【正文】 意思：因?yàn)橛辛?，才?huì)有萬(wàn)紫千紅的春天。 一、課文背誦： 1課 、 2課、 3課、 5課（ 3段）、 11課（ 18段）、 13課（ 10段） 21課（ 8段）、 25課、 29課 二、課后題 第 7頁(yè)（背誦） 碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。一般由兩部分組成，前一部分是比哈，后一部分是解釋?zhuān)簿褪侨涞囊饬x所在。 第四自然段通過(guò) “幾天幾夜 ”“找啊找啊 ”“五天五夜 ”等詞語(yǔ)，你體會(huì)出了什么？（女?huà)z補(bǔ)天的艱難） 夸父追日也是我國(guó)最早的著名神話之一，講的是夸父追趕太陽(yáng)、長(zhǎng)眠虞淵的故事。 3假戲真做。 你覺(jué)得西門(mén)豹是一個(gè)怎樣的人 ?西門(mén)豹是一個(gè)有智慧、講策略的人。 （夜夜心：每天夜里都是這樣的心情） 30課 《西門(mén)豹》 西門(mén)豹這篇課文講的是在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹巧施妙計(jì)，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事，刻劃了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象，贊揚(yáng)了他反對(duì)迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。 這首詩(shī)的前兩句描繪了：主人公一夜未眠，孤單寂寞的情景。 宵：夜晚 霄：天空 碧霄：無(wú)邊無(wú)際的青天 家家乞巧望秋月，穿 盡紅絲線幾萬(wàn)條：家家戶戶對(duì)月穿針，享受著節(jié)日的歡樂(lè)。 （親愛(ài)的少年，你的善良、純真將永遠(yuǎn)記在我們心中，中 非兩國(guó)的友誼也會(huì)在我們手上延續(xù)。中國(guó)人是我們的朋友。 “這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)。 三、讀句子，體會(huì)想法。栩栩如生：形容藝術(shù)形象生動(dòng)活潑，好像活的一樣。 五、本課一個(gè)很大的特點(diǎn)是，幾乎不直接寫(xiě) “我 ”說(shuō)了什么話，也沒(méi)有直接描寫(xiě) “我 ”的心理活動(dòng)。 ” 從這句話可以看出（ “我 ”寧可餓死也不用國(guó)旗換面包），表現(xiàn)出（ “我 ”強(qiáng)烈的民族尊嚴(yán)）。 從 “頭和身子被撞傷了好幾處 ”“筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤 ”“荒無(wú)人煙的大山里 ”轉(zhuǎn) 了近三天，這些都說(shuō)明 “我 ”當(dāng)時(shí)的處境非常困難，急需幫助。o （ ） zhu224。 荒無(wú)人煙：荒涼寂靜，沒(méi)有居民。 “太陽(yáng)是大家的 ”寓意是（世界是大家的）。 讀讀背背：這五句是和氣象有關(guān)的農(nóng)諺。 為什么說(shuō)地球變成了小村莊呢？（是說(shuō)網(wǎng)絡(luò)將每個(gè)國(guó) 家、每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起，無(wú)論相隔多遠(yuǎn)，人們不論何時(shí)何地都可以保持聯(lián)絡(luò)。） “它如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng) ”這句話中的 “它 ”是指（電腦網(wǎng)絡(luò)）， “它 ”的喻體是（蜘蛛網(wǎng)）。月球上滿是 ________、 ________和 ________，沒(méi)有 ________，沒(méi)有任何 _______。這是對(duì)全文的總結(jié)，說(shuō)明太陽(yáng)的重要性。 第一句和第三句是（因果）關(guān)系。 ２、在文中 ○中打上標(biāo)點(diǎn)。 地球上的（ ）和（ ），都是太陽(yáng)送來(lái)的。 太陽(yáng) 離我們有１．５億公里遠(yuǎn)。 常用的說(shuō) 明方法主要有：打比方、舉例子、作比較、列數(shù)字 文中介紹有關(guān)太陽(yáng)知識(shí)的句子 所用的說(shuō)明方法 好 處 就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這句話用（列數(shù)字和作比較）來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)究竟有多大。 ”這句話是（過(guò)渡句）句，起（承上啟下）作用。 讀讀認(rèn)認(rèn)：要求熟背。） 5．當(dāng)水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出一股巨大的清澈而新鮮的水流時(shí)，世界會(huì)變成怎樣？人們會(huì)有什么反應(yīng)？想像一下，描繪當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。 2．根據(jù)這兩段文字，說(shuō)說(shuō)小姑娘是一個(gè)什么樣的人。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過(guò)路人。母親說(shuō)： 我反正就要死了，還是你自己喝吧。 她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。） 體會(huì)下面這個(gè)句子表達(dá)了怎樣的美好愿望。 水罐本身的變化與七顆鉆石的產(chǎn)生是與什么相聯(lián)系的？ （是與小姑娘及其母親的仁愛(ài)之心緊密聯(lián)系的，每一次她們有愛(ài)心的體現(xiàn)，都能促進(jìn)水罐的更 加有價(jià)值的變化，形象的表達(dá)了對(duì)別人的關(guān)愛(ài)越多，獲得的報(bào)酬就會(huì)越大！） 小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？作者為什么要把水罐寫(xiě)得這樣神奇呢？ （小姑娘的水罐神奇在會(huì)自己 變 。 第五次：小姑娘把水讓給過(guò)路人喝，水罐里跳出了七顆鉆石，涌出巨大的水流。 三、小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇： 第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來(lái)時(shí)罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。你這樣愛(ài)朋友、幫助朋友，你真棒！ ”） 1《七顆鉆石》 一、文章中心： 這篇童話講述了一個(gè)小姑娘和她的母親出于愛(ài)心多次讓水而感動(dòng)上帝的故事，表達(dá)了作者希望愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。因?yàn)樗肽莻€(gè)小姑娘是他的朋友，不能見(jiàn)死不救。） “全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。 這段話抓住阮恒的（動(dòng)作、表情）的變化寫(xiě)出了他當(dāng)時(shí)獻(xiàn)血時(shí)（緊張、害怕）的心情。 三、抽血過(guò)程中阮恒一開(kāi)始一動(dòng)不動(dòng)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。所以說(shuō)這種沉默是可貴的。 “稚拙 ”的意思是：幼稚而拙劣。） 六、 “教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。） 四、像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。 三、沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛(ài)的孩子們 ——他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。 二、我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。 寂然無(wú)聲：非常安靜，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。 ———————————————————————。 語(yǔ)文園地三 一、我的發(fā)現(xiàn) 馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎？ 馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了。 漠漠水田飛白露，（ ）。 動(dòng)靜 得失 吞吐 詳略 攻守 從上面的詞語(yǔ)中我發(fā)現(xiàn)（每個(gè)詞中兩個(gè)字的意思是相反的）。 語(yǔ)文園地四 我的發(fā)現(xiàn)：比較形近字，會(huì)區(qū)分組詞。當(dāng)伙伴們說(shuō)完題目后他脫口而出結(jié)果，而且完全正確，所以伙伴們豎起了大拇指。 克萊諦是一個(gè)能諒解同學(xué)的過(guò)錯(cuò)，寬容別人，珍視同學(xué)友情的人。）父親這段話告訴我們要是自己錯(cuò)了，應(yīng)該（主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)），不應(yīng)該（舉起尺子防御。把 “我 ”的猶豫、矛盾、不知該如何面對(duì)好友的心理表現(xiàn)了出來(lái)。 “不是憤怒 ”說(shuō)明克萊諦并不生 “我 ”的氣，他為我的行為感到 “悲哀 ”，為 “我 ”不承認(rèn)錯(cuò)誤而傷心。 ” （ “不安 ”是怕克萊諦放學(xué)后再報(bào)復(fù)我。 博萊克，我真佩服你，你并不因?yàn)樽约旱臍埣捕员?，你是一個(gè)自信，自尊，自強(qiáng)，并對(duì)生活充滿熱愛(ài)的孩子，你的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。 “這些小伙子真棒 ”：因?yàn)檫@些兒童隊(duì)員敢于沖破世俗的偏見(jiàn)，沒(méi)有歧視拄拐的博萊克，而是大膽的讓博萊克站在游行隊(duì)伍的第一排。 ”這件棘手的事是什么？ （這件棘手的事是游行檢閱時(shí)博來(lái)克怎么辦？ “確實(shí) ”、 “非常 ”看出事情的棘手。 檢閱時(shí)的情景 二、回答問(wèn)題。窮：窮盡。） （ 3） “和時(shí)間賽跑 ”是怎么回事？（ “和時(shí)間賽跑 ”就是抓緊時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒地做完每件事。 “光陰似箭，日月如梭。當(dāng)一天過(guò)去后，這一天發(fā)生的所有事情都成為過(guò)去。時(shí)間一去不復(fù)返。 三、 “讀讀背背 ”：要求會(huì)背、會(huì)寫(xiě)。） 三、讀了課文你想到了什么？ （做事情需要有創(chuàng)造性，想別人沒(méi)想到的才能把事情做得更好。） 六、為什么課文最后說(shuō) “他們的教誨使我一生受用？ ” （老師和父親雖然都是在教我怎樣畫(huà)畫(huà)，但它們的話卻道出了一個(gè)真理：做事或看問(wèn)題應(yīng)該從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，只要堅(jiān)持這種科學(xué)的思想方法，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何事都能受益?。? 七、讀了課文后你想到了什么？ 我們做事或看問(wèn)題應(yīng)該實(shí)事求是，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時(shí)，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去想、去看，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。） 五、閱讀課文第１８自然段，思考： １、老師說(shuō)的畫(huà)可以分為幾層？如何分？ （可以分為三層。 ２、 “不 …… 像。他們說(shuō)的意思都是相同的，告訴了我們一個(gè)深刻的道理，那就是（看問(wèn)題或做事情一切從實(shí)際出發(fā)）。） 為什么他能判斷出大雁受過(guò)箭傷？ （因?yàn)楦朴谟^察、關(guān)于思考分析，并 能把看到的、聽(tīng)到的和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行思考。從這兩句話可以看出更羸知道只需（拉弓）不需（用箭）就能（把大雁射下來(lái)）。） 閱讀課文第九自然段，回答： 更羸一共說(shuō)了（ 4）句話。 二、理解課文中重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)。 我想對(duì)這個(gè)楚國(guó)人說(shuō)： “朋友，楚國(guó)在南邊，你卻硬要往北邊走。比喻有些人行動(dòng)和目的是相反的，行動(dòng)越賣(mài)力離目標(biāo)反而會(huì)越遠(yuǎn)。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。 課文中能說(shuō)明這個(gè)成語(yǔ)意思的句子是？ ——(他趕快堵上了那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。（杜甫） 池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一 兩聲。 語(yǔ)文園地二 一、會(huì)照樣子寫(xiě)比喻句 二、積累反義詞 清 —（濁）廉 —（貪）正 —（偏）罪 —（功）善 —（惡）罰 —（獎(jiǎng)）懶 —（勤）優(yōu) —（劣） 三、背誦、默寫(xiě)并理解詩(shī)句的意思，知道作者是誰(shuí) 萬(wàn)壑樹(shù)參天，千山響杜鵑。最后的省略號(hào)意味深長(zhǎng)，它雖然省掉了文字的說(shuō)明，但是比文字的說(shuō)明更有韻味 ——對(duì)森林的破壞仍在繼續(xù)。 裸露：沒(méi)有遮蓋或遮蔽 四、重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì) 誰(shuí)家想（蓋房），誰(shuí)家想（造梨），就（拎起斧頭到山上去），把樹(shù)木（一棵一棵）砍下來(lái)。但是由于過(guò)度的砍伐樹(shù)木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。能夠作出這個(gè)決定真了不起。 從上面的詞語(yǔ)中，你能體會(huì)到什么？ “紛紛、冒著、頂著、踏著、四處 ”這些詞語(yǔ)，表明人們得知燕子的危險(xiǎn)情況后內(nèi)心的焦急之情，以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)。這時(shí)，從南方飛回北方的燕子經(jīng)過(guò)瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險(xiǎn)。 燕子 一、這篇課文 采用了（擬人）的手法 二、解釋詞語(yǔ)的意思 饑寒交迫：又餓又冷，形容生活極端貧困。 “愛(ài)貼著水面疾飛 ”比 “愛(ài)在水面上飛 ”更能準(zhǔn)確、生動(dòng)地體現(xiàn)出翠鳥(niǎo)動(dòng)作輕盈、迅捷的特點(diǎn) 翠鳥(niǎo)離開(kāi)葦桿，很快的飛過(guò)去。 四、下面每組句子中， 哪句寫(xiě)的更好，說(shuō)說(shuō)你的理由。 翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)是從外形上和動(dòng)作上兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。 4 珍珠泉 一、課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)？（泉水清、深、綠） 二、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（表達(dá)了作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。 我 ?怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？ ”這是理解句子內(nèi)涵的練習(xí)，因?yàn)樵诳春苫ǖ臅r(shí)候，我把自己不自覺(jué)地當(dāng)作一池美麗的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘記了自己是在看荷花。 《春日》表達(dá)了作者對(duì)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天的渴望以及春天到來(lái)的喜悅。 “總是 ”，都是。 ” 單字解釋?zhuān)?“等閑 ”，平常、隨便。 “一時(shí) ”，一個(gè)時(shí)辰，這里形容時(shí)間很短，一時(shí)之間。 “泗水 ”，水名，在山東省中部，源于山東省泗水縣東蒙山南麓，因四源并發(fā)而得名。 全句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手剪裁出來(lái)的 ? 原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的啊 ! 《春日》 詩(shī)題的意思是在春天里。 “不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！叭f(wàn)條 ”，泛指柳樹(shù)枝條多。 “碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。 七、全文背誦默寫(xiě) 2 古詩(shī)兩 首 一、背誦默寫(xiě)兩首古詩(shī) 二、作者簡(jiǎn)介 賀知章：唐代詩(shī)人。 比喻句：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！ 停著的燕子成了音符，鋪成了一支正待演奏的春天的贊歌。燕子 一、課文的寫(xiě)作順序 課文以燕子為線索，是按燕子的外形特點(diǎn)、燕子在春天從南方趕來(lái)、燕子飛行和停歇的順序記敘的。五、重 點(diǎn)詞句： “掠 ”輕輕擦過(guò)的意思，指燕子身輕，速度快，一瞬間而過(guò)。 六、課文寫(xiě)了燕子的哪些特點(diǎn)？寫(xiě)了小燕子小巧玲瓏、活潑可愛(ài)的特點(diǎn)。 三、古詩(shī)的意思 《詠柳》 詠：歌頌、贊美的意思。 “一樹(shù) ”，滿樹(shù)， “一 ”字表示滿、全、整個(gè)的意思。從樹(shù)上垂下來(lái)無(wú)數(shù)好像綠 色絲帶一樣的柳條來(lái)。似，好像。 “尋芳 ”，游覽、賞玩美好的風(fēng)景。 “光景 ”，風(fēng)光景色。 “等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。 “萬(wàn)紫千紅 ”，形容百花爭(zhēng)奇斗艷的景色。 五、表達(dá)的思想感情 《詠柳》作者描寫(xiě)柳樹(shù)，歌頌春天，贊美大自然世界呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī)。 三、重點(diǎn)語(yǔ)句 冒：這里是形容在一片綠色的荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來(lái)的意思，形象地表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目、卓爾不群。 寫(xiě)荷花姿態(tài)的句子：有的才展開(kāi)兩三篇花瓣。 這是一個(gè)比喻句，好處是能更生動(dòng)、形象地寫(xiě)出荷花的多、綠、圓的特點(diǎn)。 二、翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)： 翠鳥(niǎo)顏色鮮艷、小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚(yú)時(shí)動(dòng)作迅速、敏捷，十分惹人喜愛(ài)。 三、介紹翠鳥(niǎo)的顏色時(shí)寫(xiě)作順序是：先寫(xiě)頭，后寫(xiě)背上，再寫(xiě)腹部。 第二句的好處：。 五、把課文中對(duì)翠鳥(niǎo)外型描寫(xiě)的語(yǔ)句抄寫(xiě)下來(lái)，認(rèn)真體會(huì)作者的寫(xiě)法。 三、課文中心： 有一年春天，歐洲的瑞士氣溫驟降，風(fēng)雪不止。 四、寫(xiě)出下列各詞的近義詞 特別