【正文】 基礎上，學會書寫基本筆畫“ 橫折”。 帶領學生分析 書寫要領。 （三）學習書寫帶 橫鉤 的字。 圖示： 指名說一說 橫鉤 怎樣書寫。 分小組討論。 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 指名談談自己的學習收獲。 版權為原作者所有 1 橫 鉤 的 書 寫 教學要求： 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領 ； 在觀察 、 比較 、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“ 橫鉤 ” 。 帶領學生分析 書寫要領。 （三）學習書寫帶 撇 的字。 圖示： 指名說一說 豎提 怎樣書寫。 再次范寫，讓學生說說自己看到的“ 豎提 ”有什么特點。 二 、 新授： （一）講解“ 豎提 ” 書寫要領。 教學時間： 一課時 教學過程： 一 、 導入： 復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。 三 小結(jié)： 本節(jié)課的主 要內(nèi)容。 指名說筆順，書空。 展示 優(yōu)秀的學生作業(yè)。 詳細講解： 版權為原作者所有 在豎彎的基礎上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些 。 講解筆順。 齊讀課題 。 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 學生練習書寫，教師行間巡視。 豎彎 ： 四 西 指名認讀。 （二）學生練習書寫 豎彎 ，師行間巡視輔導。 教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有 起 筆、行筆、收筆，不能 平 拖或平劃 ；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒 。 老師領讀筆畫名稱。 板書課題 。 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 演示 書寫過程。 出示范字。 師邊講解邊示范。 分小組討論。 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 指名談談自己的學習收獲。 版權為原作者所有 臥 鉤 的 書 寫 教學要求： 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆 字的書寫要領 ； 在觀察 、 比較 、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“ 臥鉤 ” 。 帶領學生分析 書寫要領。 （三）學習書寫帶 斜鉤 的字。 圖示： 指名說一說 斜鉤 怎樣書寫。 分小組討論。 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 指名談談自己的學習收獲。 版權為原作者所有 斜 鉤 的 書 寫 教學要求： 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領 ； 在觀察 、 比較 、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“ 斜鉤 ” 。 帶領學生分析 書寫要領。 （三）學習書寫帶 豎鉤 的字。 圖示： 指名說一說 豎鉤 怎樣書寫。 分小組討論。 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 指名談談自己的學習收獲。 版權為原作者所有 豎 鉤 的 書 寫 教學要求： 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領 ； 在觀察 、 比較 、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“ 豎鉤 ” 。 帶領學生分析 書寫要領。 （三）學習書寫帶 提 的字。 圖示： 指名說一說 提 怎樣書寫。 教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有 起 筆、行筆、收筆，不能 平 拖或平 劃 ；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒 。 老師領讀筆畫名稱。 板書課題 。 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞 美、鑒賞美的能力。 演示 書寫過程。 出示范字。 師邊講解邊示范。寫點關鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。 教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有 起 筆、行筆、收筆，不能 平 拖或平劃 ；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒 。 老師領讀筆畫名稱。 板書課題 。 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 演示 書寫過程。 出示范字。 師邊講解邊示范。 捺有斜捺和平捺之分。 再次范寫，讓學生說說自己看到的“ 捺 ”有什么特點。 二 、 新授： （一）講解“ 捺 ” 書寫要領。 教學時間： 一課時 教學過程： 一 、 導入： 復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。 三 小結(jié)： 本節(jié)課的主要內(nèi)容。 指名說筆順，書空。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。 圖示： 短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。 詳細講解： 撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。 講解筆順。 齊讀課題 。 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 學生練習書寫，教師行間巡視。 垂露豎： 個 開 懸針豎： 十 豐 短豎： 口 土 指名認讀。 （二）學生練習書寫豎 ，師行間巡視輔導。 圖示： 懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出版權為原作者所有 尖。 教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有 起 筆、行筆、收筆，不能 平 拖或平劃 ；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒 。 老師領讀筆畫名稱。 板書課題 。 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 帶領學生分析“上”的書寫要領。 （三）學習書寫帶“一”的字。 圖示： 指名說一說橫怎樣書寫。 版權為原作者所有 橫的書寫要領 是：起筆重 —— 行筆輕 —— 收筆重。 講解筆順（從左到右）。 齊讀課題 。 從今天開始老師就來 教大家 學習怎樣寫好字。 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 三 、總結(jié) 強調(diào) 寫字 姿勢要點，總結(jié)本節(jié)課的學習情況，表揚學得好的同學。 ③出示《寫字姿勢歌》，組織學生讀讀背背。 ③引導學生注意對照要求仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。 ④握筆時食指較大拇指稍低 (大約一寸左右 )。 (1)仔細看圖，討論要點。 小朋友們，現(xiàn)在你們己經(jīng) 是小學一年級的學生了，在今后的學習中我們將學到許多新的知識，這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。版權為原作者所有 寫字課課前準備： 正確的寫字姿勢 教學要求： 仔細觀察課本上的圖，反復訓練正確的 寫字 姿勢，培養(yǎng)良好的寫字的習慣。 教學時間： 一課時 教學過程： 一、導入。 二 、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求 請小朋友打開 語文 課本，翻到第 2 頁，看第 3 兩頁下面的幾幅圖，說說圖上的小朋友在干什么，他們寫字的姿勢是怎樣的。 ③寫字時還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側(cè)，右手握筆。 ②請一個小朋友到講臺前，按要點嘗試著擺好姿勢。 ②同座位或小組 反復練習，互相提示，互相幫助；教師給練習認真、姿勢正確的同學的作業(yè)本上打上五角星或蓋上大紅花。 三個“一”要做到， 字寫工整視力好。 版權為原作者所有 1． 橫 的 書 寫 教學要求： 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆 字的書寫要領 ； 在觀察 、 比較 、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫” 。 激趣：小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字?。? 練習出一手好字，使人終身受益。 板書課題 。 老師領讀筆畫名稱。 教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有 起 筆、行筆、收筆，不能 平 拖或平劃 ；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒 。所以，人們常說的 “橫平豎直 ”，不是指橫水平書寫，而是要求看 上 去平穩(wěn)的意思。 展示 優(yōu)秀的學生作業(yè)。 指名說筆順 ，書空 。 三 小結(jié)： 今天我們學習了 橫的書寫方法，還學習怎樣寫“上”和“五” ，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？ 版權為原作者所有 豎 的 書 寫 教學要求： 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領 ； 在觀察 、 比較 、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎” 。 指名談談自己的學習收獲。 老師示范書寫 ，指名說筆畫名稱。 分小組討論。 垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。 師邊講解邊示范。 出示范字。 演示 書寫過程。 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 板書課題 。 老師領讀筆畫名稱。 教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有 起 筆、行筆、收筆，不能 平 拖或平劃 ；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒 。 圖示： 豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度 大半部分處 ，版權為原作者所有 向左 下撇出，收筆時出尖 。 （二）學生練習書寫撇 ，師行間巡視輔導。 斜撇 ： 人 火 豎撇 ： 用