像資料，談談土樓在客家人心中的地位及在世界建筑上的地位。（6）學生演唱歌曲（7）教師啟發(fā)學生分析作品，并做歌曲處理：演唱時要抓住歌曲的藝術形象，注意聲音位置的統(tǒng)一性，保持氣息、喉頭的平穩(wěn)。（2）教師范唱：聲情并茂地演唱歌曲的第一段，讓學生感受歌曲的意境。欣賞歌曲《南海漁歌》了解和感受歌曲的旋律，從而進步感受音樂家創(chuàng)作的思路和來源。4，教師介紹一些民間的“廟會”，“集會”的錄象和圖片，幫助學生加深理解先了解一下民間的廟會和集會。三、教學過程： 導入：欣賞咸水歌的相關視頻。課堂小結。多媒體播放舞蹈視頻，讓學生模仿歌舞里的動作一起來律動。 并用原速正確演唱。7．也可師生合作，老師選擇任一條節(jié)奏和學生一起拍，然后以遞進式進入（第二組節(jié)奏在第二小節(jié)進入，第三組節(jié)奏在第三小節(jié)進入），老師指揮提示。 ∣ 3．再用da來模唱，然后把它換成拍手，拍出歌曲的節(jié)奏。1．播放歌曲師：仔細聆聽歌曲，想一想歌曲使用什么情緒演唱的，演唱的速度是怎樣的？生回答（歡快、活潑的情緒。簡介彝族（播放課件，背景音樂《趕圩歸來啊哩哩》）對，彝族。今天我們就來學習一首民族風格濃郁的歌曲《趕圩歸來啊哩哩》（出示課題） 四、欣賞歌曲《趕圩歸來啊哩哩》、《畫眉唱歌似彈琴》一、教學目標：1．通過聆聽和學唱歌曲，感受歡快、活潑的情緒和民族風格，用富有彈性的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，準確表達歌曲的情緒。四、小結五、作業(yè)收集反映家鄉(xiāng)美的圖、畫、詩、歌。二、教學過程：導入：課題廣西美在哪里？創(chuàng)設美的意境讓學生看電影《劉三姐》的片段；（讓學生討論廣西美的地方）。侗族人民視歌為寶，認為歌就是知識，就是文化，誰掌握的歌多，誰就是有知識的人。 三、 欣賞侗族大歌《五月蟬歌》，感受歌曲的特點。二、侗族大歌《五月蟬歌》一、 導入：簡介侗族大歌是在中國侗族地區(qū)由民間歌隊演唱的一種多聲部、無指揮、無伴奏、自然和聲的民間合唱音樂。四、 教學過程：氣息練習4/4 X ‖X 0 X 0 X 0 X 0 ︱X ‖ s s s s s s U母音及a母音練習 (1) 2/4 5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 ‖ lu （2）2/4 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 ‖ mi ma mi五、作品簡介：歌曲來自于大理白族自治州彌渡縣，歌詞質樸自然，富于想象。描繪了中國江南湖光月色，詩情畫意的夜景表達了作者對大自然景色的感受與熱愛。具有鮮明的地方色彩和獨特的民族風格,表現了廣東人民積極向上、不斷進取的精神風貌。30年代，呂文成于中秋時節(jié)暢游杭州西湖，西湖美麗的景色，使他感慨萬分，觸景生情，遂創(chuàng)作了這首描寫月夜西湖景色，美大自然好風光，曲調輕柔秀美的作品，表達他對西湖美景的感受。它的前身主要是粵劇的過場音樂和烘托表演用的小曲。[教學方法]:引導分析法、啟發(fā)教學法、討論法、提問法[教學過程]:一、 聽辨導入學生進課室時放廣東音樂《步步高》，營造活潑輕松的氛圍。難點：分析廣東音樂的特點、體會音樂的內在感情。從而通過對音樂基本要素的了解和音樂結構分析。檢測本節(jié)課學習目標的完成情況。任何動聽的贊揚都不及孩子們能看到自己的身影來的更有吸引力，盡管他們會覺得好笑，甚至對自己的剛才的表現“不滿意”，但這絕對是最生動的教學反饋。（粵劇等）看自己的錄像（高胡）。錄像反饋師：同學們，在你們剛才進行緊張的比賽的時候，為了公平，老師把你們的精彩的表現錄了先來了。3.賽龍舟聆聽全曲（出示課件）1. 師：廣東賽龍舟如此有特色和熱鬧，同學們我們也分成4個小組分別組成4條龍船，進行比賽，看看哪個隊伍最團結，最有特色，爭奪冠軍。（大聲笑、狂奔、擁抱等等。聆聽第二段（出示課件）師：1. 同學們，龍舟賽已經開始了，他們行使速度是怎樣的？（速度很開始很均勻，后來速度越來越快，力度越來越強，感覺比賽的氣氛越來越緊張，每個隊都想爭奪第一。培養(yǎng)學生的想象力和發(fā)散思維。2 1 3 5 6 2 6 4 3 5 模唱第一段3．一邊唱，一邊隨著音樂有節(jié)奏模仿劃船的動作。形象生動的描繪出廣東端午節(jié)龍舟賽的熱鬧的場面。師：同學們，聽了這首曲子你有什么感覺，情緒是怎樣，你想到了什么？（烈歡快，音調激昂。拓學課課采用直觀教學，直接吸引學生的注意力，從而培養(yǎng)學生們觀察力和想象力。（播放中國人民過端午節(jié)的影片。通過看龍舟——聽龍舟——說龍舟——賽龍舟和了解廣東音樂等不同的形式，讓學生主動參與，玩中學，樂中學的快樂的課堂氣氛。4，欣賞2010年廣州亞運會童聲合唱歌曲《落雨大》《月光光》《重逢》。簡介雷雨聲老師及其作品分段欣賞樂曲?！。?、什么是民歌呢？人民群眾的歌，民間的歌，它是勞動人民長期生產勞動和社會活動中，為了表達各種思想感情，而口頭創(chuàng)作，口頭傳唱，并不斷加工而成的一種歌曲形式，它是勞動人民集體智慧的結晶。啟發(fā)學生通過觀察、分析、歸納來獲取知識、培養(yǎng)能力。２．通過本課學習，使學生對廣東民歌有深一步的了解和認識，讓學生在走進音樂世界中了解廣東民歌、認識廣東民歌文化。 學習孫中山精神四、課堂總結。 　 結合表演。因為這對引導學生初步感受歌曲完整的藝術形象，激發(fā)他們的學習興趣具有重要的作用。 　　教師播放課件《偉人－孫中山》，用淺顯易懂的語言與方式講述孫中山少年時代，青年時代以及致力于民主主義革命的故事，讓學生懂得孫中山是我國民主主義革命的先行者，偉大的民主主義革命家。以孫中山先生的3大歷史時段，概括總結孫中山歷史軌跡。20162017學年度第一學期八年級上冊音樂備課教案學校：黎溪中學班級：八年級（16）班科目：音樂科任：劉文幾第一單元 嶺南春早(之二)歌曲《偉人－孫中山》一、教學目標： １、通過學唱歌曲《偉人－孫中山》，讓學生了解我國偉人孫中山，并啟發(fā)學生愛偉人，愛珠江，愛祖國的情懷。三、教學過程：（一）歌曲《偉人－孫中山》看視頻，學生簡介孫中山人生歷程：立志求學、致力革命、創(chuàng)建民國、討袁護法、偉大轉變、巨星隕落。 　　講故事。 　　在歌曲的教學中，教師尤其要重視范唱。 　　播放歌曲《偉人－孫中山》，創(chuàng)設意境啟發(fā)學生從音樂中，教師的范唱中感受歌頌孫中山的情感，并有表情的朗讀歌詞。讓學生創(chuàng)編簡易律動，邊表演邊唱歌，加深對歌曲的理解。通過欣賞和學唱民歌使學生更加熱愛民族民間音樂。【教學難點】：廣州方言的掌握，力度的表現【教學方法】：引導學生做多種形式的參與和感受。二、介紹廣東民歌分類山歌、水歌：a) 漁歌 b) 咸水歌　舞歌/小調　歌謠/兒歌等。鮮明地反映了廣州發(fā)展熱烈的景象!歌曲簡介。教師使用廣東方言教導學生演唱〈月光光〉學生可跟隨錄音有感情的歌唱。a. 通過學習培養(yǎng)學生理解音樂的能力，并產生聆聽音樂的興趣和習慣。廣東音樂的主奏樂器和風格。圖畫導入?；卮饐栴}。新課二新三、展，感受樂曲的情緒。2.第二次聆聽全曲，說說這首音樂告訴了我們什么？（好像在描繪一場比賽，一場熱鬧的龍舟賽，開始鑼鼓想時選手們的緊張準備，中間隨著音樂節(jié)奏的越來越快和越來越有力的變化，感覺到選手們賽龍舟時一種你追我趕，但每隊隊員團結合作的精神和 緊張氣氛，最后獲得勝利時開心，快樂，歡騰的心情。分段賞聽。（表現了賽龍舟前的緊張準備）2.模唱引子一邊模唱，一邊做打鼓的動作，為賽龍舟做準備。通過聽、唱、動調動學生欣賞音樂的積極性。通過聽，培養(yǎng)學生從音樂的基本元素（節(jié)奏、速度）感受樂曲所表達內容。），獲勝的心情。通過在“玩中學，學中玩”學生感覺到音樂給我們帶來的快樂已經從而培養(yǎng)的學生合作意識和團隊精神。師：1. 同學們，《賽龍奪錦》這首樂曲是中國哪個地方的曲子？（廣東）。4．說說你對廣東的認識。 通過了解廣東音樂和廣東的文化，使同學們更加愛自己的廣東學生回想本節(jié)課學習的內容，并說說自己感受。從看龍舟——聽龍舟——說龍舟——賽龍舟和了解廣東音樂等不同的形式，讓學生主動參與，玩中學，樂中學的讓每位學生主動參與和學習。[教學重點和難點]: