【正文】 基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“ 橫折”。 帶領(lǐng)學(xué)生分析 書寫要領(lǐng)。 （三）學(xué)習(xí)書寫帶 橫鉤 的字。 圖示： 指名說一說 橫鉤 怎樣書寫。 分小組討論。 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。 版權(quán)為原作者所有 1 橫 鉤 的 書 寫 教學(xué)要求： 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng) ； 在觀察 、 比較 、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“ 橫鉤 ” 。 帶領(lǐng)學(xué)生分析 書寫要領(lǐng)。 （三）學(xué)習(xí)書寫帶 撇 的字。 圖示： 指名說一說 豎提 怎樣書寫。 再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“ 豎提 ”有什么特點(diǎn)。 二 、 新授： （一）講解“ 豎提 ” 書寫要領(lǐng)。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一 、 導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。 三 小結(jié)： 本節(jié)課的主 要內(nèi)容。 指名說筆順，書空。 展示 優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。 詳細(xì)講解： 版權(quán)為原作者所有 在豎彎的基礎(chǔ)上，收筆時(shí)向上方鉤出，筆畫比豎彎要長(zhǎng)一些 。 講解筆順。 齊讀課題 。 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。 豎彎 ： 四 西 指名認(rèn)讀。 （二）學(xué)生練習(xí)書寫 豎彎 ，師行間巡視輔導(dǎo)。 教師分析講解： 書寫每一個(gè)筆畫都要有 起 筆、行筆、收筆，不能 平 拖或平劃 ；要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒 。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱。 板書課題 。 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。 演示 書寫過程。 出示范字。 師邊講解邊示范。 分小組討論。 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。 版權(quán)為原作者所有 臥 鉤 的 書 寫 教學(xué)要求： 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆 字的書寫要領(lǐng) ； 在觀察 、 比較 、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“ 臥鉤 ” 。 帶領(lǐng)學(xué)生分析 書寫要領(lǐng)。 （三）學(xué)習(xí)書寫帶 斜鉤 的字。 圖示： 指名說一說 斜鉤 怎樣書寫。 分小組討論。 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。 版權(quán)為原作者所有 斜 鉤 的 書 寫 教學(xué)要求： 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng) ； 在觀察 、 比較 、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“ 斜鉤 ” 。 帶領(lǐng)學(xué)生分析 書寫要領(lǐng)。 （三）學(xué)習(xí)書寫帶 豎鉤 的字。 圖示： 指名說一說 豎鉤 怎樣書寫。 分小組討論。 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。 版權(quán)為原作者所有 豎 鉤 的 書 寫 教學(xué)要求： 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng) ； 在觀察 、 比較 、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“ 豎鉤 ” 。 帶領(lǐng)學(xué)生分析 書寫要領(lǐng)。 （三）學(xué)習(xí)書寫帶 提 的字。 圖示： 指名說一說 提 怎樣書寫。 教師分析講解： 書寫每一個(gè)筆畫都要有 起 筆、行筆、收筆，不能 平 拖或平 劃 ；要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒 。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱。 板書課題 。 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞 美、鑒賞美的能力。 演示 書寫過程。 出示范字。 師邊講解邊示范。寫點(diǎn)關(guān)鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。 教師分析講解： 書寫每一個(gè)筆畫都要有 起 筆、行筆、收筆，不能 平 拖或平劃 ；要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒 。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱。 板書課題 。 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。 演示 書寫過程。 出示范字。 師邊講解邊示范。 捺有斜捺和平捺之分。 再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“ 捺 ”有什么特點(diǎn)。 二 、 新授： （一）講解“ 捺 ” 書寫要領(lǐng)。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一 、 導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。 三 小結(jié)： 本節(jié)課的主要內(nèi)容。 指名說筆順，書空。 展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。 圖示： 短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。 詳細(xì)講解： 撇畫在一個(gè)字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會(huì)增加字的美感，有時(shí)還與按畫相對(duì)稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。 講解筆順。 齊讀課題 。 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。 垂露豎： 個(gè) 開 懸針豎： 十 豐 短豎： 口 土 指名認(rèn)讀。 （二）學(xué)生練習(xí)書寫豎 ，師行間巡視輔導(dǎo)。 圖示： 懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時(shí)由重到輕，出鋒收筆，筆畫出版權(quán)為原作者所有 尖。 教師分析講解： 書寫每一個(gè)筆畫都要有 起 筆、行筆、收筆，不能 平 拖或平劃 ；要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒 。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱。 板書課題 。 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。 帶領(lǐng)學(xué)生分析“上”的書寫要領(lǐng)。 （三）學(xué)習(xí)書寫帶“一”的字。 圖示： 指名說一說橫怎樣書寫。 版權(quán)為原作者所有 橫的書寫要領(lǐng) 是：起筆重 —— 行筆輕 —— 收筆重。 講解筆順（從左到右）。 齊讀課題 。 從今天開始老師就來 教大家 學(xué)習(xí)怎樣寫好字。 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。 三 、總結(jié) 強(qiáng)調(diào) 寫字 姿勢(shì)要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)學(xué)得好的同學(xué)。 ③出示《寫字姿勢(shì)歌》，組織學(xué)生讀讀背背。 ③引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)照要求仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。 ④握筆時(shí)食指較大拇指稍低 (大約一寸左右 )。 (1)仔細(xì)看圖，討論要點(diǎn)。 小朋友們，現(xiàn)在你們己經(jīng) 是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將學(xué)到許多新的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過讀書、寫字來獲得。版權(quán)為原作者所有 寫字課課前準(zhǔn)備： 正確的寫字姿勢(shì) 教學(xué)要求： 仔細(xì)觀察課本上的圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的 寫字 姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字的習(xí)慣。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 二 、看圖說話，明確正確的寫字姿勢(shì)的要求 請(qǐng)小朋友打開 語文 課本，翻到第 2 頁，看第 3 兩頁下面的幾幅圖，說說圖上的小朋友在干什么，他們寫字的姿勢(shì)是怎樣的。 ③寫字時(shí)還要把練習(xí)本放在胸部正前方，左手按在練習(xí)本一側(cè)，右手握筆。 ②請(qǐng)一個(gè)小朋友到講臺(tái)前，按要點(diǎn)嘗試著擺好姿勢(shì)。 ②同座位或小組 反復(fù)練習(xí)，互相提示，互相幫助；教師給練習(xí)認(rèn)真、姿勢(shì)正確的同學(xué)的作業(yè)本上打上五角星或蓋上大紅花。 三個(gè)“一”要做到， 字寫工整視力好。 版權(quán)為原作者所有 1． 橫 的 書 寫 教學(xué)要求： 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆 字的書寫要領(lǐng) ； 在觀察 、 比較 、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“橫” 。 激趣：小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字啊？ 練習(xí)出一手好字，使人終身受益。 板書課題 。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱。 教師分析講解： 書寫每一個(gè)筆畫都要有 起 筆、行筆、收筆，不能 平 拖或平劃 ；要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒 。所以，人們常說的 “橫平豎直 ”，不是指橫水平書寫，而是要求看 上 去平穩(wěn)的意思。 展示 優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。 指名說筆順 ，書空 。 三 小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了 橫的書寫方法，還學(xué)習(xí)怎樣寫“上”和“五” ，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？ 版權(quán)為原作者所有 豎 的 書 寫 教學(xué)要求： 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng) ； 在觀察 、 比較 、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎” 。 指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。 老師示范書寫 ，指名說筆畫名稱。 分小組討論。 垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。 師邊講解邊示范。 出示范字。 演示 書寫過程。 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。 板書課題 。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱。 教師分析講解： 書寫每一個(gè)筆畫都要有 起 筆、行筆、收筆，不能 平 拖或平劃 ；要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒 。 圖示： 豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長(zhǎng)度 大半部分處 ，版權(quán)為原作者所有 向左 下撇出，收筆時(shí)出尖 。 （二）學(xué)生練習(xí)書寫撇 ，師行間巡視輔導(dǎo)。 斜撇 ： 人 火 豎撇 ： 用