價(jià)值判斷和價(jià)值選擇教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 聞名天下，這樣必然會(huì)毀壞泉脈，破壞城市特色；三是架高架橋，特點(diǎn)是拆遷規(guī)模小，又不損害泉脈。探究活動(dòng)六：關(guān)于交通方案的兩難選擇統(tǒng)一觀點(diǎn)：價(jià)值判斷和價(jià)值選擇往往會(huì)因人而異。但是陳及時(shí)、何東旭、方招3人卻因救人后體力不支消失在湍急的江水中，獻(xiàn)出了年僅19歲的寶貴生命。②為什么農(nóng)民和地主的價(jià)值選擇不同？它體現(xiàn)了什么特征？①在這首詩(shī)中，農(nóng)民的價(jià)值選擇是什么？地主的價(jià)值選擇是什么？、引導(dǎo)學(xué)生探究問題：朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦教師活動(dòng)預(yù)設(shè)2. 把握價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的社會(huì)歷史性，有助于我們正確評(píng)價(jià)歷史和現(xiàn)實(shí)中的各種價(jià)值觀念，防止簡(jiǎn)單化和片面化傾向；有助于我們的價(jià)值觀念與時(shí)俱進(jìn)，從而作出正確的價(jià)值判斷，進(jìn)行正確的價(jià)值選擇。：隨著時(shí)空的推移和條件的改變，一定事物的價(jià)值以及人們關(guān)于它的價(jià)值觀念也會(huì)發(fā)生變化。從客觀上講：（1）為什么面對(duì)同樣的人和事國(guó)王的態(tài)度卻截然不同？”又一次，彌子瑕倍著國(guó)王在果園游玩，彌子瑕吃到了一個(gè)又大又甜的桃子，忙拿著吃剩的半只桃子送到國(guó)王面前，請(qǐng)他品嘗。那時(shí)，彌子瑕很受國(guó)王寵愛。教師活動(dòng)預(yù)設(shè)以“當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)觀”這一熱點(diǎn)話題為背景，讓學(xué)生在探究這一問題成因及對(duì)策中理解并自覺樹立正確價(jià)值判斷和選擇必須立足現(xiàn)實(shí)，順應(yīng)歷史潮流，遵循歷史發(fā)展的客觀規(guī)律。①結(jié)合就業(yè)形勢(shì)，說明大學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念的原因是什么？到了現(xiàn)在,大學(xué)生擇業(yè)更注重經(jīng)濟(jì)價(jià)值，根據(jù)自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)、社會(huì)需要選擇最適合自己的職業(yè)。價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的關(guān)系。思考：友誼是什么？友誼對(duì)自己的人生有何意義？自己在成長(zhǎng)過程中擇友的標(biāo)準(zhǔn)及其原因。②下雨了，下雨有利于禾苗的生長(zhǎng)。3. 出示檢測(cè)和鞏固題，幫助學(xué)生理解價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的關(guān)系。②友誼對(duì)你人生有什么作用？①請(qǐng)說說友誼是什么。通過案例創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。：價(jià)值判斷與價(jià)值選擇熊熊烈火沖天而起，果然村子里所有男女老幼都爭(zhēng)先恐后去救火。某日清晨，一個(gè)樵夫在山上打柴，突然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處一場(chǎng)巨大的海嘯就要來臨。1．收集和整理教學(xué)資源【教學(xué)準(zhǔn)備】【教法與學(xué)法】重點(diǎn)： 【重點(diǎn)難點(diǎn)】、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：牢固奉獻(xiàn)意識(shí)，熱愛人民的情感，在價(jià)值沖突中正確處理個(gè)人、集體和社會(huì)的關(guān)系，做出正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。：理解價(jià)值判斷的含義，掌握價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的社會(huì)歷史性、主體差異性，在階級(jí)社會(huì)種價(jià)值判斷和選擇具有階級(jí)性。本教學(xué)設(shè)計(jì)通過設(shè)計(jì)一系列的問題帶動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的講授?！保骸秲r(jià)值判斷和價(jià)值選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材版本】人教版《生活與哲學(xué)》（必修Ⅳ）第四單元第十二課《實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值》第二框以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，與時(shí)俱進(jìn)地做出正確的價(jià)值判斷，為自身的終身發(fā)展奠定世界觀、人生觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)。① 4．11中“識(shí)別事實(shí)判斷與價(jià)值判斷的表現(xiàn)，說明價(jià)值判斷的作用”。② 4．12中“剖析生活實(shí)例，表明人們認(rèn)識(shí)事物的角度不同，會(huì)形成不同的價(jià)值判斷：人們的價(jià)值判斷會(huì)隨著時(shí)間、地點(diǎn)和條件的改變而改變。③同時(shí)要開展合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生能夠自主獲取知識(shí)，使學(xué)生
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