【正文】 設(shè)備，板書課 時 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題順序第9次課課題學(xué)時2課型 R □ □課 題 生產(chǎn)論（一）——短期生產(chǎn)函數(shù)教學(xué)目標(biāo)（2）期望效用與期望值的效用 期望效用：對于一張彩票L=[p。 習(xí)題講解教學(xué)難點(diǎn) 掌握市場需求曲線 不同商品替代效應(yīng)與收入效應(yīng)的對比教學(xué)方法 教師講授、提問式教學(xué)、圖示、板書結(jié)合多媒體教學(xué)手段參考書籍和學(xué)習(xí)網(wǎng)站《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（第3版）》曼昆《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)代觀點(diǎn)（第8版）》范里安《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀部分習(xí)題冊》教學(xué)準(zhǔn)備教材，多媒體設(shè)備，板書教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入/引入（5 min） 復(fù)習(xí)效用論如何推導(dǎo)需求曲線，根據(jù)需求曲線一種商品價格的變化會引起該商品的需求量的變化，引出本節(jié)重點(diǎn)，需求量的變化可被分解為替代效應(yīng)和收入效應(yīng)二、課堂內(nèi)容教學(xué)（75 min）1. 替代效應(yīng)和收入效應(yīng)的含義（10min）(1) 總效應(yīng)一種商品價格變動所引起的該商品需求量變動的總效應(yīng)可以被分解為替代效應(yīng)和收入效應(yīng)兩個部分(2) 收入效應(yīng) 由商品的價格變動所引起的實(shí)際收入水平變動，進(jìn)而又實(shí)際收入水平變動所引起的商品需求量的變動，稱為收入效應(yīng)(3) 替代效應(yīng) 由商品的價格變動所引起的商品相對價格的變動，進(jìn)而由商品的相對價格變動所引起的商品需求量的變動，稱為替代效應(yīng)2. 正常物品的替代效應(yīng)和收入效應(yīng)（15min）3. 低檔物品的替代效應(yīng)（15min）正常物品與低檔物品的區(qū)別： 正常物品的需求量與消費(fèi)者的收入水平成同方向的變動，即正常物品的需求量隨著消費(fèi)者收入水平的提高而增加，隨著消費(fèi)者收入水平的下降而減少。9. 收入—消費(fèi)曲線10. 恩格爾曲線（10min）三、課堂小結(jié)（5 min）總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)：1. 無差異曲線及特征2. 邊際替代遞減規(guī)律 3. 消費(fèi)者均衡條件4. 無差異曲線、預(yù)算線—— 價格消費(fèi)曲線——需求曲線課 時 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題順序第6次課課題學(xué)時2課型 R □ □課 題 效用論（三）—— 替代效應(yīng)和收入效應(yīng)、市場需求曲線、不確定性和風(fēng)險(xiǎn)教學(xué)目標(biāo)當(dāng)商品數(shù)量的變化趨于無效小時，商品的邊際替代率為：　　　　　ＭＲＳ１２＝　　 ?△Ｘ２／△Ｘ１＝?ｄＸ２／ｄＸ１（2） 邊際替代率遞減在維持效用水平不變的前提下，隨著一種商品的消費(fèi)數(shù)量的連續(xù)增加，消費(fèi)者為得到每一單位的這種商品所需要放棄的另一種商品的消費(fèi)數(shù)量是遞減的。 由價格—消費(fèi)曲線推導(dǎo)需求曲線教學(xué)方法 多媒體教學(xué)、板書、圖示、教師講授為主，課下習(xí)題練習(xí)為輔參考書籍和學(xué)習(xí)網(wǎng)站《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（第3版）》曼昆《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)代觀點(diǎn)（第8版）》范里安《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀部分習(xí)題冊》教學(xué)準(zhǔn)備教材，多媒體設(shè)備，板書教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入/引入（5 min） 復(fù)習(xí)基數(shù)論推導(dǎo)需求曲線的過程，回憶序數(shù)論的涵義，引出本節(jié)課序數(shù)論推導(dǎo)需求曲線。 理解如何由價格—消費(fèi)曲線推導(dǎo)需求曲線 講授通過序數(shù)論如何進(jìn)行需求曲線的推導(dǎo)教學(xué)重點(diǎn)二、課堂內(nèi)容教學(xué)（75 min）1. 本章概述（5 min）本章及后面的章節(jié)將通過效用論及生產(chǎn)輪分析消費(fèi)者及生產(chǎn)者的行為，解釋“為什么需求曲線向右下傾斜”及“供給曲線向右上傾斜”的問題，共同組成了微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)第一個研究層次，即單個消費(fèi)者及生產(chǎn)者的行為。 消費(fèi)者剩余教學(xué)難點(diǎn) 掌握運(yùn)用基數(shù)論解釋需求曲線形成原因教學(xué)重點(diǎn) 奢侈品（2） 彈性的一般公式：彈性系數(shù)= 因變量的變動比例/ 自變量的變動比例2. 需求的價格彈性的含義（55 min）（1） 定義：需求的價格彈性系數(shù)= 需求量變動率/ 價格變動率（2） 弧彈性 定義：表示某商品需求曲線上兩點(diǎn)之間的需求量的變動對于價格的變動的反應(yīng)程度 三種情況： 需求的價格彈性 需求的價格彈性的點(diǎn)彈性與弧彈性的計(jì)算方法及分類三、 課堂小結(jié)（5 min）本節(jié)重點(diǎn)：? 需求及需求曲線特征? 供給及供給曲線特征? 供求平衡及定理四、 習(xí)題布置（5 min）課本P53《復(fù)習(xí)與思考》第1題課 時 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題順序第3次課課題學(xué)時2課型 R □ □課 題 需求與供給彈性教學(xué)目標(biāo) 供需變動對均衡價格和數(shù)量的影響教學(xué)方法 提問式教學(xué)、教師講授、板書、圖示并多媒體教學(xué)參考書籍和學(xué)習(xí)網(wǎng)站《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（第3版）》曼昆《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)代觀點(diǎn)（第8版）》范里安《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀部分習(xí)題冊》教學(xué)準(zhǔn)備教材，多媒體設(shè)備，板書教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)一、 導(dǎo)入/引入（10 min）復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的三個層次及框架圖，強(qiáng)調(diào)供需關(guān)系是各個市場均衡的主要研究對象，本節(jié)課將講解需求與供給的基本知識，是整個微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)，總結(jié)起來可按照“一撇（供給曲線）、一捺（需求曲線）、一點(diǎn)（供需平衡）”的脈絡(luò)進(jìn)行講解。 需求及需求曲線特征 掌握需求及需求曲線特征 單個消費(fèi)者（需求/ 最優(yōu)的消費(fèi)決策以獲得最大效用）和單個生產(chǎn)者（供給/ 最優(yōu)的生產(chǎn)決策以獲取最大的利潤）的經(jīng)濟(jì)行為216。 初步介紹微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的三個研究層次，與之后相關(guān)章節(jié)一一對應(yīng) 經(jīng)濟(jì)學(xué)十大原理山東女子學(xué)院《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（微觀部分）》課程教案課 時 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題順序第 1 次課課題學(xué)時2課型 R □ □課 題 課程介紹、經(jīng)濟(jì)學(xué)十大原理教學(xué)目標(biāo) 了解經(jīng)濟(jì)學(xué)十大基本原理，為以后的學(xué)習(xí)建立初步印象教學(xué)重點(diǎn) “看不見的手”理論教學(xué)難點(diǎn)二、課堂內(nèi)容教學(xué)（80 min）1. 經(jīng)濟(jì)學(xué)的十大原理（55 min）（1）人們?nèi)绾巫鞒鰶Q策u 原理一：人們面臨權(quán)衡取舍——為了得到一樣?xùn)|西，我們經(jīng)常必須放棄另一樣?xùn)|西u 原理二：某種東西的成本是為了得到它而放棄的東西u 原理三：理性人考慮邊際量u 原理四：人們會對激勵做出反應(yīng)（2）人們?nèi)绾蜗嗷ソ灰自砦澹嘿Q(mào)易能使每個人狀況更好原理六：市場通常是組織經(jīng)濟(jì)活動的一種好方法原理七：政府有時可以改善市場結(jié)果（3）整體經(jīng)濟(jì)如何運(yùn)行原理八：一國的生活水平取決于它生產(chǎn)物品與勞務(wù)的能力原理九：當(dāng)政府發(fā)行了過多貨幣時，物價上升原理十：社會面臨通貨膨脹與失業(yè)之間的短期權(quán)衡取舍2. 經(jīng)濟(jì)學(xué)的兩個分支（5 min）（1） 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：以單個主體為研究對象，以最優(yōu)作為理性人決策的目標(biāo)，采用邊際的分析方法（2） 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：以總體為研究對象，采用總量的分析方法，以充分就業(yè)、物價穩(wěn)定、國際收支平衡、經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定增長為目標(biāo)3. 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的特點(diǎn)（20 min）（1） 研究對象：個體經(jīng)濟(jì)單位——市場機(jī)制對資源的配置——存在的問題及改善（微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)政策）（2） 假設(shè)條件：理性人 經(jīng)濟(jì)人 利己人每一個從事經(jīng)濟(jì)活動的人都是力圖以自己的最小經(jīng)濟(jì)代價去獲得自己的最大經(jīng)濟(jì)利益（3） 研究的三個層次216。（5） 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心思想——“看不見的手”（對市場經(jīng)濟(jì)的高度肯定）a. 每個人都是利己的 （市場機(jī)制、市場經(jīng)濟(jì)）牽引 （6） 評價三、課堂小結(jié)（5 min）總結(jié)本門課程重點(diǎn)：1. 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的三個層次及理論框架2. 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)假設(shè)及核心思想課 時 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題順序第 2次課課題學(xué)時2課型 R □ □課 題 需求、供給及供求曲線的共同作用教學(xué)目標(biāo) 初步了解經(jīng)濟(jì)模型教學(xué)重點(diǎn) 需求/供給及需求量/供給量變化的區(qū)別（2） 內(nèi)生變量、外生變量和參數(shù) 內(nèi)生變量：該模型所要決定的變量 外生變量：由模型以外的因素所決定的已知變量 參數(shù)：數(shù)值通常不變的變量（3） 靜態(tài)分析、比較靜態(tài)分析和動態(tài)分析 靜態(tài)分析：根據(jù)既定的外生變量值來求得內(nèi)生變量值的分析方法 比較靜態(tài)分析：通過研究外生變量變化對內(nèi)生變量的影響方式，以及分析比較不同數(shù)值的外生變量下的內(nèi)生變量的不同數(shù)值 動態(tài)分析：指區(qū)分變量在時間上的先后差別，研究不同時點(diǎn)上的變量之間的相互關(guān)系。 掌握需求的交叉價格彈性、需求的收入彈性教學(xué)重點(diǎn) 彈性一般概念的講解二、課堂內(nèi)容教學(xué)（75 min）1. 彈性的一般含義（5 min）（1） 彈性：表示因變量對自變量變化的反應(yīng)的敏感程度。 中點(diǎn)公式： 需求價格弧彈性的五種類型：（3） 點(diǎn)彈性： 點(diǎn)彈性的幾何意義 點(diǎn)彈性的五種類型（4） 需求的價格彈性和廠商的銷售收入（5） 影響需求的價格彈性的因素 商品的可替代性 商品用途的廣泛性 商品對消費(fèi)者生活的重要程度 商品的消費(fèi)支出在消費(fèi)者預(yù)算總支出中所占的比重 所考察的消費(fèi)者調(diào)節(jié)需求量的時間3. 供給的價格彈性（自學(xué)）（1） 弧彈性（2） 點(diǎn)彈性（3） 影響供給價格彈性的因素 時間因素 生產(chǎn)成本 生產(chǎn)周期4. 需求的交叉價格彈性（5 min） 該商品的需求量的變動率和他的相關(guān)商品的價格的變動率的比值 公式：弧彈性：點(diǎn)彈性： 替代品：商品價格與替代品的需求量同方向變動，交叉價格彈性系數(shù)為正 互補(bǔ)品：商品價格與互補(bǔ)品的需求量反方向變動，交叉價格彈性系數(shù)為負(fù)5. 需求的收入彈性（10 min） 定義：商品需求量的變動率和消費(fèi)者收入量的變動率的比值 正常品： 理解消費(fèi)者行為及需求曲線右下方傾斜的原因 基數(shù)理論的消費(fèi)者均衡條件回憶需求曲線的基本特征，即向右下方傾斜，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么需求曲線向右下方傾斜，引出本章內(nèi)容。（3）消費(fèi)者均衡假定：消費(fèi)者用既定的收入I購買n種商品，P1，P2，...，Pn分別為n中商品的數(shù)量，MU1，MU2，...，MUn分別表示n種商品的邊際效用，則消費(fèi)者效用最大化的均衡條件用公式表示為： P1X1+ P2X2+ ... + PnXn= I （） MU1/ P1= MU2/ P2= ...= MUn/ Pn=λ （） 相對應(yīng)，在購買兩種商品情況下的消費(fèi)者效用最大化的均衡條件為： P1X1+P2X2=I （） MU1/P1=MU2/P2=λ （）商品數(shù)量12345678MU11110987654MU219171513121086 （4）需求曲線的推導(dǎo)（5）消費(fèi)者剩余令反需求函數(shù)為Pd=f(Q),價格為P0時的小費(fèi)者的需求量為Q0,則消費(fèi)者剩余為： CS = f(Q)dQ ?P0Q0三、課堂小結(jié)（5 min）總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)： 1. 基數(shù)效用與序數(shù)效用的區(qū)別 2. 基數(shù)效用論推導(dǎo)需求曲線 3. 邊際效用遞減規(guī)律四、習(xí)題布置（5 min）課本第二章課后題及習(xí)題冊題目課 時 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題順序第5次課課題學(xué)時2課型 R □ □課 題 效用論（二）——序數(shù)論教學(xué)目標(biāo) 掌握預(yù)算線的含義 消費(fèi)者均衡的條件 商品１對商品２的邊際替代率的定義公式為：ＭＲＳ１２＝?△Ｘ２／△Ｘ１，△Ｘ１和△Ｘ２分別為商品１和商品２的