【正文】 教材選擇與創(chuàng)造各班課程組 活動(dòng)進(jìn)程調(diào)控班 級(jí)課程研究組 幼兒行為觀察分析中班課程組 活動(dòng)資源挖掘利用 課程化環(huán)境創(chuàng)設(shè)大班課程組 家園信息互通 課程實(shí)施保障。幼兒園成立課程管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長、業(yè)務(wù)園長、教學(xué)助理、教研組長、骨干教師等人員組成，園長任組長，領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)幼兒園課程方案的制定、實(shí)施、反饋、調(diào)整、評(píng)價(jià)等。（2）開放性原則。（3）、將科學(xué)啟蒙教育園本化課程內(nèi)容（主題和非主題）作為選擇性課程教材。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：以每月一次的活動(dòng)頻率，結(jié)合節(jié)日、季節(jié)特點(diǎn)和主題需要，發(fā)揮社區(qū)素質(zhì)教育基地的作用，組織幼兒外出參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富幼兒生活，突顯幼兒在真實(shí)場景中的情感體驗(yàn)、行為體驗(yàn)，提高幼兒共同生活的能力。學(xué)習(xí) 旨在激發(fā)幼兒主動(dòng)探索，積極體驗(yàn)，使幼兒在認(rèn)知、態(tài)度和能力等方面有所發(fā)展，為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。把握好共同性課程與選擇性課程的關(guān)系，選擇性課程占總課程的20%，二者相互補(bǔ)充、不斷完善，使幼兒園逐步形成科學(xué)化、特色化、個(gè)性化的適合幼兒發(fā)展的園本化課程。五、課程設(shè)置構(gòu)建幼兒園課程體系，加強(qiáng)課程的啟蒙性、整合性和開放性，以適應(yīng)不同年齡層次、不同發(fā)展水平幼兒的需要。會(huì)主動(dòng)用語言與人交往。8) 知道一些不同地域、不同種族的人，以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣，有初步的多元文化意識(shí)。4) 探究、操作、實(shí)驗(yàn)，對(duì)事物變化發(fā)展的過程感興趣，積極嘗試用簡單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。2) 體驗(yàn)人與人相互交往、合作的重要和快樂，尊重他人需要。11) 愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進(jìn)行拼裝、拆卸、制作和繪畫，有初步的想象能力，體會(huì)成功的快樂。9) 學(xué)會(huì)用結(jié)伴、輪流、請(qǐng)求、商量等方式與人交往。5) 了解人的身體和年齡的變化，能配合疾病的預(yù)防和治療，對(duì)危險(xiǎn)的標(biāo)志和信號(hào)能及時(shí)地做出反應(yīng)。2) 有初步的同情心和責(zé)任意識(shí)，關(guān)注同伴，完成力所能及的任務(wù)。9) 喜歡做音樂游戲，能感受游戲中的節(jié)奏、旋律的顯著變化，并隨之變換動(dòng)作。5) 了解身體主要部分的簡單功能，知道避開日常生活中的危險(xiǎn)。（2）34歲 1) 有獨(dú)立做事的愿望，學(xué)習(xí)正確洗手、穿脫衣服，自己用餐、喝水。4) 充分活動(dòng)身體，走、爬動(dòng)作協(xié)調(diào)，體驗(yàn)在自然環(huán)境中活動(dòng)身體的快樂。課程階段目標(biāo)（1）23歲1) 愿意接受清潔要求，會(huì)用調(diào)羹進(jìn)餐，學(xué)會(huì)如廁、安靜入睡等。 親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)與探索的興趣。四、課程目標(biāo)以培養(yǎng)“具有好奇、好問、好動(dòng)特點(diǎn)的在情感、態(tài)度、認(rèn)知、技能等各方面和諧發(fā)展的新時(shí)代兒童”的目標(biāo)為核心，通過幼兒園課程實(shí)施，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童。建立和完善例會(huì)制度，把工作落實(shí)到位；建立月工作記錄表，強(qiáng)化指導(dǎo)督查行為。進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師主觀上的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，提高專業(yè)技能，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。師情教師敬業(yè)、勤奮、踏實(shí)，虛心好學(xué)，敢于探索，勇于實(shí)踐，有一定的科研能力。﹡科研引領(lǐng)，提升家園合作教育的有效性。﹡加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度，建立健全保障機(jī)制。幼兒園有較詳細(xì)的課程計(jì)劃框架。三、幼兒園背景分析二、課程理念幼兒園確立以幼兒發(fā)展為本的理念，為每個(gè)幼兒提供充分、和諧、健康、快樂發(fā)展的教育機(jī)會(huì)與條件。積極構(gòu)建“在實(shí)踐中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中完善”的課程管理模式與探索幼兒園個(gè)性化、園本化相結(jié)合的幼兒教育模式，為幼兒園保教工作注入新思想、開創(chuàng)新局面、明確新方向，特制定《烏恰幼兒園課程實(shí)施方案》，作為幼兒園課程設(shè)計(jì)、教材選擇、課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)的依據(jù)與指導(dǎo)。 發(fā)揮教師的主體作用，鼓勵(lì)教師進(jìn)行切合實(shí)際的課程選擇與調(diào)整，形成有效的課程運(yùn)行機(jī)制。另外在科技教育、13早教、科研等方面積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。課程實(shí)施方案不是最完善。﹡發(fā)揮教研組主陣地作用，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。以促使幼兒和諧發(fā)展為歸宿，在有效實(shí)施新課程的基礎(chǔ)上，有機(jī)整合科學(xué)啟蒙教育，培養(yǎng)幼兒探索精神、創(chuàng)新精神和解決問題的能力。理解使用新教材,用好用活新教材有待加強(qiáng)。條線之間常有交叉部分，對(duì)這部分工作的落實(shí)時(shí)有盲區(qū)情況發(fā)生；另外對(duì)課程執(zhí)行情況的督查、指導(dǎo)力度有待加強(qiáng)。充分發(fā)揮家長資源的優(yōu)勢(shì)，豐富課程內(nèi)容；借助家委會(huì)，開展合作教育；利用家教指導(dǎo)活動(dòng)、課題研究等，解決祖輩教育問題。積極活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。能積極關(guān)注周圍事物中的科學(xué)現(xiàn)象,對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，有探究的欲望，有良好的科學(xué)態(tài)度和方法。3) 知道自己的姓名、年齡、性別和身體的主要部分，聽從成人有關(guān)安全的提示。7) 喜歡擺弄玩具、材料，會(huì)跟著老師有興趣的唱歌、敲打、做模仿動(dòng)作。4) 愛護(hù)玩具和物品，學(xué)習(xí)收拾與整理。8) 用普通話表達(dá)自己的意思，喜歡翻閱圖書。（3）45歲1) 學(xué)會(huì)正確的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便紙等，對(duì)自己能做的事表現(xiàn)出自信。4) 理解和遵守日常生活中的規(guī)則，學(xué)習(xí)控制自己的情緒和不宜行為。8) 結(jié)合日常生活，學(xué)習(xí)并識(shí)別數(shù)字，初步理解數(shù)量、重量、顏色、質(zhì)地、距離、方位和時(shí)間等概念，學(xué)習(xí)比較和測量等方法。學(xué)習(xí)欣賞各種中外兒童藝術(shù)作品，初步留意周圍符號(hào)的意義。 （4）56歲 1) 有基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活習(xí)慣，獨(dú)立自信的做力所能及的事。具有安全意識(shí)和初步自我保護(hù)的能力。7) 對(duì)衣、食、住、行等基本物品的來源和接觸到的科技成果感興趣，接觸與運(yùn)用多種媒體，學(xué)習(xí)多途徑收集和交流信息。11) 能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法，傾聽同伴的講述。知道常見的自然現(xiàn)象及與人們生活的關(guān)系。選擇性課程是以共同性課程為依據(jù)，以幼兒園辦學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)為方向，帶有幼兒園自身的特點(diǎn)，符合幼兒園實(shí)際情況（硬件設(shè)施，環(huán)境資源，師資條件等），又能滿足幼兒發(fā)展需要的園本化課程。運(yùn)動(dòng) 旨在提高幼兒身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力，為幼兒健康的體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。（3） 輔助性課程小舞臺(tái)、“七色光”電視臺(tái)活動(dòng)：以每月一次的頻率，分別為幼兒提供在小舞臺(tái)或七色光電視臺(tái)表達(dá)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，豐富幼兒的認(rèn)知和情感，發(fā)揮幼兒的個(gè)性特長，培養(yǎng)幼兒的綜合能力。（2）、將華東師范大學(xué)出版的《幼兒園主題式課程》作為輔助教材。幼兒園對(duì)各年齡段一日活動(dòng)中的各類課程配比，規(guī)定了一個(gè)大致的、原則性的范圍和時(shí)間，各班組可根據(jù)實(shí)際情況，在組長的協(xié)調(diào)下適當(dāng)調(diào)整一日活動(dòng)的課程安排。課程實(shí)施的管理和調(diào)控，必須建立一個(gè)互動(dòng)的教育反饋系統(tǒng)。另外，幼兒園將課程權(quán)下移，由班級(jí)管理，使課程管理更具開放。制度保障。八、課程的評(píng)價(jià)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)課程目標(biāo)1．方向性1． 有明確的課程目標(biāo)。4． 目標(biāo)注重幼兒的個(gè)性培養(yǎng)。課程內(nèi)容8． 課程內(nèi)容符合國情并體現(xiàn)本園特點(diǎn)。、趣味性、探索性原則。、區(qū)域設(shè)置和活動(dòng)室。一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)自理能力、盥洗、入睡。4．能與同伴相處，喜歡參加各種活動(dòng)。3．能遵守幼兒園集體活動(dòng)的規(guī)則，并能控制自己的行為。2．愿意與同伴共同使用材料和玩具。關(guān)愛情感1．喜歡老師，親近同伴。5．有同情心，當(dāng)別人有需要時(shí)能提供幫助。4．運(yùn)用各種工具和材料進(jìn)行制作與小實(shí)驗(yàn)。3．有運(yùn)動(dòng)意識(shí)，能充分活動(dòng)自己的身體。2．知道周圍環(huán)境中常見的人和物體的顯著特征。數(shù)形時(shí)空1．能覺察生活中物品的大小、多少、形狀、顏色的明顯不同。5．在生活游戲中，能感受數(shù)量關(guān)系，會(huì)進(jìn)行比較、推理。4．有良好閱讀習(xí)慣。3．能清楚表達(dá)自己的意思，并回答問題。2．會(huì)大膽的圖畫、制作、構(gòu)造和表演。身體素質(zhì)1．身高（CM）1．達(dá)標(biāo)2．未達(dá)標(biāo)/嚴(yán)重超標(biāo)2．體重（公斤）1．達(dá)標(biāo)2．未達(dá)標(biāo)/嚴(yán)重超標(biāo)3．血色素（克）1．達(dá)標(biāo)2．未達(dá)標(biāo)/嚴(yán)重超標(biāo)4．適應(yīng)，不易恢復(fù)（一月一次）（二月一次）（一季度以上發(fā)生一次）九、有關(guān)說明課程實(shí)施方案在充分聽取教師意見的基礎(chǔ)上形成，并經(jīng)管理領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過，相關(guān)專