【正文】 五、活動過程（一）活動過程銜接語 ，因此接下來我將說說我的活動過程。 課前請家長幫助幼兒收集有關泥鰍的資料，帶到班級與同伴分享。【例１】語言《月亮》具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解詩歌內容。活動材料可以由教師準備，也可以是教師帶領幼兒事先收集，還可以讓幼兒從家中帶來，教師再根據(jù)幼兒帶來的材料有目的地加以補充?；顒又?，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。例如：科學《泥鰍》活動方法《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。這種方法能將幼兒難以理解或枯燥的動作和身體素質等練習變成有趣的模仿活動或具體的游戲情節(jié)，提高他們練習的興趣。練習法。【體育】講解示范法。感知體驗法。由于情景表演的主題源于幼兒的現(xiàn)實生活，因而能激發(fā)幼兒的興趣，較好地幫助幼兒認識生活中可能遇到的同類問題和沖突，樹立正確的健康態(tài)度和行為。指教師邊講解邊結合動作演示，或以實物、模型演示，具體而形象地向幼兒傳授有關健康的知識和技能，提高幼兒對健康的認識水平。它包括環(huán)境陶冶法和藝術感染法。社會教育活動中常用情景演示法，由教師展示一些社會情景，讓幼兒對其中的社會問題進行思考，明白社會規(guī)范。談話法：就是教師與幼兒相互提問、對答的教育方法?？茖W游戲法：是指運用自然物質(樹葉、貝殼、沙、土等)和有關圖片、玩具等，進行帶有游戲性質的操作活動。實踐勞動法：是指與幼兒科學教育有關的勞動，主要有種植、飼養(yǎng)、科學小制作和協(xié)助成人的輔助勞動?？茖W小實驗：是指教師或幼兒按照預想的目的或設計，利用一些材料，通過簡單演示或操作，對周圍常見的科學現(xiàn)象加以驗證的一種活動。此外，還有提問法、練習法、評價法等。這是幼兒學習講述、發(fā)展幼兒連貫性語言的有效方法。視聽講結合法：這是以觀察法結合幼兒語言學習的特殊性而提出的方法。練習時，教師要注意要求明確，突出練習重點，積極提高幼兒練習的興趣和主動性。示范時感情要真摯、表情恰當，面對全體幼兒。其目的在于幫助幼兒積累內在圖式，深化表象，使幼兒獲得鮮明、深刻、完整的視覺形象，激起表現(xiàn)的愿望。這種方法由于新穎生動、易于理解而備受兒童喜愛。（3）提問時要考慮提問的藝術，提問應圍繞主題，由淺入深，具體明確，富有啟發(fā)性和邏輯性。口語是教師與學前兒童相互交流的主要媒介，教師經常用口語指導兒童的各類活動，為兒童提供信息、解釋事物、向兒童提問、交流、評價等。發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)法是由美國心理學家布魯納所倡導的，是指教師提供給兒童進行發(fā)現(xiàn)活動的材料，使他們通過自己的探索、嘗試過程、發(fā)現(xiàn)問題的方法。兒童的發(fā)展是通過自身的活動進行的。（4）在觀察結束時，教師應組織進行總結性談話，使孩子的經驗和印象得到整理和鞏固，并形成概念。觀察法觀察法是指兒童在教師或成人指導下，有目的的感知客觀事物的過程和兒童自發(fā)的觀察過程。演示是教師通過向兒童展示各種食物或直觀教具，引導兒童按照一定的順序注意物體的各個方面和各種特征，使他們獲得對某一事物或現(xiàn)象較完整的感性材料。（2）教學活動中采用游戲法是指游戲化的教學，是指教師在教學活動中創(chuàng)設游戲的場景，采用游戲口吻教學，以便達到一定的教學目的，他與平時的游戲活動是有區(qū)別的，平時的游戲活動主要目的是兒童自主參與獲得快樂，不特別強調完成一定的教學目的。在開展活動的過程中，我們要細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點。同時，中班孩子喜歡探究新的事物，也容易對新的事物產生的恐懼心理，往往來源于對事物的不正確認識。中班幼兒處在學前教育承上啟下的的階段，是幼兒身心發(fā)展的重要時期。同時，也能夠通過同伴間的合作完成更艱難和具有挑戰(zhàn)性的任務，享受成功的滿足。這一階段的幼兒好模仿，好奇心、求知欲強，喜歡與同伴交往。認識活動主要是無意性的，喜歡色彩鮮艷、活動化的對象。由于缺乏知識或經驗不足?！纠病靠茖W《泥鰍》大班幼兒更加好奇好問，對大自然發(fā)生濃厚的興趣，喜歡問“是什么”，“為什么”。幼兒在記憶上有意識有明顯的發(fā)展，能引起幼兒強烈情緒體驗的事物，容易留下深刻的記憶、幼兒的思維來自于實物和直觀的形象，往往從事物的表面形象來認識事物，幼兒的思維要通過成人的啟發(fā)誘導，在具體活動中才能逐步發(fā)展，幼兒在情感上帶有很大的不穩(wěn)定性，易激動，易變化，易外露，常受外界環(huán)境和周圍人的情緒所支配，在正確的教育下，能夠逐步養(yǎng)成自我控制的能力及良好的品德和性格。發(fā)展幼兒語言要和認識相結合，幼兒詞匯的豐富，概念的形成，只有掌握大量的語言才能精確，才能得到鞏固。在形容詞方面，幼兒能用多種多樣的形容詞來描述事物。重點培養(yǎng)幼兒清楚地吐詞，能夠調整聲音的強弱，富有表現(xiàn)力的抑揚頓挫，善于支配自己的呼吸等。4歲左右詞序策略表現(xiàn)最為強烈，兒童在4歲前形成了一種規(guī)范的句子詞序模式，即名—動—名的句子結構模式，幼兒套用這一詞序理解句子意義。這是由這個年齡幼兒思維的直覺行動性所決定的。(3) 幼兒更喜歡感知描繪熟悉的物體和令人愉快的現(xiàn)實意義的美術作品及色彩明快的作品。此階段的幼兒對作品的造型、設色、構圖及作品的情感表現(xiàn)與風格的感知與理解已有所表現(xiàn)。 這一階段的幼兒還沒有完全形成一種真正意義上的審美態(tài)度，而只是一種求實的態(tài)度。在剪紙活動中，這一階段的幼兒不僅能連續(xù)剪直線，而且能雙手配合著剪曲線。56歲：這一時期的幼兒表現(xiàn)的欲望很旺盛，他們喜歡用各種工具和材料進行制作，以表達自己的意愿。在泥塑活動中，幼兒進入用泥團圓、搓長的階段，出現(xiàn)的是與繪畫中的直線形式相對應的棒狀形式，其意義僅限于表示事物的方向和長度。慢慢地開始會剪出一些奇形怪狀的紙片，而不是如意的紙形。手工活動34歲：這一時期的幼兒不能有目的地制作形象。雖然還不能自發(fā)地表現(xiàn)物體的空間遮擋關系，但已有想表現(xiàn)的趨勢。56歲：圖式期是幼兒開始真正用繪畫的方法有目的有意識地描繪周圍事物和表現(xiàn)自我經驗的時期，也是幼兒繪畫最充滿活力的時期，在造型、色彩、構圖方面較之象征期有了明顯的發(fā)展。繪畫活動34歲：這個階段幼兒的繪畫水平處在象征期。大班幼兒能正確辨認熟悉的音樂作品的情緒、性質，感知作品中的細節(jié)部分，區(qū)別不同類型的作品，如分辨進行曲和舞曲。該階段幼兒的音樂記憶力正逐步形成。音樂欣賞活動：小班幼兒有較大的欣賞積極性，音樂能夠引起他們情緒上的共鳴。該年齡階段的幼兒在唱歌技能方面有較大發(fā)展，掌握歌詞已沒有困難，發(fā)音正確，但由于理解不正確而發(fā)錯音的現(xiàn)象仍存在 節(jié)奏感有所發(fā)展，能唱好切分音、三拍子，但對附點音符掌握不夠。3歲幼兒清唱音準的合格率僅在30％左右。3歲幼兒的語言有所發(fā)展，因此對歌詞的掌握較好，個別幼兒吐字不清楚。易受事物形狀、顏色、大小和活動性等外部的非本質特征所影響，作出錯誤的因果關系判斷，常按照自身的經驗來判斷推理一些事物。他們不會事先去計劃自已的行動，只能是先做后想或邊做邊想。如幼兒在父母面前摔倒了就會露出痛苦的表情，大哭起來，如幼兒在老師面前摔倒了，就會忍住不哭，露出堅強的表情。幼兒期情感中社會性交往的成分不斷增加，引起情緒反應的社會性動因不斷增加。、生動的想象力　、口、動作、表情進行表現(xiàn)、表達與創(chuàng)造（三）大班幼兒主要年齡特點：自我評價能力逐步發(fā)展　情感的穩(wěn)定性和有意性增長 自理能力和勞動能力明顯提高．合作意識逐漸增強，規(guī)則意識逐步形成 ，控制能力明顯增強。二、學情分析分析所教年齡段幼兒的特點，以及各個幼兒在各領域活動時的特點，這些特點對本課活動開展的有利因素與不利因素，或者談談本活動的作用。　　本次的難點定為：學習仿編，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達能力。根據(jù)這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：　?、倮斫庠姼璧恼Z言和畫面，能用自己的語言說出詩歌的主要內容。因為目標是幼兒的發(fā)展指標，是幼兒自身要達到的發(fā)展目標，也是教師要幫助幼兒達到的指標，而不是教師要傳授的內容。以往把教育目標寫得很籠統(tǒng)、含糊。用語言文字正確地表述目標內容，是制定目標的重要環(huán)節(jié)。同樣是這個活動，有時目標的制定卻存在著問題，例如這樣的表述：活動舉例:今天，你喝牛奶了嗎？（中班）[活動目標]認識各種乳類食品：牛奶、酸奶、豆奶等。健康教育活動:今天，你喝牛奶了嗎？（中班）[活動目標]認識多種乳類食品：牛奶、酸奶、豆奶等，能說出乳類食品的名字了解喝牛奶有利于牙齒和骨骼的生長。通過玩橡皮泥讓幼兒去體驗、感受色彩的美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。【例6】藝術《美麗的橡皮泥花》《美麗的橡皮泥花》是幼兒園中班的藝術活動。根據(jù)新綱要標準：以音樂游戲為核心的基本理念，貫穿于音樂教學的全過程，以興趣愛好為動力，從培養(yǎng)幼兒的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新精神入手，并在教學中激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。節(jié)奏樂《鮮花開》，是一首2/4拍、節(jié)奏明快的幼兒打擊樂曲。有效發(fā)展幼兒的深度知覺、速度知覺、力度知覺。同時幼兒需要知道必要的安全知識，學會保護自己。讓幼兒加深對我國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的認識，了解元宵節(jié)的一些風俗習慣，把幼兒置身于元宵節(jié)的歡樂、喜慶、祥和的節(jié)日氣氛中，幼兒自我與他人的關系、與社會文化的關系也在不知不覺地建構著、發(fā)展著。另外，泥鰍不會對人造成傷害，能讓幼兒在觀察的同時用手觸摸，有利于培養(yǎng)他們對自然的親近感，培養(yǎng)人與自然和平共處的生態(tài)觀。同時，通過仿編，可以發(fā)展幼兒語言表達能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。這首詩歌語言簡潔、明了，貼近幼兒生活。 ，能促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，最好結合《綱要》中的具體要求。在分析教材的時候注意結合《幼兒園指導綱要》中的要求，因為《綱要》是幼兒園教育的重要的理論依據(jù)之一。幼兒教育說課講義各位評委老師： 大家XX（時間段）好！ 我是XX號考生。一、教材分析　?。ㄒ唬┑匚慌c作用通過分析活動主題的內容特點，指明它在主題教學中的地位，并說清楚此次活動的內容是什么及為什么要選擇這些內容，闡明自己對教材的理解及感悟，充分展示自己對教材的把握能力和駕馭分配能力，做到既說得準確又說出特色，既說出共性也說出個性。 。散文詩《月亮》富有很濃的兒童氣息，把自然界的生物都擬人化了。因此適合中班教學。正如《綱要》明確指出，幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。元宵節(jié)是我們中華民族傳統(tǒng)的民俗節(jié)日，主要習俗是吃元宵、逛燈會和猜燈謎等一系列的民間藝術教育活動。綱要指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標。在動作技巧上通過練習并腳輕跳、腳尖落地促使幼兒在落地前適時調節(jié)屈腿的速度和幅度，以減少對身體的震動?！纠?】藝術《鮮花開》《鮮花開》是幼兒園中班的音樂活動?；顒印鄂r花開》，給孩子提供了展示自己的舞臺，在活動中通過聽一聽、學一學、做一做、培養(yǎng)幼兒濃厚的音樂興趣，同時發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，并能利用手中的樂器通過敲打發(fā)出各種不同的音樂節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒音樂節(jié)奏感。同時讓孩子們了解有節(jié)奏地敲打音樂，才能發(fā)出美妙的聲音。美麗的橡皮泥花是幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的美術創(chuàng)作活動，我為幼兒提供豐富的材料、寬松的環(huán)境，尊重個體差異，為不同水平的幼兒考慮。認知目標：認識、了解、知道、掌握本活動的基本知識能力目標：通過具體的活動（游戲活動、小組合作活動、操作活動等）發(fā)展基本動作能力，自理能力，語言表達能力，基本的繪畫能力，簡單的數(shù)學運算能力，觀察能力，想象力和創(chuàng)造力等情感目標：對本活動的內容（唱歌、欣賞、科學探究等）感興趣，喜歡參與；熱愛祖國、熱愛集體、熱愛大自然；養(yǎng)成____行為習慣。第3條目標在態(tài)度和行為方面對幼兒提出了要求，雖然要求幼兒每天都愿意喝牛奶的要求較高，但卻是合理的，幼兒有了愿意喝牛奶的態(tài)度，做到每天喝牛奶就不難了。以上表述存在三個主要問題：其一，目標1提出認識“各種”乳類食品，這在實踐中可能難以實現(xiàn)，因為受到地域、生活習慣等的影響，難以讓幼兒認識所有種類的乳品，只能按照具體情況認識乳品；其二，目標1為發(fā)展目標，是對幼兒提出的要求，目標3卻是教育目標，是對教師提出的要求，表述方式沒有統(tǒng)一；其三，目標2中“喝牛奶有利于身體健康”的表示過于籠統(tǒng)，沒有以通俗、具體的語言來揭示牛奶等乳制品的特殊營養(yǎng)價值。要把發(fā)展內容表述得明確具體，便于操作。行為目標表述的四要素A:誰？——audience 學習者B:做什么？——behavior 可觀察到的學習行為C:在什么條件下？——condition支持學習的環(huán)境D:做到什么程度？——degree 行為的標準要從幼兒角度來表述目標?！纠薄空Z言《月亮》　　《綱要》在語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！　「鶕?jù)目標我把活動的重點定為：理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內容。根據(jù)幼兒的實際情況和年齡特點、興趣需要，我確立了以下三維目標：　　知識技能目標：認識泥鰍的外形特征,初步認識其生活習性.　　情感態(tài)度目標：消除對動物的恐懼心理,能大膽勇敢地與動物交往.　　方式方法目標：學習用細致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征.　　根據(jù)目標，我把活動的重點定位于：認識泥鰍的外形特征，初步了解其生活習性，難點是：能細致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。能獨立表述生活中的各種事物。幼兒活動的獨立性逐漸增強。表情日漸社會化，3歲后則會根據(jù)社會的要求調節(jié)情緒表現(xiàn)方式?！究茖W領域】34歲：這時期的幼兒認識過程帶有很大的情緒性，缺乏有意性；認識方法以模仿為主，易受暗示 ；這一期間兒童的思維還保留著直覺行動性的特點，他們的思維還要依靠具體的事物形象和直接的動作。能根據(jù)自己的直接感知去理解客體中的一些表面的、簡單的因果關系?！舅囆g領域】唱歌活動：3歲幼兒的發(fā)音器官處于生長發(fā)育階段，聲帶短而柔嫩，音量較小，音色比較清澈透明，一般可以唱五到六個音(c1——b1)。音準