教學設計與教案之間的區(qū)別-全文預覽
【正文】 價：目標是否達到；情境創(chuàng)設是否得當；教學過程是否流暢；重難點是否突出；師生互動是否有效；學生個體差異是否得到尊重；教學評價是否促進了學生發(fā)展；教學中存在什么困惑等等；二、教學設計與編寫教案的異同點它們的不同點有：⑴教學設計從整體入手對教學進行規(guī)劃，如怎樣確定教學目標，怎樣展開教學過程等；編寫教案則更多地考慮具體內容與細節(jié)。一、教學內容：主要描述教材使用版本，第幾冊第幾單元第幾課，主要學習內容簡介。它是由本年級的本學科的教師集體研究、討論制訂的。一個單元的教學設計是針對一個內容單元進行的設計。什么是教學設計教學設計就是為了達到教學目標，使學生身心都得到發(fā)展而在教學前進行的設計、規(guī)劃等。所以說它們關注的側重點是不相同的。教案原則上是一課時一個教案。特別說明：本文檔非原創(chuàng)！教學設計與教案之間有哪些主要的區(qū)別？教案和教學設計是體現(xiàn)兩種不同的教學理念：教案是體現(xiàn)了一種比較傳統(tǒng)的教學思想，教學過程則重視對知識的傳授和技能的訓練，教學方法是以講授式為主，強調的是教師的主導地位，忽視學生的學習方法；教學設計體現(xiàn)的是一種以學生發(fā)展為本的新的教學理念，教師不但要研究怎么教，還要研究學生怎么學，教學設計是要換位思考，強調學生學習方式的轉變，注重的是學生能力的提高.在概念界定上的區(qū)別：教學設計：是教師運用系統(tǒng)方法、分析教學任務、確定教學目標、選擇策略手段、制定教學流程、評價教學效果，以達到課堂教學最優(yōu)化的編制教學預案的過程。在層次分類上也有區(qū)別，教學設計可以是單元教學設計、課時設計，一個教學設計可以用幾課時來完成，也可以是一節(jié)課的教學設計。關注的側重
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