10小石潭記表格式教案-全文預覽
【正文】 感受學生學習小組進行合作討論學習小組代表進行展學，其它成員或者小組補充或者評價教學反 思。全班討論交流，解決小組未能解決的問題?！窘涣鳌恐贫ㄓ嘘P(guān)的措施，盡量不破壞自然環(huán)境；盡可能少地建筑人為景觀及輔助設施；在導游詞中加入關(guān)于環(huán)保的提醒語句；設計關(guān)于環(huán)保的廣告詞……預習與交流朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。(3)巧妙地運用修辭手法和多種寫景的方法使語言生動優(yōu)美。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的對比，有力地襯托出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實的不滿。3．寫作特色(1)移步換景【交流點撥】作者在移動變換中帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了各種不同的景致，具有極強的動態(tài)的畫面感。②“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。如，第二段中以游魚的歡樂來寫人的歡樂；第四段中，以凄清寂寥的環(huán)境烘托作者內(nèi)心的凄涼傷感。第二課時一、新課導入幽靜凄清的小石潭，讓我們不敢久留，在感受作者“悄愴幽邃”的同時，我們也被他優(yōu)美的語言和獨特的手法所折服，讓我們一起來品味吧！二、自學指導——預習與交流1．通過上節(jié)課的努力，大家已經(jīng)理解了文意，試著結(jié)合課文內(nèi)容談談為什么說本文是一篇山水游記。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會到封建社會中不得志的文人的痛苦心情。這里用了兩個比喻，一靜一動來描寫小溪，準確地抓住了景物的特征。先寫魚兒呆呆地一動不動，潭底石頭上映著清晰的魚影，這是靜止的畫面；忽然，一些魚飛快地竄往遠處，一會兒游到這兒，一會兒游到那兒，非?；钴S，這是活動的畫面。2．細處著眼(1)第二段寫了潭水的什么特點？用的什么寫法？好處是什么？【交流點撥】清、澄。第四部分(第5段)：補充交待同行的人?！窘涣鼽c撥】四面被竹子和樹木環(huán)繞著，寂靜寥落，空無一人，不覺感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了?！窘涣鼽c撥】向小石潭的西南方望去，看到溪流曲曲折折，一段看得見，一段又看不見?！窘涣鼽c撥】陽光直照到水底，魚的影子映在石上，(魚)呆呆地，一動不動。4．全班討論交流，解決小組未能解決的問題。4．文體鏈接“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情
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