價值判斷和價值選擇教學設計-全文預覽
【正文】 聞名天下，這樣必然會毀壞泉脈，破壞城市特色；三是架高架橋，特點是拆遷規(guī)模小，又不損害泉脈。探究活動六：關于交通方案的兩難選擇統(tǒng)一觀點：價值判斷和價值選擇往往會因人而異。但是陳及時、何東旭、方招3人卻因救人后體力不支消失在湍急的江水中，獻出了年僅19歲的寶貴生命。②為什么農(nóng)民和地主的價值選擇不同？它體現(xiàn)了什么特征？①在這首詩中，農(nóng)民的價值選擇是什么？地主的價值選擇是什么？、引導學生探究問題：朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦教師活動預設2. 把握價值判斷和價值選擇的社會歷史性，有助于我們正確評價歷史和現(xiàn)實中的各種價值觀念，防止簡單化和片面化傾向；有助于我們的價值觀念與時俱進，從而作出正確的價值判斷，進行正確的價值選擇。：隨著時空的推移和條件的改變，一定事物的價值以及人們關于它的價值觀念也會發(fā)生變化。從客觀上講：（1）為什么面對同樣的人和事國王的態(tài)度卻截然不同？”又一次，彌子瑕倍著國王在果園游玩，彌子瑕吃到了一個又大又甜的桃子，忙拿著吃剩的半只桃子送到國王面前，請他品嘗。那時，彌子瑕很受國王寵愛。教師活動預設以“當代大學生的擇業(yè)觀”這一熱點話題為背景，讓學生在探究這一問題成因及對策中理解并自覺樹立正確價值判斷和選擇必須立足現(xiàn)實，順應歷史潮流，遵循歷史發(fā)展的客觀規(guī)律。①結(jié)合就業(yè)形勢，說明大學生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念的原因是什么？到了現(xiàn)在,大學生擇業(yè)更注重經(jīng)濟價值，根據(jù)自己的興趣、愛好、特長、社會需要選擇最適合自己的職業(yè)。價值判斷和價值選擇的關系。思考：友誼是什么？友誼對自己的人生有何意義？自己在成長過程中擇友的標準及其原因。②下雨了，下雨有利于禾苗的生長。3. 出示檢測和鞏固題，幫助學生理解價值判斷和價值選擇的關系。②友誼對你人生有什么作用？①請說說友誼是什么。通過案例創(chuàng)設情境，引導學生進入新課。：價值判斷與價值選擇熊熊烈火沖天而起，果然村子里所有男女老幼都爭先恐后去救火。某日清晨，一個樵夫在山上打柴，突然發(fā)現(xiàn)遠處一場巨大的海嘯就要來臨。1．收集和整理教學資源【教學準備】【教法與學法】重點： 【重點難點】、態(tài)度、價值觀目標：牢固奉獻意識，熱愛人民的情感，在價值沖突中正確處理個人、集體和社會的關系，做出正確的價值判斷與價值選擇，實現(xiàn)人生價值。：理解價值判斷的含義，掌握價值判斷和價值選擇的社會歷史性、主體差異性，在階級社會種價值判斷和選擇具有階級性。本教學設計通過設計一系列的問題帶動教學內(nèi)容的講授?！保骸秲r值判斷和價值選擇》教學設計【教材版本】人教版《生活與哲學》（必修Ⅳ）第四單元第十二課《實現(xiàn)人生價值》第二框以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，與時俱進地做出正確的價值判斷，為自身的終身發(fā)展奠定世界觀、人生觀、價值觀的基礎。① 4．11中“識別事實判斷與價值判斷的表現(xiàn)，說明價值判斷的作用”。② 4．12中“剖析生活實例，表明人們認識事物的角度不同，會形成不同的價值判斷：人們的價值判斷會隨著時間、地點和條件的改變而改變。③同時要開展合作學習和探究學習，從而使學生能夠自主獲取知識，使學生
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