探究加速度與力-“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”教學(xué)案例-全文預(yù)覽
【正文】 們采用的實驗裝置不夠精密，實驗數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確。 [ 教師 ] 這個摩擦力在實驗中不好測定，我們可以通過減小滑動摩擦力，來使我們所測得的鉤碼重力盡可能接近于物體所受的合力？那么如何減小滑動摩擦力？ [ 學(xué)生 ]減小滑動摩擦力的方法：使用光滑的木板[教師]大家再想想：我們能不能通過某種方法來消除摩擦力所帶來的影響？[學(xué)生]將木板一端墊高，讓物體從木板上勻速滑下，此時物體的重力分力就等于物體所受的摩擦力，這樣繩的拉力就等于物體所受的合力。根據(jù)合力的概念，我們在實驗中只要測出物體所受的合力即可。 [ 教師 ] 同學(xué)們想到的這些辦法都很好！這些方法的共同特點是直接測出了加速度的大小。 [ 教師 ] 在這個實驗中，我們應(yīng)怎樣用控制變量法來研究加速度與物體的質(zhì)量和受力之間的定量關(guān)系呢？[ 學(xué)生 ] 在這個實驗中，可以保持物體的質(zhì)量不變，測量物體在不同的力作用下的加速度，分析加速度與力的關(guān)系；也可以保持物體所受的力不變，測量不同質(zhì)量的物體在該力作用下的加速度，分析加速度與質(zhì)量的關(guān)系。 [ 教師 ] 物體的加速度真的與物體的受力成正比，與物體的質(zhì)量成反比嗎？這節(jié)課我們就來通過實驗探究物體的加速度與物體的質(zhì)量和物體受力的定量關(guān)系。 [ 學(xué)生 ] 加速度的大小與物體的質(zhì)量和受到的力有關(guān)。實際上物體不受力是一種理想狀態(tài)，請大家考慮物體在受到力的情況下的運動狀態(tài)是怎樣的？這節(jié)課我們就來研究問題。 【教學(xué)難點】本節(jié)的難點是探究方法、數(shù)據(jù)處理方法的選擇、對a 與 F 和 m 的關(guān)系的歸納?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1．知識與技能目標(biāo)：(1) 理解力是使物體產(chǎn)生加速度的原因、質(zhì)量是慣性大小的量度；(2) 知道用控制變量法來研究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系 (3) 知道得出加速度和質(zhì)量的關(guān)系、加速度和
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