【正文】 能排列錯(cuò)亂的語句，使它成為一段通順的話。 整 理句子。 例 1：湖水像一面鏡子。 是 。 復(fù)習(xí) 過程： 28 一、出示練習(xí)。 四、布置作業(yè)。 我喜歡（ ）。 _________________ 像小喇叭 。 ( ) 我喜歡看課外。 給句子加標(biāo)點(diǎn)。 教師小結(jié)。 三、交流糾正。 反義詞： 退－ ( ) 慢－ ( ) 買 ( ) 危險(xiǎn)－ ( ) 反－ ( ) 壞－ ( ) 對－ ( ) 粗心－ ( ) 還（ ） 新（ ） 慢（ ） 困難（ ） 寒冷 － （ ） 近義詞 26 著名（ ） 聚精會神（ ） 馬上（ ） 緩緩（ ） 在括號里填上合適的詞。 注意積累詞語和成語。n( ) zhǎng( ) zh238。n 轉(zhuǎn)動(dòng) ( ) 轉(zhuǎn)學(xué) ( ) 轉(zhuǎn)告 ( ) 轉(zhuǎn)圈 ( ) B、我會組詞。 棵 ( ) 顆 ( ) 渴 ( ) 喝 ( ) 州（ ） 洲（ ） 25 情 ( ) 晴 ( ) 直 ( ) 植 ( ) 愿（ ） 源（ ） 五、用練習(xí)冊的練習(xí)加以鞏固。 學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 四、能辨析生字中的形近字、同音字。 掌握部首查字法。 24 全體學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 二、復(fù)習(xí) 筆畫，筆順。 ② 、檢查課前 復(fù)習(xí) 情況。 ③ 、指名讀聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。 復(fù)習(xí) 筆畫，筆順。（如把字句改被字句，被字句改把字句） 能排列錯(cuò)亂的語句，使它成為一段通順的話。 能辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。 復(fù)習(xí) 重點(diǎn)： 23 能熟練認(rèn)讀《生字表（一）》中的 450 個(gè)漢字。 能根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號，句號。 能排列錯(cuò)亂的語句，使它成為一段通順的話。 會用不同的句式表達(dá)同一意思的句子。在閱讀中養(yǎng)成抄寫好詞佳句的習(xí)慣。 能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，會說反義詞、會辨別近義詞的不 同用法。 能借助漢語拼音認(rèn)字，并能根據(jù)拼音寫出漢字。 如： 70 分 70 分－ 60分＝ 10分， 所以 70 分＝ 1 時(shí) 10 分 又如： 130分 130分－ 60分＝ 70 分，還可再減 60分即 70 分－ 60 分＝10 分 1 時(shí) + 1 時(shí) 所以 130分＝ 2時(shí) 10分 B．秒 ─→ 分，方法同 A 時(shí)間大小比較 1時(shí) 30分 ○70 分 可把大單位化成小單位，或把小單位化成大單位，看方便，方法同單位換算。 （ 10）小麗寫 1個(gè)毛筆字用 8（ ）。 （ 6）我們每天午睡大約 1（ ）。 （ 2）小亮吃飯用了 20（ ）。 讀一讀，寫一寫 連一連 請畫出時(shí)針和分針 三、體驗(yàn)時(shí)間 （一） 復(fù)習(xí) 內(nèi)容 快與慢 時(shí)間短 ─→ 快 時(shí)間長 ─→ 慢 填單位 方法：聯(lián)想體驗(yàn)，比較 20 例：小明一天睡 10（ ），把每個(gè)單位都代進(jìn)去想一想，顯然每天不可能睡 10分或 10 秒，太短了。 看時(shí)間畫鐘 注意：（ 1）時(shí)針短、分針長 （ 2）要精確到每一小格，不能有誤差。 （ 3）分針指第幾小格，就是幾分， 時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)。 （ 10）鐘面上最長的針是（ ）針，它走得最（ ），最短的針是（ ）針，它走得最（ ）。 （ 4）時(shí)針走 1 大格，分針正好走 1圈。時(shí)針、分針、秒針 時(shí)針短 分針長 秒針最長最細(xì)新課標(biāo)第一網(wǎng) 18 1大格里有 5 小格，數(shù)字幾就是第 5幾小格（ 5的乘法口訣） 時(shí)針走一大格是 1 時(shí)，走 1圈是 12時(shí)，走 24 圈是一天。 《時(shí)、分、秒》 復(fù)習(xí) 教案 復(fù)習(xí) 目標(biāo)： 學(xué)生通過時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法統(tǒng)計(jì)。 （ 2） 、根據(jù)學(xué)生提出的問題選擇有價(jià)值的問題板書。 仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。 在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識。 隨堂練習(xí)。 [設(shè)計(jì)意圖 ]：緊密聯(lián)系學(xué)生生活中的角，加深對角的認(rèn)識。 （ 4）、出示第 6題梯形圖。 （ 2）、角的各部分名稱你還記得嗎？ 學(xué)生回憶角的各部分名稱。 復(fù)習(xí) 過程： 一、 復(fù)習(xí) 角與直角 角及各部分的名稱 （ 1）、角在我們的生活中到處都是，請你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的角。 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作交流的能力。 ( ) 面對早晨的太陽，你的右手邊是南方。 三 、判斷，對的畫 “√” ，錯(cuò)的畫 “” 。 (2)4 號樓在 2 號樓的 ( )方向； 1 號樓在 2號樓的 ( )方向。正對著南方的是數(shù)字 ( )；數(shù)字 3 正對著 ( )方。 A．東南 北 C．東北 三 (1)班教室的黑板在教室的西面，那么老師講．課時(shí)面向 ( )面。 二、選 擇。 晚上，當(dāng)你面對北極星時(shí)，你的后面是（ ）方，左面是（ ）方， 14 你的右面是（ ）方。 畫出小白兔跑的路線圖。 5只小動(dòng)物玩捉迷藏游戲，你能幫小貓找到其他 4 個(gè)小伙伴嗎？ （ 1）小狗藏在大樹東 50米處，用 “ ” 標(biāo)出； （ 2）從小狗藏身處先向西 10米，再向北 10米，就是小兔藏身處，用 “ 〇 ” 標(biāo)出； （ 3）從大樹處先向西 30米，再向北 10 米，最后向東 5米，就是鴨子藏身處， 用“√” 標(biāo)出； （ 4）小熊從藏身處向東走 20米就是大樹，用 “≈” 標(biāo)出小熊的藏身處。猜猜我在哪兒？ 讓同桌猜猜你在哪兒。 (大面積的反饋 ) 重點(diǎn)辨別相對位置： （ 1） “ 幼兒園在花壇的西面，花壇在幼兒園的東面。 復(fù)習(xí) 過程： 一、方向、位置 揭題： 復(fù)習(xí) 《方向與位置》，板書課題。 現(xiàn)在比賽 馬上開始了，我們趕快到賽場去看一看吧！ 六、幫小動(dòng)物解決問題（圖畫應(yīng)用題） 比賽開始了，小動(dòng)物們比得多起勁呀！在比賽的過程中，它們還遇到了一些問題，你能及時(shí)為它們解決嗎？ 1．如果每邊六只熊比拔河，需要多少只熊來參賽？ 2．小刺猬和 4 個(gè)伙伴比運(yùn)蘋果，結(jié)果它們每次運(yùn)得同樣多，它們每次共運(yùn)多少個(gè)蘋 12 果？ 3．（ ），小白鴿每天送 5封，幾天能送完？ 只青蛙被平均分成 4組比跳水，其中第 3 組有幾只？ 匯報(bào)：讀題并列式解答，再說一說每一道題的思考過程。 其他小組排得也不錯(cuò)，老師相信小天鵝聽取同學(xué)們的意見，在演出中一定會變幻出許多優(yōu)美的隊(duì)形來。 你知道應(yīng)該怎樣排嗎？請以小組為單位，先討論一下該怎樣排，然后用小天鵝的圖片動(dòng)手排一排，粘一粘。最后一道算式還可以怎樣填？ 同學(xué)們真能干！樹上的桃子都被同學(xué)們摘下來了。看，大樹又恢復(fù)了往日的生機(jī)。 現(xiàn)在我們已經(jīng) 走進(jìn)了動(dòng)物王國，同學(xué)們，小動(dòng)物們正為參加這次大賽抓緊排練呢！你們最想先去誰家看一看。同學(xué)們只要能在三分鐘之內(nèi)答對題紙上的口算題，就可以進(jìn)去擔(dān)任指導(dǎo)。 。 [設(shè)計(jì)意圖 ]：讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力和同學(xué)之間的合作、交流能力。 （ 2）、學(xué)生同桌合作設(shè)計(jì)游樂計(jì)劃。 全班交流反饋。 學(xué)生獨(dú)立完成 107頁第 13 題然后校對。 倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。 交流反饋：你的同桌 1~6的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？ 教師抽查。 9 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力。 五、隨堂練習(xí)。 學(xué)生先獨(dú)立做再全班交流。 8 □ 里能填幾。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。 全班反饋，歸納小結(jié)。 通過 復(fù)習(xí) 使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加法、減法估算，并說明估算的思路。 課件出示： （比太空船便宜 9元） 這張價(jià)目表你能看懂嗎？ 小火車的價(jià)格怎么算？ 完整表格：現(xiàn)在你知道這條毛毛蟲應(yīng)該填什么了嗎？ 老師玩了兩項(xiàng)剛好花了 50元，猜猜我玩了哪兩項(xiàng)？玩一次太空船比木馬貴多少？如果我玩了 3 項(xiàng)，還剩下 1 元，你 猜我又玩了哪三項(xiàng)呢？你是怎么想的？ 現(xiàn)在給你 40元，你最多可以玩幾項(xiàng)？有哪些玩法？用算式表示出來。 學(xué)生相互補(bǔ)充整理。這其實(shí)是我們上學(xué)期學(xué)過的百以內(nèi)的加減法，這個(gè)學(xué)期我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了 100 以內(nèi)的加減法。 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。檢查。 畫線段 ① 畫一條 4厘米長的線段。 1米 =100厘米 400 厘米 =？ 5 米 =？ 知道這個(gè)關(guān)系，我們就可以進(jìn)行計(jì)算了 ①1 米 — 1厘米 =（ ）厘米 1減 1 不是等于 0嗎？ 為什么不能直接減？單位不一樣 那怎么辦？統(tǒng)一單位再減。 量物體長度的時(shí)候要特別注意什么？ 0 刻度對準(zhǔn)端點(diǎn)，另一個(gè)端點(diǎn)對準(zhǔn)幾就是幾厘米。 ④ 反饋，兩種估法 學(xué)生投影展示： 一個(gè) 手指估 兩個(gè)手指交替估 哪種方法好呢？為什么？第二種更準(zhǔn)確。 回憶 1米、 1厘米到底有多長。 1米 =100 厘米 復(fù)習(xí) 過程： 一、回顧梳理 這學(xué)期我們學(xué)過哪些長度單位？關(guān)于米和 厘米的知識你知道哪些？ 學(xué)生小組交流，回答。 學(xué)生進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。 3 《長度單位》 復(fù)習(xí) 教案 復(fù)習(xí) 目標(biāo) 學(xué)生能夠形成比較清晰的 “ 米 ” 和 “ 厘米 ” 的觀念，知道它們之間的關(guān)系。在 復(fù)習(xí) 長度單位時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)加深“米”和“厘米”的認(rèn)識，如引 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步用自己身體的其他部位表示這些長度。在這個(gè)專題活動(dòng)中學(xué)生 復(fù)習(xí) 了統(tǒng)計(jì)、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算，用加減法解決一些簡單的問題等知識，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實(shí)踐操作等能力，得到良好的情感體驗(yàn)。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。 與生活密切聯(lián)系。在 復(fù)習(xí) 乘法口訣時(shí)，既要注意全面，同時(shí)，要注意有所側(cè)重。 以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總 復(fù)習(xí) 。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的 復(fù)習(xí) 方法。 表內(nèi)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，繼續(xù)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，并會用簡單的方法收集和整理。 進(jìn)一步理解乘法的含義，能熟練運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。 二、 復(fù)習(xí) 目標(biāo) 進(jìn)一步掌握 100 以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法，能夠正確，迅速地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會估算方法的多樣性。 繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀察簡單物體的形狀和進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象。 四、 復(fù)習(xí) 重、難點(diǎn) 100 以內(nèi)加減法中進(jìn)位加法和退位減 法。可以讓學(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，問題中還有什么問題沒解決，等等。本冊 復(fù)習(xí) 內(nèi)容可以分計(jì)算和應(yīng)用題兩條線，把知識串起來，確立 復(fù)習(xí) 的重點(diǎn)，有的放矢的搞好 復(fù)習(xí) 工作。如 復(fù)習(xí) 表內(nèi)乘法，讓學(xué)生玩猜一猜、對口令、接龍等游戲，加深記憶，熟練的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算?？梢栽O(shè)計(jì)多種多樣的游戲活動(dòng)，也可創(chuàng)和情境，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算，是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。可以讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，然后在全班中交流。如設(shè) 計(jì)學(xué)生調(diào)查班級同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科，學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問題，自己解決問題。如拼一拼、折一折，畫一畫，擺一擺，量一量等操作活動(dòng)加深角的認(rèn)識。同時(shí)，使學(xué)生在腦中形成米和厘米的實(shí)際含義。知道 1米 =100厘米。 大致會估計(jì)物體的長度。它們的英文分別是： m 和 cm。 ③ 具體估 請大家拿出口算本，用你的手指估一估口算本的寬度。 教師評價(jià)學(xué)生的測量方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 練習(xí)：填上恰當(dāng)?shù)膯挝幻Q （ 1）、一本書厚約 1（ ） （ 2）、電腦屏幕長 25（ ） （ 3）、講臺長約 130（ ） （ 4）、一棵大樹高約 5（ ） （ 5）、一幢大樓高 20（ ） （ 6）、跑道長 400（ ） 厘米與米的關(guān)系。 線段有什么特點(diǎn)？ 兩個(gè)端點(diǎn)，可以測量長度的，一條直直的線 。 ③ 畫一條比 3 厘米多 2厘米的線段。 提高學(xué)生歸納能力、推理能力以及解決問題的能力。 復(fù)習(xí) 過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 猜測：你們想知道老師的年齡嗎？現(xiàn)在老師告訴大家我