dtnl聲母教案及板書設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 4．學(xué)生獨(dú)立書寫?！ 。ㄋ模┩劳瑢W(xué)互讀“d t n l”的音，相互糾正?！ 。?）誰(shuí)能編一個(gè)順口溜幫助記憶“n”的形？ ?。?）出示卡片“m”與“n”進(jìn)行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？ “一門n，二門m” 2．學(xué)習(xí)“l(fā)”的音形 （1）出示“l(fā)”的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？”你們覺得有意思嗎？ ?。?）學(xué)生們?cè)诔柚{和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了聲母“t、f”的形。發(fā)音時(shí)把手掌放到嘴前，有較強(qiáng)的氣流沖出?！ ?．學(xué)習(xí)“d”的形 ?。?）你有什么好辦法記住“d”的形呀？ ?。?）看圖觀察馬奔跑時(shí)留下的腳印很像什么？ ?。?）編記憶“d”形的小兒歌：“反6 b，大馬奔跑d d d”。 ?。?）學(xué)生隨讀“d”?！ 《?、學(xué)習(xí)“d t n l”的音形 ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)“d”的音形： 1．出示“d”的圖 2．“n、l”的發(fā)音及“n ”l與韻母的拼讀。 五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文 六、總結(jié) 我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。 l]l] tu 四、拼讀音節(jié)并作比較 n(n( du t9 t0 t! t） 2．出示音節(jié) d3 自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。 f f$ f% f^ p( p* p( p) 小組討論，指名說?！ ?。?）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下 t一t一t 3．學(xué)習(xí)n ?。?）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個(gè)門洞） ?。?）n的順口溜：一扇小門n－n－n ?。?）示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。 （2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個(gè)音?！?。2．學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。教學(xué)過程第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1．指讀6個(gè)單韻母
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