【正文】 ◆引導(dǎo)讀通　　結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。本文的作者是按游覽順序組織材料的，同學(xué)們把作者對材料的安排按順序?qū)懴聛?。選擇最能體現(xiàn)這次游覽特點(diǎn)的，最能表現(xiàn)中心思想的材料。這篇課文的中心我們剛剛總結(jié)了。　　我們學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》，按照剛才老師講的寫作思路，我們試著給課文寫個(gè)提綱。（五）練習(xí)給課文編寫提綱?！　‰p龍有形有態(tài)，更妙的是一黃一青，雙龍盤繞在洞頂，為洞中平添了幾分氣勢。2．討論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么？　　學(xué)生四人一組討論學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，開闊思路。（二）聯(lián)系上文引入新課。（二）練習(xí)課文編提綱。背誦第5自然段。其實(shí)這段水路并不長，大約就十米，但讓人覺得船兒走了好久好久?！　∧x第四段，想一想：作者乘船洞中游與我們平日乘船水上游，游法上有什么不一樣？　?。ㄗ髡咧荒苎雠P在船上，身子緊貼船底，由管理處的工人把船拉進(jìn)拉出。（四）了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會雙龍洞的“險(xiǎn)”?！　≌堃幻麑W(xué)生有感情地朗讀第三段。溪流是從雙龍洞中流出來的。）　　山中有花也有水?！　÷?lián)系春天的草木，理解“新綠”的意思。作者有崇尚自然、贊美自然之意。我們也來感受一下山中的春色吧!（二）了解作者一路上的所見所聞，感受沿途迷人的景色。背誦課文第5自然段。2．有感情地朗讀課文。2．有感情地齊讀課文。第六段：寫乘船出洞。第二段：寫去雙龍洞路上的見聞。（按游覽順序可分六段。金華（1）學(xué)生邊默讀課文邊畫出游覽雙龍洞的路線。1．教師范讀課文。課文中指內(nèi)洞大約有十來排平房那么深。課文中指石鐘乳和石筍的顏色各不相同。端，項(xiàng)目。也叫鐘乳石。課文中指頭抬起的高度很低。課文中指洞中光線不足，視線模糊不清。　　孔隙：窟窿眼兒；縫兒?！　⊥回＃焊呗?。（“曲”讀qū，不要讀成qǔ）　　呈：顯出，露出。2．查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。不要讀成zh233。我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞。背誦課文第5自然段。 課題： 3.《記金華的雙龍洞》第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1．通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。，仿照第3節(jié)的寫法，抓住景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用整齊的句式具體地描寫。　　讓我們把美景深深地印在心里吧! 　?。▽τ凇豆鹆稚剿愤@樣的精品，只有多讀，方能領(lǐng)悟文中之意，體會文中之情，讓學(xué)生在情感上和作者共鳴，在讀中受到情感的熏陶。讓學(xué)生悟出寫作方法。與老師或同學(xué)一對一、面對面的交流，其效果不言而喻。）?！　潉潱簞澇鲎蠲赖木渥?。（2）播放畫面，音樂伴奏，學(xué)生試背?！　〖热贿@一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠，為什么這節(jié)開頭，還寫大海和西湖呢？這不是多此一舉嗎? 　　(讓學(xué)生理解對比寫法可以襯托漓江水獨(dú)特的美。（1）出示文字：漓江的水真靜啊! 　　漓江的水真清啊! 　　漓江的水真綠啊! 　　這樣概括地寫，不是也能把特點(diǎn)寫明白嗎?（2）和原句對比讀，說說哪句話給你的印象更為深刻？　　小結(jié)：是的，我們寫作文的時(shí)候，不僅要說出景物的特點(diǎn)，還要作具體、生動(dòng)、細(xì)致的描寫，這樣寫能給人留下深刻的印象。）（2）感悟作者表達(dá)“綠”的精妙。2．交流朗讀，在讀中體會水的：“靜”、“清”、“綠”。怪不得人們都說；“桂林山水甲天下”。坐穩(wěn)你們的小船，我們出發(fā)了。，讀中悟情，了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林水的美，感受課文的語言美。1. 白居易所作《憶江南》另兩首　江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。（舊：過去勝：超過）3. 說說你從這首詞中體會到怎樣的景色，詩人用什么手法來表現(xiàn)這樣的景色的。四句，把月光下的湖面比作銀盤，把湖中的君山比作青螺。（2）白銀盤和青螺分別所指?！　〈嗽娛抢畎自谡紊鲜艽?，心情郁悶時(shí)所作，因此通過眾鳥高飛、孤云閑浮、人與山“相看兩不厭”來表達(dá)自己抱負(fù)不得施展，有志難酬的無奈。課題： 1.《古詩詞三首》第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過想象，進(jìn)一步感受每首詩所表現(xiàn)的美好意境及表達(dá)方法，背誦、默寫。3. 交流預(yù)習(xí)中的疑問，組內(nèi)解疑。你能用簡要的話語介紹你所看到的名山大川嗎?　 今天，我們還要從三首古詩中感受一下古代大詩人筆下的山山水水是什么樣的。3. 會認(rèn)讀本課中“螺”“諳”等生字，會寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個(gè)生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩句中的意思。2. 能用自己的話說出詩句意思，并由此想象畫面。教學(xué)過程：一、談話引入：假期里，很多同學(xué)都出去旅游了，祖國名山大川的壯麗風(fēng)光一定在你腦海中留下了深刻印象?！　　　⊥ねァ笇?dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音　　　　諳——暗：區(qū)別音、形、意四、分組學(xué)習(xí)1. 讀熟三首詩2. 借助注釋在組內(nèi)試講每首詩大意。2. 讀、背三首詩。3. 教師簡介寫作背景，讓學(xué)生粗略了解詩中寄寓的情感?！　〈谁h(huán)節(jié)注意提示學(xué)生在描述中突出：（1）湖光和月光的交融和諧；湖面的光亮平靜。二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。2. 根據(jù)學(xué)生可能產(chǎn)生的疑問補(bǔ)充注釋。江南的景色，讓我怎能？5. 指導(dǎo)背誦《憶江南》四、交流搜集的其它描寫山水風(fēng)光的古詩。2. 其它描寫山水風(fēng)光的古詩《鹿砦》《望廬山瀑布》《滁州西澗》《山行》《小池》　《曉出凈慈寺送林子方》《六月二十七日望湖樓醉書》等五、作業(yè)：《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。背誦課文。 另外，桂林山水的綺麗景色中還有象鼻山、斗雞山、磨米山、寡婆橋、望夫石……同學(xué)們有沒有興趣去欣賞呢?再聽聽那神奇的故事呢?，老師要和你們一起去觀賞桂林山水，去領(lǐng)略它獨(dú)特的美。(播放桂林山水的錄像) ，你最想說的一句話是什么?(讓學(xué)生說出自己真實(shí)的感受) 3．小結(jié)，并引讀第一節(jié)。　　要求：把最吸引你、最美的地方用筆劃出來，好好地練一練，把感受到的美用朗讀表達(dá)出來，說說你為什么這么讀。（“靜”這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流；“清”這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見江底的沙石；“綠”這句讀出贊嘆之情。(板書：靜清、綠) 。（5）再次播放錄象，音樂伴奏，學(xué)生有感情朗讀。先用大海、西湖引出漓江的水，再具體寫漓江水的特點(diǎn)，最后一句是感受，也寫出了水的靜。教學(xué)難點(diǎn)：通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對比描寫景物的方法調(diào)整與修改 教 學(xué) 過 程 四、學(xué)法遷移，自學(xué)課文第三節(jié)?！　〕鍪疚淖郑鹤x讀：讀第三節(jié)?！　。ǚ龇沤Y(jié)合，注重學(xué)法的遷移?！　。ㄗ寣W(xué)生讀給老師或同學(xué)老師聽，恰似給疲勞的學(xué)生注入了興奮劑，極大地激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，課堂氣氛瞬間進(jìn)入了高潮?！　?對比；抓住特點(diǎn)具體地寫；用整齊的句式)(板書：奇、秀、險(xiǎn)) 　?。▏@教單目標(biāo)，讀寫結(jié)合。播放錄象，音樂伴奏。(板書：美如畫)，文字，生齊讀最后一節(jié)，音樂伴奏。讓學(xué)生交流所帶來的風(fēng)景照或自己所了解的名勝古跡。在授課前，花極短的時(shí)間，用繪聲繪色的語言，講述一則引人人勝的小故事，學(xué)生的注意力定會一下子全部集中起來，同時(shí)也縮短了師生之間的心理距離。4．有感情地朗讀課文。《記金華的雙龍洞》就是作家葉圣陶游覽之后寫下的一篇游記?！〗處煆?qiáng)調(diào)生字“浙”的讀音是zh232。要求學(xué)生在讀寫時(shí)注意。課文中指汽車沿盤山道曲折向上行駛。課文中指山上景物的色彩明亮鮮艷。課文中指山上草木生長得茂盛繁密。不要讀成xī）　　昏暗：光線不足；暗。　　稍微：表示數(shù)量不多或程度不深。　　石鐘乳：石灰?guī)r洞中懸在洞頂上的像冰錐的物體，常與石筍上下相對，由含碳酸鈣的水溶液逐漸蒸發(fā)凝結(jié)而成?！　∽兓喽耍鹤兓喾N多樣。異，不同。　　進(jìn)：平房的一宅之內(nèi)分前后幾排的，一排稱為一進(jìn)。（三）閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。找出作者的游覽順序。（板書：1．指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序給課文分段。　?。ǖ谝欢危簩?月14日作者去游覽金華的雙龍洞。第五段：介紹游覽內(nèi)洞的情景。感受作者描寫的景物，體會作者表達(dá)的情感。1．抄寫生字、生詞。（三）有感情地朗讀課文。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。映山紅繁多而茂盛，油桐花也很多，粉紅色的山獨(dú)具特色，溪流隨著山勢不斷變化）　　請一位同學(xué)讀一下這一段的第二句話，你是怎樣理解這句話的？　?。ā吧缴祥_滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神”）　　對這句話學(xué)生理解起來有些難度，教師可設(shè)計(jì)提問：盆栽的杜鵑有人照顧，上肥澆水，怎么在作者眼中卻沒有山上的杜鵑有精神？引導(dǎo)學(xué)生理解花兒在大自然中無拘無束，吸收陽光雨露，任其自然地生長，顯示出它的本性姿態(tài)，而格外地有生機(jī)有靈氣。油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點(diǎn)和條紋?！　。ǚ奂t色的山上，開滿了紅色的、紫色的、白色的映山紅，大朵大朵的油桐花一叢叢，一簇簇，在一片新綠的映襯下格外生機(jī)勃勃。溪聲也會時(shí)高時(shí)低，時(shí)斷時(shí)續(xù)。如果說沿途的風(fēng)光可用一個(gè)“美”字來概括，那么洞口和外洞你會用哪兩個(gè)字來概括。迎著溪流入洞—乘船通過泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞）　　乘船從孔隙中穿過是什么滋味，我們也來試試。教師可以用“高樓上看物體，物體好像變小”的生活經(jīng)驗(yàn)作比方，讓學(xué)生懂得因?yàn)橥舛疵娣e太大了，水洞相對就顯得很小，所以作者用孔隙一詞是恰當(dāng)?shù)?。越往?nèi)洞走，黑暗越濃，這種壓迫感就越強(qiáng)）　　我們也為作者捏著一把汗，真希望小船早些靠岸。　　有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）了解雙龍洞內(nèi)洞的特點(diǎn)。2．教師了解學(xué)生背誦的情況。1．請一名學(xué)生有感情地朗讀第五段，學(xué)生邊聽邊畫出寫洞中雙龍的句子。內(nèi)洞比外洞還要大得多）　　（板書：奇）　　洞中有名稱的石鐘乳和石筍多達(dá)四十多個(gè)，而工人首先指點(diǎn)給作者看的是洞頂雙龍，為什么？　?。ㄒ?yàn)檫@是“雙龍洞”名稱的由來）　　請一名學(xué)生朗讀描寫雙龍的句子。面對大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇!　　有感情地齊讀課文。3．練習(xí)給課文寫提綱。 　　作者寫這篇文章的目的是什么，他要表達(dá)什么情感或說明什么道理呢，這就是文章的中心。所以必須對材料進(jìn)行整理和選擇。挑選好材料后，還要對選好的材料進(jìn)行合理的安排，先寫什么，后寫什么，按什么順序組織材料，才能使文章條理清楚，段落清晰。，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累?！≌w感知，提問：文章似乎是個(gè)向?qū)?，帶著你游覽，能看出導(dǎo)游線路嗎？　教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖象或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光?！舭嗉壗涣鳌　　「餍〗M派代表在班上匯報(bào)討論情況，教師給予肯定和鼓勵(lì)，對體會不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會。教后記：沿用上一課的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，掌握學(xué)法課題： 《語文園地一》第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) ◆學(xué)習(xí)目標(biāo)，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。我知道同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦?？今年我們還要去，不過需要由大家來自己安排。最后，由班長綜合大家意見，制定出一個(gè)春游方案?！魧?shí)地觀察　　現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評。調(diào)整與修改 教 學(xué) 過 程 ◆復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語。比一比，看誰背的多，背的快。　集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹。2．鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。只要敢于起來說，就應(yīng)該表揚(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。調(diào)整與修改 教 學(xué) 過 程 一、讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學(xué)提問?！　、賻觳哑囬_走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。課題： 6《萬年牢》第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)，體會做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理，有條理的表達(dá)方式、培養(yǎng)自學(xué)能力調(diào)整與修改 教 學(xué) 過 程 一、讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學(xué)習(xí)本文的目的要求。從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個(gè)辦事認(rèn)真、實(shí)實(shí)在在、講究商業(yè)道德的，引