12課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明-全文預(yù)覽
【正文】 開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)。人口棉紡織品消費(fèi)量中國(guó)英國(guó)商人夢(mèng)想，“只要中國(guó)人每人每年需要一個(gè)棉織睡帽，不必更多，那英格蘭現(xiàn)有的工廠就已經(jīng)供不應(yīng)求了” 。（2）經(jīng)濟(jì)：自然經(jīng)濟(jì)逐漸解體，被迫卷入資本主義世界市場(chǎng)，淪為產(chǎn)品傾銷地和原料產(chǎn)地?！茐乃痉ㄖ鳈?quán)。）2. 戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)：（1）第一階段（1840年6月1841年6月）：攻廣州→陷定海→逼天津，結(jié)果是道光帝將林則徐撤職查辦；（2）第二階段（1841年8月1842年8月）：占香港→進(jìn)吳淞→到南京，結(jié)果是清政府被迫簽訂中國(guó)第一個(gè)不平等條約《南京條約》3．《南京條約》及附件：《望廈條約》、《黃埔條約》內(nèi)容：①割香港島給英國(guó)——破壞領(lǐng)土完整②賠款2100萬(wàn)銀元——增加人民負(fù)擔(dān)，激化社會(huì)矛盾。最后久而久之，民風(fēng)日下整個(gè)社會(huì)一片萎頓蕭條，種種罪惡因此而生?，F(xiàn)在納一兩白銀的稅卻需賣150斤稻谷）。二是銀價(jià)上漲，造成“銀貴錢賤”。最后在再讓學(xué)生分小組討論歸納完成下表：（設(shè)計(jì)的意圖：通過(guò)學(xué)生對(duì)歷史圖片的直觀感受，再結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)，分析比較得出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前英國(guó)和中國(guó)的差別，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的必然性以及中國(guó)戰(zhàn)敗的原因）（一）．虎門銷煙（1）讓學(xué)生結(jié)合課本歸納中國(guó)和英國(guó)的貿(mào)易特征，得出英國(guó)處于出超的地位，從分分析得出英國(guó)向中國(guó)傾銷鴉片原因——為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差。引導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)前中國(guó)和英國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平，中國(guó)還是傳統(tǒng)的男耕女織，而英國(guó)是機(jī)器大生產(chǎn)。先來(lái)看看第一次我們中國(guó)被迫打開(kāi)大門與世界接觸——第12課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》。對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程等內(nèi)容，可以用講述法來(lái)解決。難點(diǎn)：理解中國(guó)開(kāi)始從封建社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)。（2）通過(guò)分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析歷史，全面客觀的歷史事件。高中的學(xué)生已基本具備了理性分析歷史問(wèn)題的能力，但要是讓學(xué)生直接照搬課本，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力。同時(shí)，《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》也是初中歷史八年級(jí)上冊(cè)中的教學(xué)重點(diǎn)之一，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史的門檻。.. . . . .第12課?鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)分析課標(biāo)要求： 了解和認(rèn)識(shí)英國(guó)向中國(guó)走私鴉片，給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重危害。二、教材分析《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》是岳麓版教材必修一第四單元第一課，是中國(guó)近代史的開(kāi)端，學(xué)好本課
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