【正文】 及供應鏈業(yè)務管理信息系統(tǒng)的操作實訓，并發(fā)展成為現(xiàn)代物流業(yè)的技術(shù)培訓中心。對學生頂崗實習，制定頂崗實習方案、實施計劃、頂崗實習考核標準，通過聘請企業(yè)兼職教師，簽訂兼職教師任務書，明確學校、企業(yè)和兼職教師的責權(quán)利，做好學生頂崗實習的教學管理工作。圍繞培養(yǎng)學生在航運、港口、貨代及船代企業(yè)的就業(yè)能力，主要生產(chǎn)性實訓項目的開設及實訓條件的建設如表3所示。了解物流企業(yè)背景、工作環(huán)境、業(yè)務流程等。通過課程改革和教材建設，我們的課程體系將進一步體現(xiàn)工學結(jié)合性、雙通性、對接性、規(guī)范性和實踐性，同時在現(xiàn)有7門校級精品課程的基礎上按照校級精品課程標準建設2門重點課程，其中，建成國家資源庫課程1門、校級精品課程1門、達到校級以上精品課程水平2門；在徹底改革現(xiàn)有教材編寫思路和模式的基礎上，完成5部教材編寫并出版；實現(xiàn)7門專業(yè)核心課程的網(wǎng)絡化。實訓要求是學生分別扮演生產(chǎn)、物流和貨代企業(yè)不同崗位角色，正確完成本崗位的工作，一票業(yè)務處理完成后，學生在輪崗繼續(xù)進行模擬實訓。以實際數(shù)據(jù)為基礎的物流信息系統(tǒng)為操作目標，學習各類物流業(yè)務的軟件系統(tǒng)操作；以實際企業(yè)的需求為目標，進行物流系統(tǒng)的規(guī)劃。ERP系統(tǒng)運行環(huán)境與主要功能模塊；銷售管理規(guī)劃、生產(chǎn)規(guī)劃、主生產(chǎn)計劃、物料需求計劃、采購、庫存管理等功能模塊操作；ERP系統(tǒng)中對內(nèi)對外主要單證制作與分析；用用友ERP系統(tǒng)平臺應用。8物流營銷撰寫物流營銷案例分析報告；撰寫個人物流營銷素質(zhì)分析報告；撰寫物流市場分析報告；撰寫目標客戶建議書；撰寫物流服務項目開發(fā)策劃書；撰寫物流目標客戶開發(fā)策劃書；制訂物流營銷組合策略策劃方案；撰寫物流客戶服務滿意度測評報告；撰寫物流營銷績效評估報告。以運輸企業(yè)的典型長短途運輸、特種運輸、公路運輸為重點，應用實際案例和數(shù)據(jù)，學習業(yè)務的處理方法和管理信息系統(tǒng)的使用。進出口商品歸類；關單證準備；進出口貨物報關單證制作等報關前準備；海關申報、海關查驗、進出口貨物稅費繳納等進出境報關；放行結(jié)關、結(jié)案結(jié)關等。將理論性較強的供應鏈管理理念，通過軟件、企業(yè)運作案例等形式，由學生形象化、可視化操作和學習。以倉儲企業(yè)業(yè)務為主線，分為進貨、保管、出貨、配送等基本模塊，在信息系統(tǒng)軟件的模擬操作中，學習業(yè)務流程和單證處理方法。 采購與供應管理的認識；制訂采購與供應戰(zhàn)略；制訂采購計劃；報價選擇與供應價格；供應商管理；采購談判；采購合同；生產(chǎn)過程中的物料控制；采購控制技術(shù)。（3）重點課程建設。教學內(nèi)容將圍繞職業(yè)能力標準中崗位的劃分，以業(yè)務流程為主線體現(xiàn)工作過程的完整化，實現(xiàn)課程和教學內(nèi)容安排重新排序；以工作任務為核心劃分教學單元，形成融過程性知識和經(jīng)驗性知識、策略性知識于一體的能力培養(yǎng)單元，教學過程以完成特定工作任務為目標實踐化，以實現(xiàn)知識與技能、工作任務的無縫對接。職業(yè)能力標準考核標準確定標準框架物流業(yè)人才結(jié)構(gòu)、數(shù)量、質(zhì)量總體需求崗位能力分析崗位任務分析組建專家團隊行業(yè)專家教育專家調(diào)研物流企業(yè)參照國際標準圖3 開發(fā)物流業(yè)職業(yè)能力標準的步驟物流職業(yè)能力標準開發(fā)的內(nèi)容和成果：（1）組建專家團隊——組建以采購、運輸、配送、貨代、快遞等行業(yè)專家為主體，結(jié)合教育專家共同構(gòu)成的專家團隊；（2）漢化國際標準——漢化澳大利亞國家職業(yè)能力標準中的物流相關培訓包作為國際參照標準；（3）建立研制基地——以中遠物流、中海物流等駐深國際化物流企業(yè)為研制物流企業(yè)崗位能力標準的基地；（4）調(diào)查研究——調(diào)研深圳、上海、廣州、天津、青島、大連等主要物流節(jié)點城市的物流企業(yè)；（5）崗位任務分析——分析物流中主要崗位的工作任務以及完成任務所需要的知識點和技能點，研制標準；（6）編制標準——撰寫物流業(yè)崗位職業(yè)能力標準文獻；（7）結(jié)合物流職業(yè)能力標準，推出物流企業(yè)相關職業(yè)資格證書考試題庫。圖1 物流管理示范專業(yè)建設方案路線圖圖2 物流企業(yè)核心業(yè)務流程圖表1 物流管理專業(yè)就業(yè)能力體系表就業(yè)能力項就業(yè)能力就業(yè)能力一次分解能力對應的業(yè)務環(huán)節(jié)基礎能力思想素質(zhì)、身體素質(zhì)政治思想素質(zhì)職業(yè)思想與道德素質(zhì)身體素質(zhì)各業(yè)務環(huán)節(jié)語言應用能力英語交流與溝通能力漢語交流與表達能力各業(yè)務環(huán)節(jié)企業(yè)信息化應用能力常用Office辦公軟件高級應用能力郵件收發(fā)與管理能力Internet應用能力專業(yè)軟件操作能力各業(yè)務環(huán)節(jié)持續(xù)發(fā)展能力自我學習能力創(chuàng)新能力各業(yè)務環(huán)節(jié)專業(yè)能力商品養(yǎng)護崗位就業(yè)能力商品分類與編碼能力商品質(zhì)量、商品標準、商品檢驗、商品包裝等商品基礎知識應用能力環(huán)境養(yǎng)護、商品霉腐的防治、倉庫害蟲的防治、食品儲存與保鮮、金屬商品的防銹、高分子商品老化的防治能力化學危險品的安全儲存能力。從對物流企業(yè)核心業(yè)務流程和關鍵任務的分析，明確物流專業(yè)培養(yǎng)目標為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的綜合素質(zhì)，具備現(xiàn)代物流的運輸、倉儲、配送和貨代業(yè)務處理的基本知識和基本技能，適應物流、貨代及相關企業(yè)生產(chǎn)、管理第一線需要的高等應用型專業(yè)人才。三、主要建設內(nèi)容建設路線依托深圳物流業(yè)、香港及珠三角物流產(chǎn)業(yè)辦學，主動適應社會、經(jīng)濟、貿(mào)易和物流業(yè)的發(fā)展要求，加強與行業(yè)、企業(yè)的結(jié)合，深化改革，加快發(fā)展，全面提高專業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)代物流服務業(yè)“雙通型”國際化高技能人才的能力。與兩所國外開設物流相關專業(yè)的高校簽署協(xié)議，開展師生交流；與1所國外大學合作開辦聯(lián)合培養(yǎng)項目；引進1種國外物流證書或開發(fā)、改進1種物流證書。到2013年，“雙師素質(zhì)”教師達到100%，“雙師型”教師超過90%；兼職教師增加20人；專兼職教師比例超過1：1；出國培訓、進修、訪學6人次。形成物流管理專業(yè)認知實習、見習實習、頂崗實習、綜合實訓4門實訓課程大綱、進度表、形成性考核方案和配套的成績登記表；完成專業(yè)課程的實訓項目開發(fā)，形成專業(yè)完整的實訓教學體系，出版《物流管理專業(yè)實訓項目集》、《物流管理專業(yè)實訓教學指導書》；每門課程的每個實訓項目的至少2份優(yōu)秀作業(yè)上網(wǎng)，并制作成《物流管理專業(yè)優(yōu)秀實訓作業(yè)匯編》；完成《中國高職示范院校物流管理專業(yè)綜合實訓比較研究報告》，發(fā)表2篇有關綜合實訓的論文。將全部建設成果數(shù)字化、網(wǎng)絡化，輻射和帶動物流管理、商品流通管理、國際商務等相關專業(yè)的建設，滿足網(wǎng)絡教學的需要。建設國家資源庫課程和《物流教學多維資源庫》。提升學生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，學生在競賽中取得優(yōu)異成績。具體建設目標如下：形成具有全國推廣意義的人才培養(yǎng)方案，形成教學成果，顯著提升學生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)在充分調(diào)研產(chǎn)業(yè)需求基礎上，進一步完善物流管理專業(yè)“校企合作共育國際化、高素質(zhì)、高技能物流人才”的人才培養(yǎng)模式，形成具有全國推廣意義的人才培養(yǎng)方案。企業(yè)兼職教師中教授級高級工程師1人，高級工程師4人，工程師2人。本專業(yè)有專兼結(jié)合、校企互通的14名學校專職教師和7名企業(yè)兼職骨干教師兩大部分構(gòu)成。如陳代芬老師承擔的“深圳公交滿意度調(diào)查”、“深圳地鐵滿意度調(diào)查”；沐潮老師的“襄樊機場國際航線規(guī)劃”、“河南博愛縣物流園規(guī)劃”、“深圳龍崗區(qū)十二五物流規(guī)劃”等項目，在行業(yè)內(nèi)產(chǎn)生了較大的影響。逐步在物流園區(qū)規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、滿意度調(diào)研等領域，樹立了本專業(yè)的特色和技術(shù)水準。專業(yè)與十多家物流企業(yè)建立了長期合作關系，作為學生實訓基地和物流科研合作基地。畢業(yè)生主要分布在深圳物流各行業(yè)，貨代、倉儲、運輸?shù)刃袠I(yè)是主要就業(yè)去處，主要就業(yè)崗位在物流營銷、物流客服、單證操作、倉儲管理、報關等，在馬士基、聯(lián)邦快遞、東方海外等大型外資物流公司和眾多中小物流企業(yè)都有畢業(yè)生，并普遍受到用人單位的好評。2006年成為高職國家示范性專業(yè)帶動的專業(yè)群開始建設，2009年通過驗收。2006年成為廣東省高職高專示范性建設專業(yè)，2010年順利通過廣東省教育廳的驗收。已畢業(yè)學生920余人，連續(xù)10屆畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在96％以上。以專業(yè)管理委員會為紐帶，以“采購與供應鏈、國際貨代、倉儲、公路運輸”協(xié)會為平臺，專業(yè)教師已聯(lián)合行業(yè)專家承接國家、廣東省和深圳市政府多項研究課題，在行業(yè)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。重視教師科技開發(fā)服務能力的培養(yǎng)，引導教師主動為企業(yè)和社區(qū)服務；在技術(shù)研究、開發(fā)、推廣及服務中有明顯成果或效益。在此基礎上，專業(yè)教師還申請縱向課題18項。建成了一支具有企業(yè)工作經(jīng)歷、擁有豐富的實踐經(jīng)驗的“雙師型”師資隊伍經(jīng)過多年的教學改革與實踐，逐漸形成了一支適應高職教育特點和要求，教學水平高、實踐能力強、結(jié)構(gòu)合理、富有團結(jié)協(xié)作和改革創(chuàng)新精神的專兼結(jié)合的“雙師型”教學團隊。教師隊伍結(jié)構(gòu)合理，涵蓋物流運輸、倉儲配送、信息技術(shù)、供應鏈管理、物流規(guī)劃、物流設施設備、物流營銷、國際貿(mào)易與報關、物流電子商務和物流金融等專業(yè)方向。二、建設目標以提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升專業(yè)服務社會能力為基本目標，在深入調(diào)研區(qū)域物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展及其對人才需求的基礎上，以深入、可持續(xù)的“工學結(jié)合”為突破口，在已有的建設成果的基礎上，通過借鑒、吸收國內(nèi)外物流同類專業(yè)的建設經(jīng)驗和先進成果，在人才培養(yǎng)模式、課程建設、實訓條件建設、師資隊伍建設等方面全面總結(jié)、提升，凝練成全程校企合作的人才培養(yǎng)模式，形成一批在廣東省乃至全國高職院校領先的成果，影響、支援、輻射國內(nèi)高職院校物流管理專業(yè)，在橫向課題、企業(yè)咨詢、企業(yè)員工培訓等社會服務方面形成規(guī)模優(yōu)勢和鮮明特色，成為深圳物流智庫、深圳物流企業(yè)培訓基地和深圳中小物流企業(yè)支援中心。立項校級教學研究課題1項、市級教學研究課題2項；爭取拿到1項教學成果獎，并通過打扮論文、研討會交流和培訓進行至少三次推廣。已經(jīng)建成校級精品課程的7門課程實現(xiàn)持續(xù)資源更新和網(wǎng)絡應用；建設1門核心課程達到校級精品課程水平，建設1門核心課程達到重點課程的水平。內(nèi)容包括專業(yè)標準大全庫、物流專業(yè)信息文獻庫、物流多媒體課件庫以及7門自主學習型網(wǎng)絡課程在內(nèi)的物流專業(yè)資源庫。完成專業(yè)實訓課程大綱及實訓項目開發(fā)，制作完善的實訓項目指導書，完善實訓教學體系。加強人才引進和培養(yǎng)，實現(xiàn)專職教師“雙師化”、兼職教師“專業(yè)化”，建立結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學團隊兼職或全職引進深圳本地國際化物流企業(yè)的高管等具有豐富國際物流實戰(zhàn)經(jīng)驗的高級人才作為專業(yè)帶頭人或主干課兼職教師，導入國際物流慣例，豐富師資隊伍國際物流理論和經(jīng)驗；組織教師到中遠、中海、鹽田、赤灣等典型國際物流企業(yè)頂崗實踐，到英國、香港等境外航運高校和企業(yè)進修，30%以上專業(yè)教師獲得中高級職業(yè)資格證書；建設兼職教師師資庫，聘請快遞、配送、運輸、倉儲等企業(yè)骨干和專家組成高素質(zhì)的兼職教師隊伍，使專兼職教師比例達到1：1，探索一套專兼職隊伍相結(jié)合的高職師資隊伍管理模式；打造一支“雙通型”、“雙師型”物流專兼職師資隊伍。積極開展國際合作。進一步增強智力資源服務社會、服務產(chǎn)業(yè)的能力成立深圳物流中小企業(yè)支援中心，每年為深圳物流中小企業(yè)提供20次以上咨詢、診斷等服務工作；