【正文】 ，2009.[2] 譚浩強(qiáng)《C程序設(shè)計(jì)程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》 .北京 :清華大學(xué)出版社，2005.附錄 源代碼include /*I/O函數(shù)*/include /*字符串函數(shù)*/define M 4 /*課程數(shù)*/define NUM 3 /*人數(shù)*/ define NULL 0includeincludeint avar[M]。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人寫的函數(shù)的思想不都一樣，所以在調(diào)試的過程中也遇到了困難，但經(jīng)過我們耐心的修改，終于功夫不負(fù)有心人，我們成功了！在參考書上，我們不僅參考了譚浩強(qiáng)主編的第二版《C語言程序設(shè)計(jì)》進(jìn)行參考。在這次課程設(shè)計(jì)中，我們首先對(duì)系統(tǒng)的整體功能進(jìn)行了構(gòu)思，然后用結(jié)構(gòu)化分析方法進(jìn)行分析，將整個(gè)系統(tǒng)清楚的劃分為幾個(gè)模塊，再根據(jù)每個(gè)模塊的功能編寫代碼。要學(xué)好這種語言，僅僅學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)是不夠的，還要經(jīng)常自己動(dòng)手，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。截圖如下：圖11:成績統(tǒng)計(jì)十．總結(jié)在這為期一周的時(shí)間內(nèi)，通過我們小組各成員之間的相互討論和合作，我們完成了班級(jí)成績管理系統(tǒng)系統(tǒng)的程序設(shè)計(jì)。主要實(shí)現(xiàn)“功能選擇”的界面，在這個(gè)界面里有顯示系統(tǒng)的七大功能，根據(jù)每個(gè)功能前面的序號(hào)進(jìn)行選擇。（）函數(shù)時(shí)，第四門課顯示出來的分?jǐn)?shù)并非輸入項(xiàng)：錯(cuò)誤，在定義時(shí)將j=1，應(yīng)改為j=0。s[i].score[j])；將錯(cuò)誤解決。 開始Main()enter()print()save()sort()modify ()運(yùn)行程序count（）ChoiceChoice函數(shù)123456退出程序7圖3 結(jié)構(gòu)圖 統(tǒng)計(jì)函數(shù)流程開始調(diào)用menu1函數(shù)輸入choice1choice1調(diào)用show1函數(shù)調(diào)用show2函數(shù)輸入選擇的科目J=0I=0I=i+1Ins[n].score[i]s[n+1].score[i]Temp=s[i].score[n]s[n].score[i]=s[n+1].score[i]S[i+1].score{n]=tempJ=j+1I=0。 Cort（）函數(shù)先定義choice1,輸出想要排序的科目的序號(hào)，用選擇排序法實(shí)現(xiàn)函數(shù)學(xué)生成績的排序。 ()利用swithch()實(shí)現(xiàn)各函數(shù)的調(diào)用，系統(tǒng)根據(jù)輸入的數(shù)字選項(xiàng)來調(diào)用相應(yīng)的函數(shù)。 save（）：這是一個(gè)不返回值的有參函數(shù)，形參為“鏈表頭的指針”，可以把學(xué)生記錄保存在電腦上由自己任意命名的二進(jìn)制文件。 各個(gè)程序的主要功能介紹：，先定義一個(gè)常數(shù)N表示人數(shù)，學(xué)生信息的結(jié)構(gòu)體數(shù)組，以及調(diào)用功能項(xiàng)的函數(shù)。 學(xué)生信息結(jié)構(gòu)數(shù)組 struct stu{char name[20]。第六個(gè)模塊：用cort()函數(shù)實(shí)現(xiàn)成績排序功能。實(shí)現(xiàn)能供用戶選擇功能項(xiàng)。四. 輸入輸出要求在菜單選項(xiàng)中17,選擇功能項(xiàng)，進(jìn)行對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的函數(shù)調(diào)用。（5）統(tǒng)計(jì)學(xué)生的成績信息。：（1）錄入學(xué)生的成績信息。使用二進(jìn)制文件方式存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，系統(tǒng)以菜單方式工作 學(xué)生成績信息包括：學(xué)號(hào)，班別，姓名，四門課程成績(語文、數(shù)學(xué)、英語和政治)等。：管理員可以通過條件選擇查詢所有信息，并進(jìn)行排序。，求學(xué)生的總分及平均分。系統(tǒng)化的成績管理可以減少教務(wù)人員及教師因?yàn)楣ぷ髁看蠖霈F(xiàn)錯(cuò)誤，為學(xué)校減少不必要的人力、物力、財(cái)力，便于學(xué)生成績的增加、刪除、修改、查詢。目前我國的信息數(shù)字化工作也進(jìn)入一個(gè)全新發(fā)展時(shí)期，特別是高校的信息化建設(shè)已進(jìn)入了全面的發(fā)展階段，諸多高校充分地認(rèn)識(shí)到，信息化建設(shè)己經(jīng)成為了高校提高自身管理水平、提升綜合競爭實(shí)力的重要手段。3．修改功能：完成對(duì)單個(gè)學(xué)生成績的修改。2．輸出功能：能按班級(jí)輸出學(xué)生的成績單。 工作進(jìn)度安排7月8日：選擇課程設(shè)計(jì)題目，確定分組7月9日：查找資料，編輯程序7月10日：查找資料，編輯程序7月11日：查找資料，修改程序7月12日：審核和打分 主要參考文獻(xiàn)[1] 譚浩強(qiáng).《C語言程序設(shè)計(jì)》（第二版）.北京： 清華大學(xué)出版社，2009.[2] 譚浩強(qiáng)《C程序設(shè)計(jì)程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》 .北京 :清華大學(xué)出版社，2005.審核批準(zhǔn)意見系主任（簽字） 　　　年　　月　　日學(xué)習(xí)好幫手指導(dǎo)教師評(píng)語及成績?cè)u(píng)定表指導(dǎo)教師評(píng)語成績?cè)O(shè)計(jì)過程（40）設(shè)計(jì)報(bào)告（50）小組答辯（10）總成績（100）指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日學(xué)習(xí)好幫手目錄一．引言 1 設(shè)計(jì)目的 1 1 1 2 二．主要功能和功能 3 3 3 4 數(shù)據(jù)需求 4 4 四. 輸入輸出要求 5 五．整體框架結(jié)構(gòu) 6 六．學(xué)生成績業(yè)務(wù)管理圖 7 七．系統(tǒng)概要設(shè)計(jì) 8 程序的模塊組成 8 學(xué)生信息結(jié)構(gòu)數(shù)組 8 各個(gè)程序的主要功能介紹： 9 10 10 九. 調(diào)試與測試 13 13 13