紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說教案設(shè)計(jì)3-全文預(yù)覽
【正文】 進(jìn)步人士尊稱他為“菲爾奈教長”，他所居住的菲爾奈小鎮(zhèn)則被稱為伏爾泰小鎮(zhèn)，一度成為歐洲輿論的中心。 在日內(nèi)瓦附近的法國邊境，有個(gè)小鎮(zhèn)名叫菲爾奈。文中有許多意義深刻、內(nèi)涵雋永的句子，需要結(jié)合時(shí)代背景和人物經(jīng)歷細(xì)細(xì)體會。 4．充分討論，積極發(fā)言。 2．提問：雨果由對伏爾泰的贊揚(yáng)，進(jìn)而又寫了什么? 3．雨果寫這些哲學(xué)先驅(qū)的目的何在? 4．組織學(xué)生討論，結(jié)合演說的特點(diǎn)，體會雨果充滿激情、富于浪漫主義色彩的語言。明確：想象18世紀(jì)的歷史現(xiàn)實(shí)，盡可能通過教師的講解，理解雨果對于伏爾泰的論說和評價(jià)。 明確：仔細(xì)閱讀課文，討論并交流意見，能夠體會到：作為人，我們有追求自由和民主的權(quán)力；作為公民，我們有遵守法律的職責(zé)。在雨果看來，伏爾泰“是一個(gè)新紀(jì)元的到來”。 8．師生共同朗讀節(jié)12，體會雨果是如何描寫伏爾泰的“微笑”的。6．總結(jié)學(xué)生的分析結(jié)果，歸納提升：伏爾泰是“法蘭西思想之父39。 ‘ b．對象：宮廷、貴族、金融界、教會?？偨Y(jié)學(xué)生的發(fā)言，分析得出：文中的伏爾泰表現(xiàn)出兩種形象：斗士、智者。雨果認(rèn)為，這是榮譽(yù)最美好的兩種形式。 b．為什么雨果認(rèn)為伏爾泰是永生的? c．世人怎么對待伏爾泰的逝世?雨 果呢? 總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，提升認(rèn)識：伏爾泰 獲得祝福和詛咒，都是因?yàn)樗蚺f社會宣戰(zhàn)。第四部分：（13－14）介紹伏爾泰的時(shí)代意義。第三部分：（10－12）贊揚(yáng)伏爾泰的非凡人格。第二部分：（2－9）歌頌伏爾泰的豐功偉績，從兩個(gè)方面評價(jià)其卓越的貢獻(xiàn)。雨果。 2. 理解文中重點(diǎn)詞句的深刻含義。精品資源《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》教案設(shè)計(jì)3 作者：張昊 2005821 紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說一. 教學(xué)目標(biāo)：整體感知，了解伏爾泰為人類所作的貢獻(xiàn)，感受雨果對伏爾泰的贊揚(yáng)崇敬之情。二. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 理解伏爾泰對人類文明作出的貢獻(xiàn)，認(rèn)識雨果對伏爾泰的高度評價(jià)和對啟蒙思想在當(dāng)代闡發(fā)。從今天開始我們要用兩節(jié)課的時(shí)間，通過學(xué)習(xí)一篇演說詞，走近法蘭西的兩位杰出人物：伏爾泰和維克多 二. 閱讀全文，整體感知1. 理清結(jié)構(gòu)：第一部分：（1）介紹伏爾泰在人類歷史上的非凡地位和他所生活的時(shí)代，高度評價(jià)其世紀(jì)性的貢獻(xiàn)。正是思想啟蒙和現(xiàn)實(shí)關(guān)懷成就了伏爾泰的偉大。他用智慧的微笑，照亮真理、正義、仁慈和誠實(shí)，催生出平等、博愛、理智、和平等人類永恒的精神追求。2．有感情地范讀節(jié)1，讓學(xué)生思考并回答以下問題： a．在節(jié)l中找出最能夠體現(xiàn)雨果對 伏爾泰評價(jià)的一個(gè)詞和一句話。 c．世人有兩種態(tài)度：詛咒和祝福。 4：伏爾泰是幾個(gè)世紀(jì)前的偉人，在雨果口中他是什么樣子的呢？請學(xué)生獨(dú) 立思考，找出文中能夠表現(xiàn)伏爾泰形象的句子。組織學(xué)生自讀、討論： a．斗爭的原因是什么? b．對象是誰? c．以何種方式? d．具體的表現(xiàn)是什么? e．結(jié)果怎樣?明確： a．時(shí)代的原因：人民無知，宗教愚昧，君主專制，司法黑暗。 e．結(jié)果：勝利。明確： (倔強(qiáng)的斗士形象)7. 分析“智者”的形象：雨果抓住伏爾泰的什么特點(diǎn)去表現(xiàn)的? 明確：抓住伏爾泰的“深邃的雙目”和“睿智的微笑”進(jìn)行描寫。9．提問：為什么要選擇這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫？明確：對于斗士的形象，“微笑”所造成的反差最大，能夠表現(xiàn)出伏爾泰的 性格，感染的效果更加強(qiáng)烈三. 提高認(rèn)識，拓展思路：1. 1．雨果抓住伏爾泰的“筆”和“微笑”塑造了一位“斗士”和“智者”的形象。2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上文，從“人“和”公民”、 “權(quán)力”和“職責(zé)”
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