【正文】 月 日 課題： 1 富饒 的西 沙群島 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： ①有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 四、 寫字指導(dǎo)。 三、重點探究 ①凸現(xiàn)重點。 a．檢查生字新詞。 二、初讀課文 ①讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學(xué)生質(zhì)疑） ②學(xué)生自由讀課文。教師提問：同學(xué)們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？ 師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。了解課文的寫作順序。會寫“藍(lán)、賴”等 13 個字。 （ 3）練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。”，“飛舞”還可以換成哪個詞？比較用哪個詞更準(zhǔn)確？ （ 3）練習(xí)有感情地朗讀第四自然段?！睅c的詞還 可以換成哪些詞？哪個詞用的準(zhǔn)確？為什么？ 明確：“密密層層”可換成“密密麻麻”，“封”可換成“蓋”。 （ 2）抓住了作者所描寫的詞句進行理解。 設(shè)問：“樹木抽出新的枝條。思考：第一自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來的？你又是怎么理解的？ 2．集體交流。 2．教師抓住實質(zhì)性的問題歸納：為什么說“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”？ （四） 作業(yè) 根據(jù)歸納出的問 題進行自學(xué)，思考下列問題： 作者抓住哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你又是怎樣理解的？ 板書設(shè)計： 11 美麗的小興安嶺 綠色的海洋 春 抽出新枝 長出嫩葉 夏 蔥蔥蘢蘢 密密層層 秋 落葉飛舞 果實累累 冬 樹上積雪 動物過冬 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時計劃 (一 ) 月 日 課題： 1美麗的小興安嶺 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。要求： （ 1）通讀課文、讀準(zhǔn)字音；（ 2）給各自然段標(biāo)明序號。 重點、難點： 了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn) 教具： 投影儀及投影片 教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 1．（課前，布置同學(xué)們搜集有關(guān)小興安嶺的資料。 三、作業(yè)。） ？（引導(dǎo)學(xué)生從喜愛養(yǎng)雞這個具體的事上，表現(xiàn)“我”愛勞動的好品質(zhì)，再從放雞出柵、 和食喂雞、撿蛋的動作、語言、心理活動的描寫，去體會作者高興的心情，和關(guān)心集體的好品質(zhì)。吃食后，愛下蛋的雞向 ______，不下蛋的雞在 ______，“金皇帝”在 ______。 ？ (1)“我”觀察到的“金皇帝”有哪幾個特點？ (2)“慢點兒，別卡壞了身體”說明了“我”對雞的什么感情？ (3)畫出這一段話中的比喻句。 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時計劃 (一 ) 月 日 課題： 喂雞 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： ，學(xué)習(xí)“我”熱愛勞動，關(guān)心集體的優(yōu)良品質(zhì)。） (2)“你們先 等一下，我打掃完了就放你們出來”表現(xiàn)了“我”的什么思想感情？（表現(xiàn)“我”對雞的習(xí)性很了解，很喜歡它們，知道它們都想出籠，所以，用安慰的口氣來對它們說話。 (3)教師指導(dǎo)分段，并引導(dǎo)學(xué)生用詞語來概括。 錦衣 —— 色彩鮮明華麗，本課比喻雞毛顏色美。 (1)讀準(zhǔn)多音字： (2)結(jié)合課文理解詞義。 重點、難點： 作者在喂雞過程中一 些心理活動的描寫 教具： 投影儀及投影片 教學(xué)過程 一、揭示課題。（ 3）要注意事物的細(xì)微變化。風(fēng)能掀下它，不讓它繼續(xù)往上爬嗎？雨能阻擋它向上攀登嗎 ?可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神?。‖F(xiàn)在你對爬山虎的腳產(chǎn)生了什么新的感受？請帶著這種感受再讀最后一自然段。 交流話題三：怎么爬的 在第四自然段中，作者用了哪些十分貼切的動詞寫出了爬山虎爬的過程？（觸、巴、拉、貼）“一腳一腳”換成“有步一步”有什么不同？看課件演示爬山虎爬的過程。）葉子的顏色變化也很美啊，誰能讀出這種美來？老師為你們配上音樂和爬山虎的各種圖片，能讀得更美嗎？ 交流話題二：爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢？ 爬山虎的葉子這樣的繁茂、美麗，充滿勃勃生機，跟它的腳有著很大的關(guān)系。）你能讀出風(fēng)輕輕拂過葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺嗎？這是一種動態(tài)的美。） 二、自主研讀，交流收獲 你對爬山虎哪一個方面最感興趣，就請選擇其中的一個自然段仔細(xì)讀一讀，畫一畫，議一議，看看你有 那些感悟和收獲？可以和你的小伙伴一起學(xué)習(xí)。 重點、難點： 作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。） 欣賞爬山虎爬到巖石、屋頂、墻上的圖片。第二自然段寫了爬山虎的葉子很美麗。） 二、整體感知課文，理清敘述脈絡(luò) 請同學(xué)們自由地朗讀課文，在讀中注意這樣兩個問題：（ 1）圈出課文的生字新詞。） ３、對課題質(zhì)疑。爬山虎，也是一株軟軟的藤，可它不用搭架子，也能往高處爬，爬到墻上、屋頂上，巖石上，這是為什么呢？（因為它有腳。 教學(xué)過程 一、多種方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 １、謎語： （１）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏臁? 板書： 雨前：天暗、悶熱 雨 雨中：珠簾、薄煙 雨后：清新、美麗 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時計劃 (一 ) 月 日 課題： 爬山虎的腳 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。 齊讀最后一段。） 課文是按什么順序描寫的？ （時間順序）雨前、雨中、雨后 作者觀察雨中的景象，看到了什么？聽到了什么？ 學(xué)生提出問題。 二 、再讀課文，讀中感悟 找三位同學(xué)分別按段讀書。 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時計劃 (一 ) 月 日 課題： 雨 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，聯(lián)系實際想象課文所描寫的雨前、雨中、雨后景 象，體會大自然景物的美。 籠罩：像籠子似的罩著在上面。 理解詞義。在小組中把自己的感受講給同學(xué)聽。 教具： 投影儀及投影片 教學(xué)過程 一、審題入手，激發(fā)興趣 （一）板書課題，齊讀題目。 板書： 瀑布 疊疊 聲音 陣陣 一道 白銀 ] 雄偉壯麗 珍珠的屏 樣子 如煙 如霧 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時計劃 (一 ) 月 日 課題： 雨 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，聯(lián)系實際想象課文所描寫的雨前、雨中、雨后景象，體會大自然景物的美。 (板書：珍珠的屏 ) ③“如煙，如霧，如塵”當(dāng)有風(fēng)吹過時，珍珠的屏被吹散了，水花飛濺，騰起水氣，緩緩飄落，這時就像煙一樣飄飄悠悠，像霧一樣朦朦朧朧，像塵一樣四處飛散。 ①“千丈青山襯著一道白銀”中的“千丈青山”和“一道白銀” (運用計算機軟件直觀演示幫助學(xué)生理解，沒條件的可以用投影。 3．學(xué)生匯報。 2．再讀，說出這一節(jié)給你什么感覺 ?說說從哪讀出來的 ? 3．有感情朗讀這一節(jié)。 (3)學(xué)生練習(xí)讀。 指名說出海浪的聲音怎么樣 ? (去過海 邊的都能說出海浪翻滾時聲音很大，嘩??嘩??的。 1．指名讀第一小節(jié)，思考：這小節(jié)主要寫的是什么 ? (引導(dǎo)學(xué)生說出這小節(jié)主要寫了沒見到瀑布，先聽到了瀑布的聲音。 重點、難點： 體會作者通過詩句所表達的對祖國大好河山的熱愛之情。 1．熟讀課文。 ) (板書：遠(yuǎn) —— 近 ) 3．學(xué)生質(zhì)疑 (1)學(xué)生自由讀課文 (2)學(xué)生質(zhì)疑 思考：你讀懂了什么 ?不懂什么 ? (教師要抓住學(xué)生提出的一些實質(zhì)性的問題進行歸納整理，作為下 —— 節(jié)課的學(xué)習(xí)目 標(biāo)。 2。 疊疊：詩中是指一層又層，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。 (2)借助拼音瀆準(zhǔn)生詞，利用查字典或聯(lián)系上下文理解生詞。 (板書課題： 瀑布 ) (二 )初步感知。 重點、難點： 引導(dǎo)學(xué)生弄清作者在不同觀察點聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的景象，進而體會作者通過詩句所表達的對祖國大好河山的熱愛之情。 五、作業(yè) （ 1）用上“詞語采集”中的“目不轉(zhuǎn)睛、奪目、奇觀”三個詞語，寫自己觀察的一種自然現(xiàn)象，注意寫出其變化的過程和自己的感受。后來，太陽慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把片片云染成了紫色或者紅色。 比較著讀一讀，談出自己的感受。 如何把太陽向上升的過程具體寫出來呢？作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，這樣描述： —— 太陽使勁向上升。 全班交流學(xué)習(xí)體會： 晴天時：（第 3 自然段） 隨著學(xué)生的發(fā)言，演示文稿上依次點擊出： 淺藍(lán)一道紅霞紅霞擴大越來越亮 師生接讀： 師：看到天空色彩的變化，“我”知道 —— 生：太陽就要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。 引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象海上日出的美麗景色，體會作者對海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。 由此，你覺得結(jié)尾段在全文起的是什么作用？（總結(jié)全文） 那為什么說海上日出是偉大的奇觀呢？這個問題我們留待下節(jié)課再深入探究。 （ 1）課文 2—— 5 自然段描寫了海上日出的景象。 喚起積累：除了“一剎那間”，你還知道哪些表示時間短暫的詞語？（轉(zhuǎn)眼間、一瞬間、霎那間、頃刻間??） 出示二： 分辨 辨認(rèn) 辨別 爭辯 辨論 狡辯 說一說“辨”與“辯”在含義和用法上有什么不同？ 出示三： 鑲 然而太陽在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的金邊。 出示學(xué)習(xí)建議： 輕聲自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。今天，我們即將閱讀的名家名篇《海上日出》選自著名作家巴金爺爺?shù)摹逗Ｐ须s記》，它描寫的是太陽從海 面上升起的壯觀景象。 重點、難點： 體會作者觀察和描寫景物的方法。 正確朗讀課文，理清文章層次。 前面，我們學(xué)習(xí)的《暮江吟》一首詩描寫的是太陽落山時，江面上的迷人景象。 說一說，在聽老師讀課文的過程中，你腦海中都涌現(xiàn)出了哪些畫面？ 三、指導(dǎo)自學(xué)。 生字詞