【正文】 能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。明天煙雨清晨會(huì)到桐江岸邊，姑且選占一株丹楓系住釣舟，概況作者“愁”的原因。在這個(gè)背景下讀這首《秋興》，會(huì)有更深的體悟。這首秋天的詩(shī)，堅(jiān)定的報(bào)國(guó)信念中交織著迷惘憂愁。”——尾聯(lián)表達(dá)無(wú)奈感慨。”——頸聯(lián)抒寫失落憂愁。買醉解憂。平靜的詩(shī)句，難靜的情懷?！薄茁?lián)概寫現(xiàn)實(shí)情狀。陸游寫過(guò)的《秋興》有十幾首，也多為憂國(guó)之作。百戰(zhàn)鐵衣空許國(guó)，五更畫角只生愁。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達(dá)含蓄深長(zhǎng)。“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩(shī)人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。（3分）【正因?yàn)槟堋扒逵巍薄办o處”，享受清幽美景，詩(shī)人才能放下身邊的俗事，覺(jué)得心無(wú)掛礙。清閑悠游才會(huì)覺(jué)得心無(wú)牽累，岑寂之處誰(shuí)能知道世有玄機(jī)?；貧w哪里？是住處、家鄉(xiāng)、田園還是官場(chǎng)呢？奔走在官場(chǎng)政壇，糾纏于人事紛爭(zhēng)的王安石，用《太湖恬亭》這首詩(shī)作，為“偷得浮生半日閑”做了很好的詮釋。尾聯(lián)“更待夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣船歸?！薄i聯(lián)寫恬亭閑處的感受。在這靜謐的環(huán)境里，黃昏到來(lái)了。溪岸沿著地勢(shì)高低錯(cuò)落，一直深入到清脆的山巒。詩(shī)作解析：《太湖恬亭》是王安石游覽太湖恬亭所的一首七言律詩(shī)，詩(shī)如亭名，抒發(fā)了恬靜閑適的情懷。日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹(shù)鳥(niǎo)相依。D.“群攻”二句巧用問(wèn)句，語(yǔ)意形成轉(zhuǎn)折，承轉(zhuǎn)自然。B.“激湍”二句中“嚙”“撼”動(dòng)詞使用準(zhǔn)確，有表現(xiàn)力。）。C．哲理詩(shī)B．詠物詩(shī)A．寫景詩(shī)B②嵯峨：高聳的樣子。紛紛穴赤蟻，裊裊纏青蘿。（杜甫《秋興八首》）【《曉》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“雞鳴”“水國(guó)”等意象。（楊萬(wàn)里《和仲良春晚即事》）試題分析：抒情方式分為直接抒情（又叫直抒胸臆）和間接抒情（把情感寄寓于敘述、議論、細(xì)節(jié)描寫或景物描寫之中，間接地抒寫出作者內(nèi)心的情感），間接抒情一般有借（觸）景抒情、寓（融）情于景、以景結(jié)情、借物抒情、借古抒情、借典抒情等。下列詩(shī)句采用這一寫作手法的一項(xiàng)是（3分） BA．欲暮黃鸝囀，傷心玉鏡臺(tái)。）D．詩(shī)人在暮春之際來(lái)到巴峽，山水之趣寬解著詩(shī)人的離愁別緒。15．下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分） CA．巴峽鄉(xiāng)邑旭日東升，眾雞鳴唱，晴朗的江邊一個(gè)女子在浣洗?！暗歉呷f(wàn)井出，眺迥二流明”，使人視野開(kāi)闊，詩(shī)歌意境也隨之宏遠(yuǎn)?！　母衤缮险f(shuō)此詩(shī)是一首五言排律，中間幾聯(lián)在形式上都是對(duì)仗，在內(nèi)容上都是寫景，很有特色。也有道理，可備一說(shuō)。接著寫詩(shī)人沿途所見(jiàn)所聞，清江邊有浣衣的少女，朝陽(yáng)里傳來(lái)一片雞鳴。幸賴自己深知山水情趣，稍可排解離鄉(xiāng)背井愁情。江色晴明有位女子浣洗，旭日初升群雞競(jìng)相啼鳴?！薄　、瞎剩阂蛔鳌芭f”。一說(shuō)為閬水和白水。萬(wàn)井：千家萬(wàn)戶。儒林傳南朝宋顏延之《始安郡還都與張湘州登巴陵城樓作》詩(shī)：“水國(guó)周地險(xiǎn)，河山信重復(fù)?！　、沙眨涸绯砍跎奶?yáng)。《漢武故事》：“上幸河?xùn)|，欣言中流，與群臣飲宴，顧視帝京，乃自作《秋風(fēng)辭》。全詩(shī)詞句清麗，景象雄偉，情景交融，富于藝術(shù)感染力。注釋：【1】樹(shù)杪：樹(shù)梢。水國(guó)舟中市，山橋樹(shù)杪【1】行?！緿．蘇軾告訴蘇轍，作為大國(guó)使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。寫尋常之題材，寄兄弟之親情，明國(guó)家之大義，實(shí)乃蘇詩(shī)中抒寫愛(ài)國(guó)情懷之佳作。聯(lián)系當(dāng)時(shí)遼國(guó)每每扣押宋朝使臣的事實(shí)，蘇軾的擔(dān)心并非多余。下句設(shè)想子由夢(mèng)境，夢(mèng)中的湖光山色應(yīng)該是杭州的湖光山色。這句是說(shuō)．要讓遼主認(rèn)識(shí)你這仁德之國(guó)派出的使臣。上句勉勵(lì)蘇轍不辭辛苦，其中的“驛騎”原指驛站快馬．此代使臣；“凌風(fēng)雪”寫出了路途的艱辛。蘇轍傳》說(shuō)：“轍與兄進(jìn)退出處，無(wú)不相同，患難之中，友愛(ài)彌篤，無(wú)少怨尤，近古罕見(jiàn)。盡管如此，他們?nèi)韵⑾⑾嚓P(guān)。作品鑒賞：蘇軾此詩(shī)，諄諄囑咐，勸勉有加，壯愛(ài)國(guó)之行色，見(jiàn)兄弟之親情。宋自真宗景德元年（1004年）訂立“澶淵之盟”以來(lái)，每年要向遼國(guó)、西夏進(jìn)貢銀兩、絹匹，歲以百萬(wàn)計(jì)。創(chuàng)作背景：這首詩(shī)作于哲宗元祐四年（1089年），其時(shí)，蘇軾54歲，以龍圖閣學(xué)士出知杭州，蘇轍遷翰林學(xué)士兼吏部尚書，在汴京。白話譯文：我寄身此地和你隔著云海遙遙相望，何必因?yàn)槟阋h(yuǎn)行又淚濕衣巾。⑷ “單于”二句：《新唐書⑶天驕：漢時(shí)，匈奴自稱“天之驕子”（《漢書③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。【注】①清禁：皇宮。軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。15．本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。E．作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí)，表示選材工作要依靠其他考官來(lái)完成。14．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分） BEA．詩(shī)的第一句寫出了考場(chǎng)肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。頸聯(lián)表明考試意義，詩(shī)人對(duì)此景象不禁發(fā)生感慨，濟(jì)濟(jì)多士，盡是天下英才，國(guó)家的棟梁。賞析：從詩(shī)中可知，考試時(shí)間是在初春時(shí)節(jié)。舉子們緊張肅穆地戰(zhàn)斗，如同銜枚疾走的士兵，只聽(tīng)見(jiàn)筆在紙上沙沙作響，仿佛是春蠶嚼食桑葉的聲音。群公：指同時(shí)主持考試者如范仲淹、王安石、梅堯臣等人。公卿：指執(zhí)政大臣。獻(xiàn)賢：獻(xiàn)舉人才。席：猶言列坐。注釋：禮部：官署名，為六部之一，掌禮樂(lè)、祭祀、封建、宴樂(lè)及學(xué)校貢舉的政令。此次考試，蘇軾、蘇轍兄弟同時(shí)中進(jìn)士，曾鞏亦在榜中，可謂一時(shí)之盛舉。無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。閱禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽(yáng)修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。題解：此詩(shī)作于宋仁宗嘉祐四年。暖吹：暖風(fēng)，指春風(fēng)。鄉(xiāng)里：猶言郡縣。此處代指官職。賴：幸虧。譯文：貢院里香煙繚繞，春天的和風(fēng)又暖又輕，寬闊的庭中一清早就坐滿了各地來(lái)應(yīng)試的精英。試題下發(fā)后，考生奮筆疾書，一片沙沙沙的聲音，好似春蠶在吃桑葉。全詩(shī)透露出一種惜才愛(ài)才的真摯感情，也表達(dá)了要為國(guó)選出真才的責(zé)任感和使命感。D．朝廷對(duì)考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之才。【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。送子由使契丹蘇 單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人③。蘇軾時(shí)知杭州。凌：沖冒。鳳麟：鳳凰與麒麟，比喻杰出的、罕見(jiàn)的人才。單于，匈奴最高首領(lǐng)的稱號(hào)，此借指遼國(guó)國(guó)主。遼國(guó)國(guó)主若是問(wèn)起你的家世