《人事測評質(zhì)量分析》ppt課件-全文預(yù)覽
【正文】 驗(yàn) 興趣問卷 態(tài)度量表 信度的影響因素 ? 受試者個(gè)體持久而泛化的特性： – 進(jìn)行測驗(yàn)的一般技能水平 – 理解測驗(yàn)指示語的一般能力水平 – 進(jìn)行類似測驗(yàn)的一般的人格特質(zhì) ? 受試者個(gè)體持久而特殊的特性： – 進(jìn)行某項(xiàng)測驗(yàn)（或其形式）需要的特殊的技能、能力 和特質(zhì)；以及穩(wěn)定的反映定勢； – 對某個(gè)測驗(yàn)項(xiàng)目內(nèi)容的熟悉程度 ? 受試者個(gè)體短時(shí)而泛化的特性： – 健康、疲勞、動機(jī)、情緒狀態(tài)、測驗(yàn)自如性；溫度、 光亮、通風(fēng)等測驗(yàn)外部條件 ? 受試者個(gè)體短時(shí)而特殊的特性 – 對特殊測驗(yàn)的理解，測驗(yàn)所需要的特殊技巧；為做測驗(yàn)所進(jìn)行的練習(xí)； – 對測驗(yàn)項(xiàng)目內(nèi)容的注意、記憶等的飄忽不定。 ? 信度系數(shù)的分布是從 ，代表了從缺乏信度到完全可信的所有狀況。 2 信度的計(jì)算：信度系數(shù) ? 信度指標(biāo)的一般公式：測驗(yàn)分?jǐn)?shù) = 真實(shí)分?jǐn)?shù) + 測量誤差 或者： X = T + e ? 信度的高低通常以相關(guān)系數(shù)表示，稱為信度系數(shù)（ reliability coefficient）。 ? 其次，我們每一次測量都可能出現(xiàn)操作上的差異，或者由于不可預(yù)見的外界因素的影響，產(chǎn)生測量誤差。第五章 人事測評質(zhì)量分析 ? 一項(xiàng)測評是否可靠、可信？ ? 一項(xiàng)測評是否準(zhǔn)確、有用？ ? 一項(xiàng)測評是否公正、公平？ ? 一項(xiàng)測評是否經(jīng)濟(jì)、合理？ 本章教學(xué)內(nèi)容： ? 51 測量的信度 – 511 信度及其影響因素 – 522 信度的評估方法 ? 52 測量的效度 – 521 效度及其影響因素 – 522 效度的評估方法 51 測量的信度 ? 信度是標(biāo)準(zhǔn)化人事測量的基本要求之一，如果測量工具的信度不理想，測量結(jié)果就無法被認(rèn)為能代表應(yīng)試者的一致、穩(wěn)定和可靠的行為表現(xiàn)，就可能誤導(dǎo)對應(yīng)試者的評價(jià)。當(dāng)然這種誤差是必然存在的，而且誤差是在一定范圍中有規(guī)律的變動的，這種誤差在測量工作中被稱之為系統(tǒng)誤差（ systematic error）。 主要指測量結(jié)果的可靠性或一致性，可以定義為測驗(yàn)結(jié)果不受測驗(yàn)情境或測驗(yàn)過程中無關(guān)變量影響的程度。 ? 例如：當(dāng) rxx = ，我們可以說，實(shí)得分?jǐn)?shù)中有 90%的方差是來自真實(shí)分?jǐn)?shù)的變化，僅有 10%是來自測量的誤差。 ? 一般來說，當(dāng) rxx ，不能用測驗(yàn)對個(gè)人進(jìn)行評價(jià)，也不能在團(tuán)體間作比較；當(dāng) rxx ，可用于團(tuán)體間比較；當(dāng) rxx ，可用于鑒別個(gè)人。 信度系數(shù)類型 誤差來源 重測信度 時(shí)間取樣 復(fù)本信度（連續(xù)施測） 內(nèi)容取樣 重測復(fù)本信度 時(shí)間和內(nèi)容取樣 分半信度 內(nèi)容取樣 同質(zhì)性信度 內(nèi)容的異質(zhì)性 評分者信度 評分者間差異 重測信度 (testretest reliability) ? 又稱為穩(wěn)定性系數(shù)，是采用重測法計(jì)算信度的方法，即用同一測驗(yàn)在不同時(shí)間對同一對象施測兩次，兩次測量分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)即為重測系數(shù)。 ? 在日常生活中，你也許常常到市場上去買東西。 ? 人的素質(zhì)測評沒有這么簡單，因?yàn)樗刭|(zhì)本身又是無法精確定義，因而我們常常把對個(gè)體測評結(jié)果的準(zhǔn)確性檢驗(yàn)，置于群體測評結(jié)果的相互關(guān)系之中，轉(zhuǎn)化為兩次位置關(guān)系的一致性分析。這時(shí)我們可以說第一次的技能測評結(jié)果是可靠的（信度高）。間隔時(shí)間的長短必須根據(jù)測驗(yàn)的性質(zhì)和目的來確定。例如被測者智力的發(fā)展與能力的提高，不是重測信度考察的因素。因此必須分析測量目的和了解所預(yù)測的行為。 復(fù)本信度 (alternativeform reliability) ? 又稱為等值性系數(shù)，它是以兩個(gè)測驗(yàn)復(fù)本（功能等值但題目內(nèi)容不同）來測量同一對象，然后求得被測者在這兩個(gè)測驗(yàn)上得分的相關(guān)系數(shù)。 ? 優(yōu)點(diǎn)： – 能夠避免重測信度的一些問題，如記憶效果、練習(xí)效應(yīng)等； – 適用于進(jìn)行長期追蹤研究或調(diào)查某些干涉變量對測驗(yàn)成績的影響； – 減少了輔導(dǎo)或作弊的可能性。也就是說，評估一組測驗(yàn)題目內(nèi)部一致性程度，對于確定測驗(yàn)題目是否測量了同一事物很重要。 ? 同質(zhì)性的測驗(yàn)，其結(jié)果的解釋較為明確。 ? 在設(shè)計(jì)測評題目時(shí)，所有測評題目都要保證只測量一種特質(zhì)或內(nèi)容，如果需要在一個(gè)測評中測量不同內(nèi)容，就應(yīng)該將測評設(shè)計(jì)為幾個(gè)分測評進(jìn)行分別測評。這個(gè)相關(guān)系數(shù)就代表了兩半側(cè)眼內(nèi)容取樣的一致性程度。 ? 評分者信度是指不同評分者對同一對象進(jìn)行評定時(shí)的一致性。 – 評分者信度評估主要是考察評分者的主觀誤差。在評價(jià)任何測驗(yàn)時(shí)這都是最重要的考慮。 ? 例如游標(biāo)卡尺的精度，可能由于設(shè)計(jì)原因或者工具制作工藝、刻度刻畫、金屬材料的溫度特性等因素的影響，卡尺對長度的反映會出現(xiàn)誤差。換句話說，信度高不一定效度必然高。 效度的影響因素 ? 一個(gè)測驗(yàn)效度的高低，很大程度上取決于該測驗(yàn)受無關(guān)因素影響的程度。這就要求建立測驗(yàn)成績與那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系。 內(nèi)容效度 content validity ? 內(nèi)容效度 是一個(gè)測驗(yàn)實(shí)際測到的內(nèi)容與所要測量的內(nèi)容之間的吻合程度， 是檢查測驗(yàn)內(nèi)容是否是所預(yù)測量的行為領(lǐng)域的代表性取樣的指標(biāo)。不適合能力傾向測驗(yàn)和人格測驗(yàn)。 2（ N為專家總數(shù)， n為肯定人數(shù)） 部分 節(jié) 考試內(nèi)容 試題形式 試題量 分值 權(quán)重 考試時(shí)間 語法結(jié)構(gòu)與詞匯 A 語法填空（單句） 四選一 10 5 20 20% 35 B 語法辨錯(cuò)（單句） 四選一 10 5 C 詞語填空（單句） 四選一 20 10 完形填空 完形填空（ 1篇短文） 四選一 10 10 10% 15 閱讀理解 閱讀理解（ 5篇短文） 四選一 20 40 40% 60 英譯漢 正確理解英語原文并用漢語表達(dá)原文所述內(nèi)容 五段譯文 5 15 15% 30 短文寫作 根據(jù)所給題目或素材寫出敘述、說明或議論性的短文 一篇作文 1 15
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