公開課姥姥的剪紙第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-何素舟-全文預(yù)覽
【正文】 的第二段，大家找到了嗎？齊讀一次。，教師巡視。請(qǐng)大家打開課本70頁，快速默讀課文，想一想你感受最深的是什么？師生交流：技藝高超 祖孫情深 （板書）：是的，課文不光表現(xiàn)了姥姥高超的剪紙技藝，更體現(xiàn)了姥姥對(duì)作者的疼愛牽掛，寄托了作者對(duì)姥姥的思念和依戀，剪紙如同橋梁溝通了姥姥與作者之間的感情，宛如紐帶，拉近了兩人之間的距離。打開學(xué)生的作業(yè)，錯(cuò)別字成堆。 ”（重疊詞的韻律讓句子更加有聲有色了。清清爽爽提示：重疊詞，要讀出節(jié)奏，就能感受到它的韻律美。嘖嘖贊嘆 三伏盛夏追問：讀這些詞語，你認(rèn)為需要提醒大家注意什么？（他把音都讀準(zhǔn)了嗎？）第二組詞再看一看這些詞語，能不能讀好。師：老師先檢查一個(gè)字（課件出示“薅”），這個(gè)字讀什么音。二、檢查預(yù)習(xí)，字詞導(dǎo)入文本。③想欣賞一下姥姥的剪紙嗎？課件出示（剪紙是我國的一種民間藝術(shù)，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。俗語激情：俗話說“貓戀食，狗戀家，小孩最戀姥姥家。同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目叫《姥姥的剪紙》（板書課題）。首先初讀課文，從整體上感知全文，把課文讀薄。【設(shè)計(jì)理念】新課程理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)要重視孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，“授之于魚不如授之于漁”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位。，把課文讀厚，感受姥姥的心靈手巧，剪紙技藝高超。《姥姥的剪紙》 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)柳江縣基隆開發(fā)區(qū)小學(xué) 何素舟【教材簡解】：《姥姥的剪紙》這篇課文主要講述了姥姥剪紙技藝高超，善良勤勞，以及通過剪紙聯(lián)結(jié)著的“我”與姥姥之間那份濃濃的親情。，領(lǐng)悟體會(huì)文本的表達(dá)方式。因此我想以一顆童真之心走進(jìn)課堂，圍繞設(shè)計(jì)理念把第一課時(shí)教學(xué)主要分為兩大板塊?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題，導(dǎo)入新課.。我們學(xué)著北方孩子，來叫一聲——姥姥。②這位姥姥還有一樣拿手絕活兒呢！那就是——剪紙。）？那我們就美美地讀一次課題。）。讀準(zhǔn)字音 左鄰右舍普普通通“無論何時(shí)，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。熟能生巧點(diǎn)撥：姥姥的剪紙技藝超出一般人，我們可以稱姥姥為神——剪！再拔高一點(diǎn)說，也可以說姥姥是剪——神！【設(shè)計(jì)意圖：目前的閱讀課堂關(guān)注人文的多了，關(guān)注字詞積累的少了。，我們仿佛就走進(jìn)了作者的童年，走進(jìn)了剪紙的世界。姥姥的剪紙技藝高超具體表現(xiàn)在
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