【正文】 1．剛才大家做得都很好，現(xiàn)在請你拿著筆畫一畫吧 ! 2．看書包圖 ，找到起點(diǎn)再畫。 1．知道圖上的小朋友把手攥成拳放在胸前是什么意思嗎 ?(他告訴我們在寫字時(shí)胸要離桌子一拳遠(yuǎn) )你用拳比一比。今天我們一起來學(xué)習(xí)。 (這是學(xué)拼音前的滲透，不提教學(xué)要求 ) 讀生字卡片。 3．我們在學(xué)寫字的時(shí)候怎樣才能做到很認(rèn)真 ?(預(yù)設(shè)學(xué)生甲：看清老師是怎么寫的。 4．剛才大家讀得很熟練，你認(rèn)識(shí)了哪些字 ?(指名到前邊指著黑板上的字讀給大家聽 ) 5．重點(diǎn)認(rèn)識(shí)：筆、皮、本、用、心 (可以請讀得好的同學(xué)介紹一下是怎么記住這幾個(gè)字的 ) （二）說一說 1．我們一起 來認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮、田字格本這三種文具。 3．認(rèn)識(shí)“筆、皮、本、用、心”五個(gè)生字。 二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、導(dǎo)學(xué)過程 （一）找一找 1．聽老師范讀。 (當(dāng)多數(shù)同學(xué)會(huì)讀后全班齊讀，帶動(dòng) 能力較差的學(xué)生，最后請學(xué)生自己讀 ) 三、當(dāng)堂訓(xùn)練：認(rèn)識(shí)生字 1．抽出“我、學(xué)、寫、字”這四個(gè)字的生字卡片，請同學(xué)認(rèn)讀。 (三 )指導(dǎo)讀課文 1．范讀小詩，學(xué)生邊聽邊思考：寫字有什么用 ? 2．“大事情”指的是什么事情 ?(指的是學(xué)寫字這件事 )學(xué)寫字有什么用呢 ?(學(xué)生甲：學(xué)會(huì)了寫字，我們可以寫信。 看看有幾幅圖 ?圖上的主人公是誰 ?認(rèn)真觀察， 2 分鐘后比比誰看的仔細(xì)！ 1．學(xué)習(xí)朗讀《寫字很有用》。 (引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的想像，只要說得合理，就予以鼓勵(lì) ) 通過讀詩，知道學(xué)寫字很有用，激發(fā)寫字的興趣。 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、激趣導(dǎo)入，板書課題 今天，我們一起學(xué)習(xí)一首很美的小詩，詩的名字是：寫字很有用。 第二單元 ： 2 學(xué)寫字 學(xué)習(xí)目標(biāo) 預(yù)設(shè)重點(diǎn) ： 1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道學(xué)寫字很有用。 詞 語 句：感知“認(rèn)真”的意思。 2．看圖，圖中的小朋友在干什么 ?(在讀書 ) 3．想一想，我們在讀書的時(shí)候應(yīng)該怎樣做 ?(兩手拿書，身子挺直，書稍向后傾斜，課本與眼睛保持一尺的距離 ) 4．自己做一做這個(gè)姿勢，同桌互相檢查一下，看對不對。 1．區(qū)分“口”和“日” 怎樣才能記住這兩個(gè)字 ?(把比較字形與比較圖畫結(jié)合起來，使學(xué)生知道為什么字形不同 ) 2．區(qū)分“目”和“月” 說說這兩個(gè)字不一樣的地方。 5．認(rèn)讀六個(gè)生字，指名讀，開火車讀。 (圖上畫的是下雨了 )出示六個(gè)漢字：瓜、云、雨、羊、牛、蟲，你能從這六個(gè)字中找出哪個(gè)是 “雨”字嗎 ?(第三個(gè)是“雨”字 )．你是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)字就是“雨”字的 ?(雨”中有四個(gè)小點(diǎn)就像圖中畫的小雨點(diǎn) )我們把這幅圖和這個(gè)漢字用直線連起來。 2．識(shí)字游戲：小組活動(dòng) (一人指出一個(gè)字，其他同學(xué)從卡片中找出來 ) 3．老師帶讀漢語拼音，唱讀學(xué)過的漢字。 3．自己看圖下邊漢字的演變過程，同桌互相說一說。 找一找 (二 )認(rèn)識(shí)“木、禾、竹” 看一看 1．利用圖畫認(rèn)識(shí)生字，感知漢字的演變過程。 五、總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么 ? 六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 看太陽圖，太陽還有一個(gè)名字，你們知道是什么嗎 ? 出示另外七幅圖，觀察圖畫，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫的是什么。 (多種方式，熟讀每個(gè)字 ) 2．指著圖說說怎么記住這個(gè)字。 二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（口頭） 三、導(dǎo)學(xué)過程 （一） 看一看 (1)出示生字卡片“日”：誰能大聲地讀出這個(gè)字 ?(指名讀，“開火車”讀 ) (2)這個(gè)“日”字和圖上的太陽有什么相似的地方 ? (3)教順口溜幫助記憶字形：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。 利用圖畫認(rèn)識(shí)漢字，感知漢字的演變過程。 學(xué)法和習(xí)慣：能用正確的姿勢讀書。你們想學(xué)這些字嗎 ? 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、激趣導(dǎo)入，板書課題 同學(xué)們，今天我們來看一看古時(shí)候人們寫的字 (出示書上的第一幅圖 )。 五、課時(shí)安排： 上學(xué)了 2 課時(shí) 字與畫 2－ 3 課時(shí) 學(xué)寫字 2－ 3 課時(shí) 數(shù)字 4 課時(shí) 家 4－ 5 課時(shí) 太陽和月亮 4－ 6 課時(shí) 大海 6 課時(shí) 外面的世界 3－ 6 課時(shí) 字與拼音（一） 4 課時(shí) 字與拼音（二） 6 課時(shí) 字與拼音（三） 4－ 6 課時(shí) 1字與拼音（四） 8－ 10 課時(shí) 1字與拼音（五） 7－ 8 課時(shí) 1手和腦 4－ 5 課時(shí) 1勞動(dòng) 4－ 5 課時(shí) 1冬天 6－ 7 課時(shí) 1成長 6 課時(shí) 學(xué)習(xí) 總 目標(biāo) 第一單元 字與畫 學(xué)習(xí) 總 目標(biāo) 預(yù)設(shè)重點(diǎn) ： 1．觀察圖畫，引導(dǎo) 學(xué)生發(fā)現(xiàn)字與畫的關(guān)系。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。 識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。 有表達(dá)的信心。 對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。 （二）識(shí)字與寫 字 喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育 學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生是在活動(dòng)中學(xué)，在生活中學(xué)?！爸黝}”不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心，各種語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)是借“題”發(fā)揮。北師大版一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃 一、教材簡析： 本冊共設(shè)置 18 個(gè)主體單元。 每個(gè)單元的內(nèi)容，借“題”松散地組合在一起，“題”是“題目”的意思，起著營建學(xué)習(xí)情境的作用，不是文學(xué)意義的“主題”沒有統(tǒng)轄整個(gè)單元的作用。（注意：“語文天地”重的聯(lián)系，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的實(shí)踐活動(dòng)，不是課外作業(yè)，不是課后復(fù)習(xí)，更不是考試內(nèi)容）第一、第十二單元是開放單元，沒有課文。 二、教學(xué)目的和要求： 小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。 能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。字寫得正確、端正、整潔。 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。 四、教學(xué)措施 ： 對于 6 歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力 求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。 “閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。同時(shí)，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說。 教學(xué)手段 用“生字卡片、投影片、帶田字格的小黑板”輔助教學(xué)。今天的漢字就是象形字演變來的。能夠較清楚地指出字 形的區(qū)別。 通過學(xué)習(xí)象形字，感知漢字表示的特點(diǎn)，激