【正文】 心主動地學(xué)習(xí)與生活，使幼兒構(gòu)成良好情感和個性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，獲得生活、學(xué)習(xí)、交往的基本態(tài)度和技能。幼兒教育作為教育的基礎(chǔ)階段和人生的奠基工程，理應(yīng)關(guān)注幼兒的生存、生活狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒走向幸福生活，在幸福生活的過程中追求理想的人格。培養(yǎng)完整幼兒指培養(yǎng)具有完整人格的幼兒，強調(diào)的是人性和對人性的發(fā)展。其根本目的是為了兒童能夠一生持續(xù)的學(xué)習(xí)，有尊嚴地、有質(zhì)量地生活，不僅僅是未來的生活，也包括其現(xiàn)實的生活?！　⌒骂C布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中亦明確指出：幼兒園應(yīng)為幼兒帶給健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。20XX年初我們對全園二十個班級進行了較為全面的摸底，經(jīng)過觀摩半日活動、教師座談討論、家長調(diào)查反饋，我們發(fā)現(xiàn)：在區(qū)域活動、主角游戲等自發(fā)選取、自主開展活動中的幼兒主體性表現(xiàn)明顯。從以知識為中心轉(zhuǎn)變到以兒童為中心，從目標模式到過程模式；理論上，課程的設(shè)計、運用和評價，以社會文化、知識和兒童發(fā)展這三個方面為依據(jù)，而實踐中，教師往往難以使這三者取得一種平衡。第一線的幼兒教師是教育實踐的主體，在實踐中，一部分教師認為以兒童為中心就不能有任何干預(yù)與要求，過分注重幼兒的天性而削弱教育的引導(dǎo)作用，養(yǎng)成兒童以自我為中心，不利于兒童智力潛能的開發(fā)和規(guī)范意識的養(yǎng)成。近幾十年來，世界各國的教育改革，都將課程改革視為教育研究、兒童發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，視課程為連接理論與實踐的一個橋梁，因此，幼兒園課程改革的研究是當(dāng)前幼教領(lǐng)域的重要研究方向?！　?3)完成本課題研究報告以及有關(guān)的專題論文等，申請結(jié)題鑒定，交流和推廣研究成果?！　?5)各子課題研究組總結(jié)、交流、提升階段研究經(jīng)驗，整理階段研究成果，并撰寫相關(guān)研究論文?！　〉诙A段：實施階段()　　(1)設(shè)計調(diào)查問卷與體育活動測試項目表，透過訪談、測量等方法對幼兒園體育教學(xué)活動現(xiàn)狀加以分析、研究，做好幼兒園體育活動價值、本園體育教學(xué)活動現(xiàn)狀研究幼兒身心發(fā)展的研究、本園幼兒體能發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查等基礎(chǔ)性研究?！　∈?、研究步驟　　第一階段：準備階段：(～)　　(1)采用文獻法，查閱資料、分析體育教學(xué)活動現(xiàn)狀、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識、了解幼兒園體育教學(xué)的好處及課題的研究方向?！　　⒃L談、現(xiàn)場測試等基礎(chǔ)性研究，了解本園體育教學(xué)活動現(xiàn)狀，并加以分析，尋找原因，為課題研究帶給依據(jù)?！　。横槍Ρ緢@體育教學(xué)活動進行現(xiàn)場記錄，運用測量、評價等方法及時獲取反饋信息，適時調(diào)整研究進程、方法、手段，以便達成研究目標?！　∑摺⒀芯抠Y料　　民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園體育活動中的有效運用的研究　　如何利用民謠，優(yōu)化幼兒隊列隊形練習(xí)的組織與指導(dǎo)　　利用本土資源，在體育活動中開展一物多玩的研究　　以三個子課題為重點，整個小班年級組共同承擔(dān)子課題的研究任務(wù)　　八、研究思路　　由幼兒園成立主課題研究組，加強課題組成員的理論學(xué)習(xí)，從文獻研究、調(diào)查研究入手，整體思考研究資料，制訂課題研究方案，分工落實研究任務(wù)，逐步達成研究目標，邊研究邊總結(jié)，邊總結(jié)邊修正，確保研究方向正確，措施有效，最終將研究成果逐步成為園所文化的奠基石?！　∪姘l(fā)展的原則　　其中包含兩層含義：一是指幼兒園體育活動應(yīng)促進幼兒身心全面發(fā)展，二是指在幼兒的身體鍛煉活動中，應(yīng)盡量使幼兒身體的各個部位、各器官系統(tǒng)的機能、各種身體素質(zhì)和基本活動技能等都能得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，盡量避免身體鍛煉的片面性和不平衡性。在本課題研究中是指我園的體育群眾教學(xué)活動?！　?yōu)化：　　指科學(xué)地建構(gòu)，使之更優(yōu)秀。動作技能又是兒童與兒童之間交往的工具，動作技能發(fā)展較好的兒童容易受到同伴的歡迎和好評?！　　队變簣@工作規(guī)程》中提出：幼兒園應(yīng)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴大幼兒學(xué)習(xí)和生活的空間，應(yīng)因地制宜，就地取材，自制玩具和教具。　　參與本課題研究的有年輕教師，她們朝氣蓬勃，富有創(chuàng)新。體育教學(xué)活動沒有系統(tǒng)性，未從各年齡段幼兒的體能發(fā)展出發(fā)來設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動?！　∧壳拔覉@教師對體育教學(xué)活動把握不準，出現(xiàn)資料與幼兒身心發(fā)展目標不匹配、資料選取隨意而不系統(tǒng)，教學(xué)活動策略單一的現(xiàn)象，致使體育鍛煉效益差，目標達成度低?！　】偨Y(jié)階段：　　主要為整理資料，撰寫實驗報告、論文、總結(jié)、匯編結(jié)題材料。　　不定期的學(xué)習(xí)一些理論指導(dǎo)或優(yōu)秀教案等文獻資料，幫忙教師及時了解最新的理念　　每季度進行幼兒戶外體育活動效果測評，以掌握研究的實效性和進程?！　?3)群眾活動：群眾活動以傳授身體鍛煉的新知識、新技能為主，這些方面的知識技能適宜透過群眾教育傳授給幼兒。強調(diào)透過多方面的重復(fù)性的經(jīng)驗促進每一分解目標的實現(xiàn)，充分挖掘各級發(fā)展目標?！　∪⒀芯糠椒ǎ骸　槭菇處熯M一步樹立發(fā)展的觀念，掌握幼兒參與戶外體育活動的一般規(guī)律及不同方面發(fā)展的特殊規(guī)律，易于根據(jù)發(fā)展目標設(shè)計教育活動?！　◇w育活動的方法多種多樣，而我們經(jīng)常使用的游戲的方法組織幼兒練習(xí)，把枯燥的動作和身體素質(zhì)的練習(xí)變成搞笑的模仿活動或有情節(jié)的游戲活動，使幼兒簡單、愉快的參與活動，到達增強體制、促進全面發(fā)展的目的，我們將精心設(shè)計新穎多變的游戲活動，在住址形式和資料編排上進行改革，有目的、有計劃的用心引導(dǎo)幼兒探索游戲的玩法，促進幼兒的發(fā)展?！　《?、研究資料：　　我們發(fā)現(xiàn)園內(nèi)普遍存在體育器材品種匱乏、使用率低、目的性不強、器材投放不合理等問題，我們將就提高體育器材在幼兒體育活動中的使用價值進行研究，尋求合理運用體育器械的規(guī)律?！　』顒有栽瓌t　　活動是幼兒與環(huán)境相互作用的橋梁，是幼兒活動發(fā)展的基本途徑?！　“l(fā)揮教師主導(dǎo)作用與幼兒主動性結(jié)合相結(jié)合的原則　　對幼兒進行戶外體育活動的指導(dǎo)應(yīng)是有計劃、有目的的對幼兒施加教育影響、促進幼兒全面發(fā)展的過程?！　“l(fā)展性原則　　幼兒體育活動的出發(fā)點和歸宿是促進幼兒的發(fā)展。參照《綱要》的精神，我們實施課題研究所遵循的原則有以下幾點：　　目標性原則　　以幼兒發(fā)展目標為核心，將幼兒園的各種教育因素有機的結(jié)合起來。在幼兒園的實際工作中，常常偏重有形的、使用運動器械的活動，形式上熱熱鬧鬧，而運動質(zhì)量卻不高，對體育活動的重要性和好處存在認識上的不同：有的認為戶外體育活動的場地大，教師不好組織。組織教師進行實施計劃，進行幼兒行為觀察記錄，收集數(shù)據(jù)，及時調(diào)整實驗的進程。　　每月進行一次戶外體育公開活動，組織教師進行觀摩、點評。　?。?）小組活動：主要作用是滿足幼兒不同的活動興趣，照顧幼兒不同發(fā)展水平，有利于教師因人施教、個別給予身體鍛煉技能上的重點指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的群眾意識、合作精神及協(xié)調(diào)人際關(guān)系的潛力?！　∷摹⒒顒拥慕M織：　　組織原則：注重手段的多樣化與資料的豐富性。從體育的多維效應(yīng)、多種角度見夠戶外活動的形式，多給幼兒一些自由的活動空間，使戶外體育活動更有特色。充分運用社區(qū)資源，充分搜集廢舊物品和自然物制作各種體育器械；探索創(chuàng)新，發(fā)揮體育器械的多種功能；因地制宜，為幼兒選取適當(dāng)?shù)捏w育器械。因此，應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，帶給適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境，開展多種形式的、以幼兒動手動腦為特點的教育活動，活動多方面的經(jīng)驗，促進幼兒主動參與活動的傾向。因此教師的作用應(yīng)體此刻根據(jù)幼兒的發(fā)展需要、計劃、組織幼兒園的戶外體育活動，為幼兒帶給良好的教育環(huán)境，激發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動與環(huán)境相互作用。發(fā)展不僅僅體現(xiàn)為幼兒知識、技能的增長，更體此刻幼兒的心理機能和身體素質(zhì)的提高，幼兒的發(fā)展規(guī)律既遵循一般的規(guī)律，又體現(xiàn)著個體的差異。新《綱要》提出的保教目標是制定幼兒發(fā)展目標的指導(dǎo)思想，幼兒發(fā)展衛(wèi)生學(xué)是制定目標的理論基礎(chǔ)。在幼兒園的實際工作中，常常偏重有形的、使用運動器械的活動，形式上熱熱鬧鬧，而運動質(zhì)量卻不高，對體育活動的重要性和好處存在認識上的不同：有的認為戶外體育活動的場地大，教師不好組織；有的認為體育活動容易出事故，還是少開展為宜?！　‰娔X制定研究方案和具體計劃。對幼兒進行個案跟蹤，收集幼兒在開展的民間藝術(shù)活動中的作品和典型的表現(xiàn)記錄，以圖文的表現(xiàn)形式描繪幼兒人格的發(fā)展過程。收集幼兒的美術(shù)作品，如剪紙、泥塑、染紙、編中國結(jié)等作品，在與幼兒的交談中，了解幼兒創(chuàng)作時的體驗與想法的基礎(chǔ)上，對作品的主題、用色、創(chuàng)造想象、表現(xiàn)技能進行認真的分析?！　”ＷC每周正常開展教育活動的狀況下，穿插民間藝術(shù)活動的教學(xué)資料，突出一個中心，協(xié)調(diào)三個活動。研究民間藝術(shù)中各個領(lǐng)域的形式特點實施方法，研究幼兒健全人格的各個表現(xiàn)和深層因素，研究各項活動對幼兒人格某方面的影響的對應(yīng)性?！　⊙芯坑變好耖g藝術(shù)活動中教師的主角、身份、作用、地位?！　、豐富多樣的課堂教學(xué)、園內(nèi)教學(xué)、園外教育活動途徑是幼兒園實施民間藝術(shù)活動的保證，只有找到民間藝術(shù)與現(xiàn)代教育方法、手段的結(jié)合點，拓寬教育途徑，綜合運用多種方法手段，才能使幼兒民間藝術(shù)教育穿越時間和空間，取得成功。　　個性要在本地發(fā)掘篩選有水鄉(xiāng)氣息的民間藝術(shù)。民間神話故事，民問敘事詩、包括女媧補天、大禹治水、精衛(wèi)填海、夸父逐日等。民間舞蹈包括漢族秧歌、蒙古族的安代、維吾爾族的賽乃姆等?！　∮變好耖g藝術(shù)活動教育目標的制定是建立幼兒園民間藝術(shù)教育體系的起點，挖掘、篩選、整理優(yōu)秀健康的民間藝術(shù)活動資料是幼兒民間藝術(shù)教育的前提?！　∪?、課題研究的目標和資料　　(一)課題研究的目標：　　、以林德的藝術(shù)派的人格教育學(xué)為理論指導(dǎo)，積累總結(jié)出行之有效的開展民間藝術(shù)活動的組織指導(dǎo)方式，挖掘適合本園特色的幼兒素質(zhì)教育中的民間藝術(shù)活動課程資源，建構(gòu)民間藝術(shù)活動課程，探索開展幼兒民間藝術(shù)活動構(gòu)成發(fā)展幼兒健全人格的方法?！　∮變航∪烁瘢喝烁袷亲鋈说钠犯瘢诮?、道德、科學(xué)、藝術(shù)是人格的構(gòu)成要素?！　≌n題關(guān)鍵詞界定　　民間藝術(shù)活動：民間藝術(shù)是民族文化寶庫中的重要資料，是勞動人民直接創(chuàng)造或在勞動群眾中廣泛流傳的藝術(shù)，它體現(xiàn)了人類最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，具有審美、教育、認識、娛樂等多方面的功能。在活動過程中陶冶情操，提高審美潛力?！　』谝陨戏治觯覀冇X得有必要對幼兒園民間藝術(shù)活動的開展進行系統(tǒng)的研究，尋找幼兒素質(zhì)教育與民間藝術(shù)教育相結(jié)合的良好途徑的研究，尋找和篩選出一些適合幼兒園開展的民間藝術(shù)的活動資料，將其與幼兒園教育教學(xué)的各個領(lǐng)域和幼兒的一日生活整合起來，建立起幼兒素質(zhì)教育中的民間藝術(shù)活動課程，實現(xiàn)教師與幼兒、與課程的共同發(fā)展、共同成長。　?、谀軜O大地豐富幼兒真實的藝術(shù)體驗，不僅僅有助于培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和藝術(shù)天賦、有利于萌發(fā)兒童初步的表現(xiàn)美、感受美的情趣，有助于幼兒全腦功能的開發(fā)和創(chuàng)造力的發(fā)展，而且能夠激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的認同感和歸屬感，對其終身發(fā)展都具有強烈的導(dǎo)向性。許多幼兒園也有一些涉及民間藝術(shù)的活動，但都沒有相應(yīng)的教學(xué)資料和要求，可供幼兒園借鑒的資料也少之又少，更使人憂心的是，民間藝術(shù)教育資源用于發(fā)展幼兒健全人格方面尚未引起足夠的重視。新頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也要求我們要充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀、適當(dāng)向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度、藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的構(gòu)成等等。民間藝術(shù)在歷史進程中融合和體現(xiàn)出了中華民族的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，構(gòu)成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神，具有民族凝聚力和向心力。我國的民間藝術(shù)產(chǎn)于自然，生于勞作，資料豐富多彩，構(gòu)成了中華民族特有的文化特色和審美觀，傳遞著民族的思想情感與藝術(shù)情趣?！　　队變簣@工作規(guī)程》明確規(guī)定：幼兒園要將萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛群眾、愛勞動的情感、萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣作為保育和教育的主要目標之一。從我們的身邊，有不少可供開發(fā)與利用的教育資源，雖然本縣民間藝術(shù)形式多樣、資源豐富，但現(xiàn)行的幼兒園教材中民間藝術(shù)活動資料較少，而且比較零散。有利于促進兒童健全人格的構(gòu)成與發(fā)展。開展課題研究，能有效地促進教師進一步更新教育觀念、增強反思潛力，協(xié)調(diào)自己與幼兒、家長、與社會之間的關(guān)系，是促進教師專業(yè)成長的良好途徑?！　”菊n題在弘揚民族藝術(shù)、振奮民族精神，面向二十一世紀培養(yǎng)秉承中華民族傳統(tǒng)美德的一代新人的總體思想指導(dǎo)下，精心篩選出優(yōu)秀的、健康的、用心向上的、正面反映生活的、具有民族特點的民間藝術(shù)活動，對幼兒進行系統(tǒng)的民間藝術(shù)教育，摸索出一套適應(yīng)幼兒園開展的民間藝術(shù)活動課程，在實踐中拓寬幼兒的知識和視野，培養(yǎng)幼兒初步的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的主動性。從而到達弘揚民族藝術(shù)，振奮民族精神，增強民族意識和民族凝聚力，實現(xiàn)培養(yǎng)既秉成和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)文化和藝術(shù)，又面向二十一世紀的一代新人的目的。民間美術(shù)(繪畫：年畫、印染畫、手工、刺繡、剪紙、泥塑、中國結(jié)等)，用以在幼兒各類活動中對幼兒進行系統(tǒng)的民間藝術(shù)啟蒙教育活動。幼兒健全人格指幼兒表現(xiàn)出來的熱情向上、純真活潑、好學(xué)好問、有個性特點、有自己的想法和做法、能較好對待自己及周邊的人?！　?二)課題研究的資料：　　開發(fā)幼兒民間藝術(shù)活動課程資源。(2)民間音樂民間歌曲，包括兒歌、游戲歌、勞動歌、問答歌等。(3)民間文學(xué)民間童謠，包括數(shù)數(shù)歌、問答歌、謎語歌、繞口令、顛倒歌等。民間寓言故事，包括守株待兔、坐井觀天、鐵杵磨針等?！　∮變好耖g藝術(shù)活動開展的途徑方法的研究。　　C、在本課題中，我們將對幼兒園、家庭、周邊、社會環(huán)境中可供利用的教育資源對民間藝術(shù)活動開展的影響方面進行研究?！　⊙芯块_展民間藝術(shù)活動與促進幼兒健全人格的構(gòu)成發(fā)展之間的關(guān)系。將三種藝術(shù)活動加以橫向組合，從而到達審美直覺、通感、情感等相互遷移、滲透和溝通的作用。(個案觀察記錄、事例觀察記錄)　　作品分析。(個別交談法、問卷調(diào)查法)　　建立《幼兒活動檔案》?！　?