綜合英語系列課程團隊建設(shè)方案介紹-全文預(yù)覽
【正文】 持教師負(fù)責(zé)課程教學(xué)團隊建設(shè)方案的設(shè)計、團隊的總體協(xié)調(diào)、師資培訓(xùn)、過程與質(zhì)量監(jiān)控、團隊項目行動研究的設(shè)計、團隊項目中期報告和總結(jié)性報告的撰寫等。中央電大課程論壇定位于服務(wù)課程全體教師，同時歡迎學(xué)員的踴躍參與。有目的有計劃地安排系列論壇主題，開展教學(xué)交流。主要以的形式組成小組，要求所有成員必須創(chuàng)建自己的工作小組。力爭做到學(xué)員有問必答、有求必應(yīng)。教學(xué)團隊成員隨時向小組所負(fù)責(zé)分校教師及基層輔導(dǎo)教師傳遞信息，并進行教學(xué)研討。4．核心成員組建綜合英語課程教學(xué)團隊核心成員群，用來進行實時與非實時交流與研討，并作為教學(xué)團隊工作過程的管理和檔案。2．虛擬值班教學(xué)團隊成員輪流在中央電大課程平臺提供虛擬值班服務(wù)，每周在線1次，各1小時。骨干成員負(fù)責(zé)團隊建設(shè)方案的具體落實、進行實地教學(xué)與輔導(dǎo)、負(fù)責(zé)對自己轄區(qū)綜合英語教師的指導(dǎo)與培訓(xùn)、負(fù)責(zé)收集整理教學(xué)一線資料、落實行動研究過程、根據(jù)團隊目標(biāo)參與具體相關(guān)任務(wù)等。 liuzhanrong 核心成員（11位）：楊永建 教 授 女 山東廣播電視大學(xué) 13589088576 053186512196yyongjian。G7. 課程教師發(fā)展1. 系列專題講座就英語教學(xué)方法、不同語言技能教學(xué)策略、英語教學(xué)行動研究等方面安排系列專題講座，提高教師職業(yè)能力。同時，研究如何通過考核形式與內(nèi)容的改革來推動課程教學(xué)，促進學(xué)員自主學(xué)習(xí)效果的提高，以考核促教學(xué)。2．網(wǎng)上實時與非實時教學(xué)輔導(dǎo)與交互活動模式探索根據(jù)調(diào)研情況以及學(xué)員實際需求，加強網(wǎng)上網(wǎng)下一體化教學(xué)設(shè)計，增強網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源和教學(xué)活動的趣味性，吸引學(xué)員踴躍參加網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)和交互活動。移動學(xué)習(xí)資源進度隨泛在學(xué)習(xí)課題中數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開發(fā)與應(yīng)用分課題的進展而進行。3．行動研究通過實驗對比研究，分析學(xué)員在自主學(xué)習(xí)過程中以及輔導(dǎo)教師在教學(xué)輔導(dǎo)過程中可能存在的問題，有針對性地進行行動研究設(shè)計，探索適合學(xué)員自主學(xué)習(xí)的策略，培養(yǎng)學(xué)員高效自主學(xué)習(xí)的能力，探討發(fā)揮教學(xué)輔導(dǎo)的最大效益，促進自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)效果以及教學(xué)質(zhì)量。時間進度：2009年年底完成。時間進度：2010年12月底完成。時間進度：2010年7月底完成。語法系列講座由核心成員以及骨干成員中教學(xué)經(jīng)驗豐富、講課形式活躍的教師共同策劃設(shè)計，分工協(xié)作完成。學(xué)習(xí)和教學(xué)需求調(diào)研包括以下二個方面：1．開放教育綜合英語課程學(xué)習(xí)需求分析 2．開放教育綜合英語基層教師教學(xué)需求分析（含教師對學(xué)員課程學(xué)習(xí)需求的認(rèn)識）時間進度：2009年11月初完成問卷設(shè)計，并分小組在基層教學(xué)點進行學(xué)員問卷和教師問卷的實驗測試；11月24號在英語教學(xué)會議（重慶）進行教師問卷測試；12月底完成分析報告，并在需求分析報告基礎(chǔ)上提出對團隊工作方案及目標(biāo)的進一步修改建議。2. 探索多種形式的自主學(xué)習(xí)模式與導(dǎo)學(xué)、助學(xué)模式，將教學(xué)與研究有機結(jié)合通過綜合英語課程的教學(xué)設(shè)計與行動研究，在全國電大范圍內(nèi)形成形式多樣的自主學(xué)習(xí)模式與導(dǎo)學(xué)、助學(xué)模式，提供靈活、方便的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。n 當(dāng)前文檔修改密碼：8362839綜合英語系列課程團隊建設(shè)方案說明：本方案涉及綜合英語（1）、（2）、（3）三門課程，分別開設(shè)于開放教育英語專業(yè)?？频谝?、二、三學(xué)期，都是必修課。通過團隊在課程教學(xué)輔導(dǎo)（面授與網(wǎng)上輔導(dǎo)）、導(dǎo)學(xué)與助學(xué)、教學(xué)交互、資源共享、課程考核等方面的研究與設(shè)計，指導(dǎo)并促進全國電大綜合英語課程教師的共同發(fā)展。具體目標(biāo)G 1．進一步了解學(xué)習(xí)和教學(xué)需求通過問卷調(diào)查和訪談等形式進行調(diào)研，形成需求分析報告。1．語法系列將綜合英語（1）、（2）、（3）系列課程里涉及到的語法結(jié)構(gòu)進行梳理，一共補充設(shè)計約20講網(wǎng)上視頻輔導(dǎo)，內(nèi)容包括：常用時態(tài)、動詞的語態(tài)、動詞的語氣、情態(tài)動詞、助動詞、動詞非限定形式（動名詞、分詞和不定式結(jié)構(gòu)）、使役動詞（let, make, get, have）、感官動詞和（半）系動詞的用法（smell, taste, hear, sound, feel, look, see, seem, appear, be, keep, bee, go等）形容
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