【正文】 種變化中的自然現(xiàn)象?！? 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：“鑲、透、染”等詞好在哪里？ 想像畫面，體會(huì)感情，我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩段話？大家評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好？ 三、指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言 說(shuō)說(shuō)你經(jīng)常用什么方法背誦文章？（先部分，后整體；理出思路，按順序背；串聯(lián)重點(diǎn)詞語(yǔ)背??） 選擇你喜歡的方式，背誦自己喜歡的段落。 想像著太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)吃力的樣子，你就一定能讀好，試一試！ 小結(jié)，整體導(dǎo)讀： 這段話按時(shí)間順序一步一步地寫出了日出時(shí)景象的變化，我們一句一句接讀，讀中再次想像這幅動(dòng)態(tài)生成的畫面。 —— 太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，使勁向上升。 體會(huì)作者此時(shí)什么心情？（急切、盼望??） 練習(xí)把自己體會(huì)到的讀出來(lái)。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 邊讀邊想象海上日出的美麗景色 教具： 演示文稿 教學(xué)過(guò)程 一、朗讀課文，整體把握第一感受。 五、作業(yè) 抄寫生字詞，繼續(xù)朗讀課文。 分別寫了天氣晴朗時(shí)、有云的情況下日出的不同景象。 結(jié)合語(yǔ)句，給“鑲”選擇著恰當(dāng)?shù)慕忉專⑾?象語(yǔ)句描寫的景象。 畫出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或查工具書理解詞義。 二、范讀全文。讀文字，想畫面。 教學(xué)進(jìn)度安排表 時(shí) 間 內(nèi) 容 備 注 第一周 海上日出、 瀑布 第二周 雨、 基礎(chǔ)訓(xùn)練 1 第三周 小猴子借扇子 第四周 菜園里的冤家和朋友、 6 爬山虎的腳 第五周 國(guó)慶節(jié) 第六周 瓷魚、 基礎(chǔ)訓(xùn)練 2 第七周 雨中、 9 喂雞 第八周 匯款、 基礎(chǔ)訓(xùn)練 3 第九周 1美麗的小興安嶺 第十周 1富饒的西沙群島、 13 變 第十一周 基礎(chǔ) 訓(xùn)練 1爬天都峰 第十二周 1一定要爭(zhēng)氣 第十三周 1招工啟事、 1一道數(shù)學(xué)題 第十四周 基礎(chǔ)訓(xùn)練 1我不能忘掉祖國(guó) 第十五周 1一封特別的信 第十六周 我的媽媽、基礎(chǔ)訓(xùn)練 6 第十七周 總復(fù)習(xí) 第十八周 期末考試 第十九周 放假 第二十周 特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 (一 ) 月 日 課題： 海上日出 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 幫助學(xué)生練習(xí)本課要求會(huì)寫的“剎、痛、辨、鑲” 4 個(gè)生字；掌握“一剎那、發(fā)痛、分辨、鑲金邊”等詞語(yǔ)。 教具： 演示文稿 教學(xué)過(guò)程 一、啟發(fā)談話，揭示課題。 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師讀課文，只要你用心，相信巴金爺爺?shù)奈淖謺?huì)把你帶入那奇妙的景象之中。 默讀思考：具體描繪海上日出景象的是哪幾個(gè)自然段？分別寫了幾種情況下海上日出的景色？ 四、交流反饋?zhàn)詫W(xué)情況。 （ 1）把東西嵌進(jìn)去；（ 2）在外圍加邊。 （ 2）體會(huì)開(kāi)頭、結(jié)尾的作用。 有條件的同學(xué)明天早早起來(lái)，觀察一下日出的景象。 自由朗讀課文，思考：讀了課文，你的感受是什么？ 文中哪句話概括寫出了巴金爺爺在海上看日出的感受？ —— 這不是偉大的奇觀嗎？ 二、順著探究點(diǎn)，深入品讀課文。 接下來(lái)，作者又是怎樣寫出日出過(guò)程的？（課文第 3 自然段） 隨著學(xué)生的發(fā)言，演示文稿依次點(diǎn)擊出： （開(kāi)始）露處半邊臉紅得很沒(méi)有亮光 （最后）完全跳出了海面紅得可愛(ài)發(fā)出奪目的亮光 這段文字中，哪句寫得最精彩？ —— 太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。 —— 太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，使勁向上升。 有云時(shí)（第 5 自然段） （ 1）讀“陽(yáng)光透過(guò)云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見(jiàn)一片燦爛的亮光。 四、小結(jié) 《海上日出》是不可多得的名家精品，它來(lái)自于巴金先生真實(shí)的生活經(jīng)歷，真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 (一 ) 月 日 課題： 瀑布 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課生字 6 個(gè)，正確理解詞語(yǔ)和句子。 導(dǎo)語(yǔ) ：同學(xué)們，你們誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)瀑布 ?誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下瀑布 ?(瀑布就是從山上流下來(lái)的水，從遠(yuǎn)處看好像白布一樣，發(fā)出的聲音很大，景色很美。 2．附課前預(yù)習(xí)提綱，把預(yù)習(xí)情況在小組內(nèi)交流。 1．檢查字詞的認(rèn)讀和理解情況。 如：好像。 (2)指名讀全文，思考：這首詩(shī)主要寫了什么 ?作者是按什么順序觀察的 ? (在學(xué)生說(shuō)出這首詩(shī)主要寫了瀑布的基礎(chǔ)上，師再問(wèn)：主要寫了瀑布的什么 ?從而引出這首詩(shī)主要寫了瀑布的聲音和樣子。教師鼓勵(lì)能提出有價(jià)值問(wèn)題的同學(xué)。 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 (一 ) 月 日 課題： 瀑布 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的能力 2．能夠感情朗讀課文。 教具： 投影儀及投影片 教學(xué)過(guò)程 (一 )導(dǎo)入 。后浪又緊跟著涌上來(lái)，后浪推前浪。瀑布從上落下來(lái)沖擊巖石，跌進(jìn)潭里，發(fā)出的就是像松濤一樣的吼聲。 (三 )總結(jié)學(xué)法。 (3)怎么讀才能表現(xiàn)出瀑布的特點(diǎn) ? (4)這兩小節(jié)中哪些地方寫得比較好 ?為什么 ? 2．學(xué)生自學(xué)，遇到困難可以在組內(nèi)討論。第三小節(jié)寫近看瀑布的樣子。 (繼續(xù)運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件 ) “屏”是指比較講究的裝飾品，珍珠的屏說(shuō)明瀑布飛瀉而下時(shí)，串串乳白色的水珠被陽(yáng)光一照，閃著光亮。 (六 )總結(jié)。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，想象課文所描寫的雨前、雨中、雨后景象。 學(xué)生可能提出： 此文描寫的是什么季節(jié)時(shí)的一場(chǎng)雨？ 是從哪幾方面介紹的？主要說(shuō)的是什么？ 下雨時(shí)自然景物有哪些變化？ （三）教師導(dǎo)入： 同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)下雨，但雨在不同的季節(jié)是不一樣的，雨會(huì)給人們帶來(lái)什么好 。 讀準(zhǔn)字音。 匯合： 會(huì)和在一起。 四、 熟讀課文。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，想象課文所描寫的雨前、雨中、雨后景象。如果學(xué)生答不出，引導(dǎo)學(xué)生讀讀第 1 自然段中的第二句，雨前的特點(diǎn) 是：天暗、風(fēng)狂、悶熱。說(shuō)明作者對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)心。） 四、總結(jié)全文，朗讀體會(huì) （一）總結(jié)： （這篇課文作者按照事情發(fā)展的順序按照雨前、雨中和雨后的順序運(yùn)用優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言表現(xiàn)出了夏季降雨那特有的美，抒發(fā)了作者對(duì)雨的喜愛(ài)之情，本 文繼續(xù)練習(xí)了抓住句與句之間聯(lián)系的方法進(jìn)行學(xué)文。 教具： 多媒體課件：（１）爬山虎的腳爬墻示意圖。（葡萄） （激發(fā)興趣，并從中了解到植物的特點(diǎn)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他寫的《爬山虎的腳》。（葉子、腳的位置、形狀、顏色、怎么爬、腳的變化）葉圣陶爺爺寫了爬山虎的哪些方面呢？讓我們走進(jìn)課文。 嫩綠 舒服 均勻 重疊 空隙 漾起 拂過(guò) 葉柄 蝸牛 緊貼 蛟龍 枯萎 逐漸 牢固 （學(xué)生當(dāng)小老師，增強(qiáng)自豪感，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。第四自然段寫了爬山虎的腳是怎么爬的，第五自然段寫了爬山虎腳的變化。 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 (一 ) 月 日 課題： 爬山虎的腳 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)作者的 觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。（２）一堵墻上的爬山虎。 交流話題一：在寫爬山虎的葉子的這一段你什么收獲？ 喜歡寫爬山虎葉子的同學(xué)請(qǐng)舉手。”）為什么覺(jué)得這樣的葉子給人以 美的享受？（綠得新鮮，鋪得均勻，排列整齊不重疊。把腳的樣子比作什么？把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細(xì)。） 交流話題四：爬山虎的腳有什么變化呢？ 誰(shuí)能匯報(bào)你讀這段的收獲？（沒(méi)有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻上的相當(dāng)牢固。） 你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)？可以結(jié)合句子來(lái)談嗎？（ 1）觀察細(xì)致。） 板書設(shè)計(jì)： 25 爬山虎的腳 葉子美：嫩紅 嫩綠 綠得新鮮 勻稱整齊 腳的位置、形狀、顏色 腳怎么爬：觸 →巴 →拉 →貼 腳的變化：牢固 萎了 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 (一 ) 月 日 課題 喂雞 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué) 習(xí) 生字新詞，讀準(zhǔn)多音字“卡、和、扎、刨”的字音。） ： 同學(xué)們中有誰(shuí)喂過(guò)雞？喂雞有哪些過(guò)程？哪些樂(lè)趣？（學(xué)生自由發(fā)言）今天， 二、初讀課文，總體上了解課文主要內(nèi)容。 淘氣 —— 頑皮。 (1)引導(dǎo)：課文寫了喂雞的哪幾個(gè)過(guò)程，每個(gè)過(guò)程的描寫在內(nèi)容上有什么區(qū)別。 四、精讀訓(xùn)練。） .出示填空題，學(xué)生練說(shuō)、練寫（指名在幻燈上練習(xí)，后集體訂正） (1)“我”看到 —— ，所到 —— ，感到雞在對(duì)我說(shuō) —— ，于是我說(shuō) —— 。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： “ 我”愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體的優(yōu)秀品質(zhì)，要引導(dǎo)學(xué)生理解。 ，思考：“我”在和食時(shí)，想到什么？說(shuō)明了“我”的什么思想感情？ 7 自然段：出示幻燈（群雞吃食）（同座位同學(xué)共同討論，互相交流） (1)填空練習(xí)：（打出幻燈練習(xí)填空后，選一張?jiān)诨脽羯嫌喺? 吃食前，“小老鴰” ______，我一邊趕它，一邊說(shuō) ______。 (1)這 二、總結(jié)課文內(nèi)容，思考、討論、練習(xí)。從喂雞這件事上我們看出作者 ______， ______的好品質(zhì)。 板書設(shè)計(jì)： 喂雞 打掃雞柵 放雞出 來(lái) 喂雞 和雞食 喂雞 撿蛋 教學(xué)反思： 特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃 (一 ) 月 日 課題： 1美麗的小興安嶺 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)本課的 17 個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的 15 個(gè)字。 2．這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。 3．第二遍朗讀課文。 （三）質(zhì)疑 課文中還有哪些不懂的地方，請(qǐng)同學(xué)提出來(lái)。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 體會(huì) 作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法 。 （三）學(xué)習(xí)第二自然段 1．指名讀，其他同學(xué)思考：①你覺(jué)得小興安嶺的春天怎么樣？②作者抓住了哪些景物來(lái)寫的？你是從哪些詞句看出來(lái)的？談?wù)勀愕睦斫狻? 4．小結(jié)讀書方法。 （四）學(xué)習(xí)第三自然段 1．自由讀課文，自己思考并理解下列問(wèn)題： （ 1）小興安嶺夏天的景色怎樣？ （ 2）作者抓住了哪些景物來(lái)寫的？你是從哪些