人版汽化和液化教學(xué)案-全文預(yù)覽
【正文】 通過(guò)教師給出的器材，同學(xué)們討論、思考，學(xué)會(huì)正確選擇所需要的器材，并能知道其作用：酒精燈（加熱）、加蓋燒杯（盛水、防止熱散失）、鐵架臺(tái)（支撐燒杯）、溫度計(jì)（測(cè)水溫）、石棉網(wǎng)（燒杯受熱均勻）。……學(xué)生1：水沸騰有什么特點(diǎn)？ 提出問(wèn)題：我們把水燒開(kāi)稱(chēng)為沸騰，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)你所見(jiàn)到的、感受到的沸騰現(xiàn)象？對(duì)于水的沸騰大家還有哪些問(wèn)題需要研究的可以大膽地提出來(lái)。學(xué)生通過(guò)討論列舉生活中的例子。擦在手上的酒精一會(huì)就沒(méi)了。反饋練習(xí)一(4min)引入：在我們?nèi)粘Ｉ詈妥匀滑F(xiàn)象中有許多類(lèi)似汽化現(xiàn)象的例子，請(qǐng)同學(xué)們先小組討論一下，看哪個(gè)小組舉出的例子最多。②塑料袋又癟了，酒精又變成液體了。學(xué)生進(jìn)行討論回答：變成氣體跑到空氣中了。這節(jié)課我們共同來(lái)探討與此有關(guān)的汽化現(xiàn)象。提出問(wèn)題：字到哪去了？2．教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 八、教學(xué)過(guò)程（結(jié)合課件）：教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思七、教學(xué)準(zhǔn)備：課前根據(jù)本節(jié)課需要自制教學(xué)課件，準(zhǔn)備各種實(shí)驗(yàn)器材，多元化刺激、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：“水的沸騰” 的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程?！ 《?、學(xué)情分析這部分概念較多，學(xué)生容易混淆，要著重探究“水的沸騰”的特點(diǎn)，讓學(xué)生利用以前學(xué)過(guò)的探究方法自己進(jìn)行科學(xué)探究，提高自己解決問(wèn)題的能力。第一節(jié)課時(shí)，知道什么是汽化、液化；理解液化是汽化的逆過(guò)程；了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn)。因此教材呈現(xiàn)出探究活動(dòng)較為詳細(xì)的探究過(guò)程和要求。. .. . ..《汽化和液化》教案一、教材分析和處理本節(jié)講述汽化和液化的方法及條件，這些內(nèi)容與生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”這一發(fā)展理念，本節(jié)“想想做做”3個(gè)，科學(xué)探究活動(dòng)1個(gè)，“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”1個(gè)，“STS”1個(gè)，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化”的主要特點(diǎn)。雖然沸騰現(xiàn)象對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但其發(fā)生的全過(guò)程學(xué)生未必很清楚，沸騰時(shí)有什么特征學(xué)生不一定了解。因此，我認(rèn)為《汽化和液化》這節(jié)內(nèi)容劃分為兩課時(shí)教學(xué)為宜。第一節(jié)課時(shí)的重點(diǎn)是“水的沸騰” 的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，難點(diǎn)是水沸騰時(shí)溫度的變化規(guī)律
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