幾何概型教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 課后作業(yè)案課后作業(yè)P153 B組3深化拓展思考題：拋階磚游戲 “拋階磚”“金幣”（設(shè)“金幣”的半徑為1）拋向離身邊若干距離的階磚平面上，拋出的“金幣”若恰好落在任何一個(gè)階磚（邊長(zhǎng)為3的正方形）的范圍內(nèi)（不與階磚相連的線重疊），便可獲獎(jiǎng)，許多人紛紛參與此游戲，卻很少有人得到獎(jiǎng)品，你能用今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解釋這是為什么嗎？教學(xué)反思：本節(jié)課主要以學(xué)生動(dòng)手探究為主， 課程內(nèi)容的性質(zhì)而決定了在教學(xué)中要以實(shí)際生活的例子為主，設(shè)計(jì)出便于學(xué)生動(dòng)手和思考的問題并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的進(jìn)行探究 ，從學(xué)生課堂的動(dòng)手實(shí)踐、課堂檢測(cè)案的完成來看主要有以下幾個(gè)方面的問題好的方面： 動(dòng)手較積極，總結(jié)歸納問題表現(xiàn)較好 課堂思維活躍，知識(shí)掌握情況較好不足方面： 缺乏深度思維的習(xí)慣，實(shí)際生活閱歷不足 抽象、劃歸能力差，理論與實(shí)踐結(jié)合能力有待提高。教學(xué)方法 本節(jié)課是概率范疇，故課程內(nèi)容的性質(zhì)而決定了在教學(xué)中要以實(shí)際生活的例子為主，設(shè)計(jì)出便于學(xué)生動(dòng)手和思考的問題并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的進(jìn)行探究，運(yùn)用多媒體課件加強(qiáng)數(shù)形結(jié)合思想的滲透，同時(shí)設(shè)計(jì)一定的有梯度的例題、練習(xí)題加以鞏固，讓學(xué)生在動(dòng)手和思考中體會(huì)知識(shí)的形成過程。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新意識(shí)和處理數(shù)據(jù)能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。這充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密關(guān)系，來源生活，而又高于生活。此節(jié)內(nèi)容是為更廣泛地滿足隨機(jī)模擬的需要而在新課本中增加的，這是與以往教材安排上的最大的不同之處。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解模擬方法估計(jì)概率的實(shí)際應(yīng)用，初步體會(huì)幾何概型的意義；并能夠運(yùn)用模擬方法估計(jì)概率。教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)和操作一些模擬試驗(yàn)，對(duì)從試驗(yàn)中得出的數(shù)據(jù)
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