時(shí)刻謹(jǐn)記“安全第一”綜合實(shí)踐活動(dòng)案例和反思-全文預(yù)覽
【正文】 實(shí)踐活動(dòng)的反思人們常說：有付出才會(huì)有回報(bào)，功夫不負(fù)有心人！本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)課堂里可以說是苦與樂相伴而隨。在我們的實(shí)際生活中，確切地說，應(yīng)該是在我們每一天中，都會(huì)有千千萬萬的人遇到意外危險(xiǎn)，受傷或者是死亡。隨著本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入，學(xué)生最終將目光聚焦到生命這一核心話題上，他們?cè)谔骄恐姓J(rèn)識(shí)到人的生命是這樣崇高、偉大，又是如此渺小、脆弱，從而逐漸形成對(duì)生命的敬畏與熱愛。面對(duì)形形色色的社會(huì)，我們已不再安全，我們要處處提防危險(xiǎn)的輕襲。學(xué)生在對(duì)安全隱患的探究和歸因分析的過程中看到了不良行為的危害性，從而能自覺規(guī)范自己的日常行為，自覺遵紀(jì)守法?；顒?dòng)的評(píng)價(jià)： 對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，我們采用的是自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)相結(jié)合，老師評(píng)價(jià)和學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。于是同學(xué)們向周圍的人發(fā)出呼吁：為了自己的人身安全。為什么會(huì)有那么多不幸和意外發(fā)生？引發(fā)這些安全事故的根源到底是什么？這些疑問像磁石一樣吸引著學(xué)生對(duì)安全問題繼續(xù)深入探究?；顒?dòng)的結(jié)果：這次我們七年級(jí)開展了《時(shí)刻謹(jǐn)記“安全第一”》綜合實(shí)踐探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)立足于培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，形成自救自護(hù)能力，讓學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)探究，用孩子們自己的眼睛去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，思考、分析原因，尋找自救自護(hù)辦法，系統(tǒng)全面地進(jìn)行自我安全教育，并在活動(dòng)過程中懂得如何認(rèn)識(shí)生命、敬畏生命、欣賞生命、珍愛生命。，讓學(xué)生進(jìn)行模擬表演，其他同學(xué)在認(rèn)真觀看后進(jìn)行分析、評(píng)判、糾正。小組匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的具有安全隱患的地方，以及可能會(huì)發(fā)生的安全事故。，出好小報(bào)，準(zhǔn)備在匯報(bào)時(shí)向所有學(xué)生展示。，向全體同學(xué)寫倡議書，用手抄報(bào)、班板報(bào)等形式向同學(xué)做好宣傳。學(xué)生可以通過上網(wǎng)搜集、查閱書籍、實(shí)地觀察，搜集一些安全警示標(biāo)志，可以用照片、圖片等形式記錄下來，并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方。二、交通安全，觀看交通事故錄像。并在學(xué)校中提出倡議。（3）學(xué)生上網(wǎng)、到圖書室，跟學(xué)校教師了解校園意外傷害的有關(guān)數(shù)據(jù)與案例，引發(fā)他們對(duì)安全問題的重視。體會(huì)組第二階段：合作探究，分組活動(dòng)一、校園安全，（可以用相機(jī)拍下來，也可以畫下來）找可能有安全隱患的地點(diǎn)及設(shè)施。生活中的安全問題是一個(gè)很大的研究范圍，學(xué)生不可能也不需要面面俱到地研究安全問題。在活動(dòng)的實(shí)施過程中，“校內(nèi)安全”和“交通安全”作為共同學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生一起來探究，其他各部分內(nèi)容由學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行分組活動(dòng)，“安全法規(guī)”和“自護(hù)”部分在各板塊都有滲透?；顒?dòng)時(shí)間安排：整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)階段：第一階段：提出活動(dòng)課題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中（主要是校園安全、交通安全、居家安全）潛在的危險(xiǎn)，用時(shí)兩周。盡管安全教育學(xué)校天天抓，老師日日講，然而許多學(xué)生對(duì)安全問題往往還是“聽起來重要，做起來不要，關(guān)鍵時(shí)候忘掉”，此綜合實(shí)踐活動(dòng)立足于培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，形成自救自護(hù)能力，讓學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)探究，用孩子們自己的眼睛去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，思考、分析原因，尋找自救自護(hù)辦法，系統(tǒng)全面地進(jìn)行自我安全教育，并在活動(dòng)過程中懂得如何認(rèn)識(shí)生命、欣賞生命、尊重生命、珍惜生命。中學(xué)生安全問題成為全社會(huì)共同關(guān)心的熱點(diǎn)話題。這些安全事故以血和生命的代價(jià)一次次敲響了安全教育的警鐘。因此，安全教育的落腳點(diǎn)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，形成自救自護(hù)能力。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：
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