安徽大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐策劃書關(guān)愛農(nóng)民工子女-全文預(yù)覽
【正文】 的學(xué)校接納進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)。進(jìn)城農(nóng)民子女的 增加，導(dǎo)致中心城區(qū)教育資源緊缺。作為一所民辦學(xué)校，除去每年收取他們的學(xué)費(fèi)外，還附加的收取其他的費(fèi)用 ,是他們的負(fù)擔(dān)越來越重。這真的是一個(gè)不小 的開支和負(fù)擔(dān)啊。也許是因?yàn)樗麄兲×耍苍S是因?yàn)樗麄兩蠈W(xué)比城市的孩子要苦難一點(diǎn)，他們都不喜歡上學(xué)。而他的弟弟和表弟才10 歲 ，仍在希望小學(xué)就讀。如果一個(gè)民工家庭有兩個(gè)小孩，就是 9600 元，三個(gè)就是 14400 元。 為保障廣大農(nóng)民工適齡子女接受義務(wù)教育的權(quán)利，妥善解決好農(nóng)民工子女到城市就學(xué)的所存在的問題。 一是流動(dòng)的隨意性。有 60%的調(diào)查人認(rèn)為農(nóng)民工子女在社會(huì)中是個(gè)弱勢群體，他們沒有得到因有尊重。盡管有 76%的調(diào)查人認(rèn)為解決農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)問題的關(guān)鍵在于政府機(jī)關(guān)，但還有將近 90%的調(diào)查人員認(rèn)為政府對(duì)農(nóng)民工的優(yōu)待政策還沒 有真正的落實(shí)。在 150人的調(diào)查當(dāng)中有 16%的人不清楚什么是農(nóng)民工。 你認(rèn)為哪些人才算是農(nóng)民工？ A、外省打工的人 B、天橋下搞建筑的工人 C、從農(nóng)村出來 打工的農(nóng)民 你覺得農(nóng)民工子女屬于留守兒童嗎？ A、屬于 B、不屬于 C、不清楚 你認(rèn)為政府有沒有必要設(shè)立農(nóng)民工子弟學(xué)校？ A、有 B、沒有 你覺得政府對(duì)農(nóng)民工及其子女的就學(xué)優(yōu)待政策是否真正貫徹落實(shí)？ A、是 B、否 C 一般 你平時(shí)是否關(guān)注農(nóng)民工子女的就學(xué)優(yōu)待政策是否真正貫徹落實(shí)？ A、特別關(guān)注 B、一般 C、從不關(guān)注 你覺得農(nóng)民工 子女在城里求學(xué)時(shí)遇到的主要困難是什么？ A、學(xué)費(fèi)太高 B、無本地戶籍 C、受到歧視 你是否認(rèn)為農(nóng)民工子女在社會(huì)中（或者學(xué)校）是個(gè)弱勢群體？ A、是 B、否 你對(duì)農(nóng)民子女的印象如何？ A、很好 B、一般 C、不好 你認(rèn)為農(nóng)民工子女到城市就讀對(duì)本地學(xué)生的學(xué)習(xí)生活造成怎樣的影響？ A、有利 B、有弊 C、無太大影響 你認(rèn)為農(nóng)民工子女在學(xué)校學(xué)習(xí)表現(xiàn)如何？ A、優(yōu)秀 B、良好 C、一般般 6 、鼓勵(lì)建議 ：走訪附近的農(nóng)民工家庭了解農(nóng)民工子女的家庭生活，鼓勵(lì)農(nóng)民工父母們要擠出點(diǎn)時(shí)間陪孩子去公園、超市、景區(qū)逛逛；同時(shí)還可以充分利用好城市現(xiàn)有的社會(huì)資源，鼓勵(lì)孩子多去書店、圖書館等公共教育場所。給農(nóng)民工子女教育輔導(dǎo)，包括 學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)，幫助他們 走出生活的盲區(qū)。發(fā)揮大學(xué)生人才智力優(yōu)勢、動(dòng)員大學(xué)生參與愛國教育實(shí)踐活動(dòng)和服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的重要舉措關(guān)懷也為了增強(qiáng)同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感，使同學(xué)們能夠真真正正地?fù)?dān)起一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，鍛煉同學(xué)們的組織及協(xié)調(diào)能力等。為了更好的關(guān)心農(nóng)民工子女的身心健康，使他們能 夠盡快地融入到城市生活中來，能夠真正快快樂樂地學(xué)習(xí)、生活，健 康地成長； 真正感受到社會(huì)的，使他們能夠了解大 學(xué)生活的豐富多彩，以激起他們對(duì)大學(xué)生活的向往之情。 努力實(shí)踐服務(wù)團(tuán)與農(nóng)民工子弟學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶的長效機(jī)制。他們往往因?yàn)槊τ谏?jì)，經(jīng)常讓孩子自己玩或托付給不熟悉的人員代管。而隨父母進(jìn)城后，他們普遍感到城里生活的巨大反差。 第一、在生理健康上，由于經(jīng)濟(jì)困難，農(nóng)民工子女本身營養(yǎng)就不容樂觀，農(nóng)民工又無法或幾乎不能給孩子提供醫(yī)療保險(xiǎn)，當(dāng)孩子們生病的時(shí)候也是往往不能上大醫(yī)院看病。 十七 大 報(bào)告 指出 “ 教育是民族振興的基石 ” ，要 “ 保障經(jīng)濟(jì)困難家庭、進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育 ” 。然而，絕大多數(shù)的農(nóng) 民工在為了養(yǎng)家糊口而整天忙于工作的時(shí)候并不能夠很好的關(guān)心他們的子女， 再加之教育制度的不健全，以及他們與城市孩子的生活條件的巨大差距，這些不僅給農(nóng)民工子女的求學(xué)帶來很大的不利因素，也 造成了大多數(shù)的農(nóng)民工子女有認(rèn)知偏差、情感失落、自我封閉、自卑心逆 反心理、心理失衡等心理問題，極不利于他們的健康成長 。我們這次調(diào)查主要針對(duì)這個(gè)問題來展開，政府是如何對(duì)待留守兒童及他們的教育問題，學(xué)校又會(huì)采取什么措施幫助他們。首當(dāng)其沖的就是農(nóng)民工子女就學(xué)的問題，現(xiàn)在，大多數(shù)的農(nóng)民不僅僅指望自己在家的幾畝農(nóng)田生活，他們大都選擇了外出打工，成為農(nóng)民工一族。但是，隨著發(fā)展的需要，社會(huì)上的一些問題也愈加明顯的暴露出來，在農(nóng)村尤為明顯。他們的生活怎樣，尤其是他們的教育狀況如何呢。農(nóng)民工子女大量隨父母進(jìn)城求學(xué)。當(dāng)前中國農(nóng)民工子女教育中存在著諸多社會(huì)排斥因素，主要表現(xiàn)
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