三亞市中小學(xué)教師專業(yè)基本能力測試題-全文預(yù)覽
【正文】 助于營造一個良好的課堂氣氛，符合學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，容納兒童的不同個性。教育不過是為了不讓學(xué)生弄清楚什么是對的，什么是錯的，錯在什么地方，怎樣去改正，而不應(yīng)該把學(xué)生的錯誤化成 給學(xué)生的理由?！把越獭北仨氁岳矸?，否則無教育可言。 問題：請你幫助分析一下，王老師教育的班級為什么會產(chǎn)生這樣的后果，做一名班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能有良好的效果？[案例分析]：有三個原因： 第一是王老師“身教”不利，沒有“身教”，“言教”就顯得蒼白無力。 [案例描述]王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話；不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時，常常“笨豬”，“死腦子”不絕于耳。一次美麗的“誤會”，改變了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，這份“特殊的禮物”在孩子的美好心靈里是一份至高的榮譽(yù)，這份榮譽(yù)也將一直激勵著他，成為他前進(jìn)的動力。他說那是“特殊的禮物”。從這以后，我漸漸發(fā)現(xiàn)我班注意力不集中的宋振銘同學(xué)在課堂上的聽課狀態(tài)有了明顯的好轉(zhuǎn)。3什么是教學(xué)案例？教學(xué)案例是對包含有解決某些疑難問題，某些原理、方法、策略運(yùn)用的教育教學(xué)情境故事的描述，故事中滲透課程改革的思想和理念，展現(xiàn)在教育教學(xué)理論、方法指導(dǎo)下解決問題的方法與策略和教師教學(xué)行為發(fā)生的變化，體現(xiàn)教師的教育智慧和實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造力，搭起了理論與實(shí)踐的橋梁。 ③要讓學(xué)生成為課外活動的主人。 ①要有明確的目的性。 ④重點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差。 ⑤有好的效果。請你說一說，什么樣的課才能算是一堂好課。 ①鉆研教材。 ④互相尊重的平等關(guān)系。③保護(hù)和被保護(hù)的關(guān)系。 ①教書育人。22．教師的根本任務(wù)是什么？談?wù)勀愕睦斫狻?①聯(lián)系——教師職業(yè)道德是社會一般道德在教師職業(yè)領(lǐng)域特殊表現(xiàn)和重要組成部分，社會一般道德是教師職業(yè)道德的主要價值來源和基礎(chǔ)。 （√） （√） 的品德教育不能操之過急。 （√）3良好班集體形成的重要標(biāo)志是形成了正確的輿論和良好的 （√）3學(xué)生是具有自主性、能動性和創(chuàng)造性的獨(dú)立個體和發(fā)展中 能力就必然得到發(fā)展。 授法。它倡導(dǎo)學(xué)生 有效益的兩個重要指標(biāo)。 （X） (X)體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的基本要求。 （√） 教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價2新課程強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，要建立以 （√）2根據(jù)教師個人特長和學(xué)校具體實(shí)際，一個教師可以為一個2教師在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，要主動加強(qiáng)學(xué)習(xí)和進(jìn)修， 容提出質(zhì)疑。 （X）主管人員和其他責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。1學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi) （X） 益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。1教師的自我教育是教師個體專業(yè)化發(fā)展最直接最普遍的途徑。 （√）（√） （√） 教育的條件。 兒童、少年，在其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人工作或居住地接 （√） 各類教育關(guān)系和規(guī)范教育工作的法律。 D、教科書 C、課程計劃 B、教學(xué)火綱A、課程目標(biāo) A、理論 B、意識 C、觀念 D、行為3備課必做的三個方面工作，即鉆研教材、教學(xué)設(shè)計和（B）。 B、課后練習(xí)的要求 和（A ）。 B、 優(yōu)秀生3因材施教的原則要求教學(xué)要針對（D ）進(jìn)行教學(xué)。3我們一直倡導(dǎo)實(shí)施啟發(fā)性教學(xué)，它的實(shí)質(zhì)在于（D ）。 C、交往活動 D、組合律 C、活動律 A、強(qiáng)度律 C、條件性知識 A、策略性知識 2知道“三角形的內(nèi)角和等于180176。 A、視野廣博 D、學(xué)生2衡量一個教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（D ）。 C、長期性2人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動具有的顯著特點(diǎn)是（B ）。 B、小學(xué)教育 D、十年內(nèi) B、五年內(nèi) B、對違紀(jì)學(xué)生做出休學(xué)或開除等處罰 ⑤職業(yè)中學(xué) ③普通中小學(xué) C、中華人民共和國教師法 項不屬于新課程對教師提出的新的要求？（ D）。 D．學(xué)科培訓(xùn) D、學(xué)生情感態(tài)度價值觀 A、學(xué)生的能力 D、讓學(xué)生自主地選擇課程 B、體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化 A、全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育 A、每個學(xué)生都得到同樣的發(fā)展 B、赫爾巴特 礎(chǔ)的教育家是（B ）。 D、對兒童來說沒有特定要求“三人行，必有我?guī)熝伞?A、對兒童來說感覺很容易 D、沒有教育，人就不能成為社會需要的人我國教育方針的基本精神是（A ） A、教育必須堅持以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo) D、素質(zhì)教育三亞市中小學(xué)教師專業(yè)基本能力測試題（2010828）一、選擇題：我國在新世紀(jì)謀求國家富強(qiáng)和民族振興的重要戰(zhàn)略是(C )。 B、 科技創(chuàng)新 D、教育必須培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人 “只有通過教育，人才能成為一個人”的本質(zhì)涵義是（D）。 A、沒有教育，人就不能實(shí)現(xiàn)其生物學(xué)的發(fā)展規(guī)律” A、胡適 C、第斯多惠 C）。1下列對我國基礎(chǔ)教育課程改革總體目標(biāo)的解說，正確的一項是 （A） C、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度 A、知識與能力 B、過程與方法 C、綜合與實(shí)踐 D、情感態(tài)度與價值觀1對學(xué)生最有利的師生關(guān)系模式是（D ）。1以學(xué)校為教研工作基地，以學(xué)科為教研活動中心，以教 師為教研活動主體的教研活動我們通常稱之為（C ）。 A．校本教研 1我國教育法律法規(guī)的“母法”是（ B ）?！吨腥A人民共和國教師法》規(guī)定中小學(xué)教師包括（C ）。 ⑥其他教育機(jī)構(gòu)C、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績 C、中等教育 C、二級教師、一級教師、高級教師 D、特級教師、博士、教授2教師是人類最陽光的職業(yè)，教師職業(yè)最根本的職責(zé)是（D ）。 B、讓學(xué)生更好地升學(xué) D、教書育人 D、示范性 B、情境 C、教材 B、鉆研業(yè)務(wù) D、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) B、實(shí)踐活動 C、教師講學(xué)生聽 D、促進(jìn)學(xué)生主動思維 C、 中等生 C、統(tǒng)考
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1